“產(chǎn)權困境”下我國運動員培養(yǎng)模式探究

郭培宇

摘 要：我國運動員的培養(yǎng)模式主要有“優(yōu)秀運動隊模式”、“三位一體”模式、“體教結(jié)合”模式、“俱樂部”模式，這些模式以國家或政企業(yè)投入資金，運動員投入人力等，這使得投資主體難以界定，造成了“產(chǎn)權困境”。本文通過分析我國運動員“產(chǎn)權困境”產(chǎn)生的原因，對比中美兩國運動員培養(yǎng)模式，旨在探究“產(chǎn)權困境”下運動員培養(yǎng)模式，以期培養(yǎng)出更多優(yōu)秀運動員，促進我國競技體育可持續(xù)發(fā)展。

關鍵詞：產(chǎn)權；競技體育；運動員培養(yǎng)模式

“舉國體制”下的競技體育，國家集中一切可以集中的資源來發(fā)展競技體育事業(yè)，培養(yǎng)出了一批高水平的運動員，并取得傲人成績。但隨著時代的發(fā)展，特別是改革開放后我國市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，運動員逐步“商業(yè)化”，緊隨而來的便是運動員產(chǎn)權問題，例如“寧某代言”、“楊某微博代言”等，這些都是我國運動員“產(chǎn)權不明晰”所引發(fā)的問題，由此提出“產(chǎn)權困境”下我國運動員培養(yǎng)模式的構想。

一、我國現(xiàn)有運動員培養(yǎng)模式及其“產(chǎn)權困境”

（一）現(xiàn)有的運動員培養(yǎng)模式

“優(yōu)秀運動隊”模式是我國最初的運動員培養(yǎng)模式，在“舉國體制”這一政策下，我國開始實行“業(yè)余體?！∈畜w工大隊—國家隊”這種逐級上升的“優(yōu)秀運動隊”培養(yǎng)模式。[1]

“三位一體”模式是在“優(yōu)秀運動隊”這一模式的基礎上提出的。三位是指院（高等教育）或校（體育中專、普通中小學）、隊（省運動隊）和所（專業(yè)化研究所）合為一體，共同來完成優(yōu)秀運動員的培養(yǎng)過程。[2]

“體教結(jié)合”模式是新歷史條件下加強學校體育工作、推動素質(zhì)教育、促進青少年訓練、為國家培養(yǎng)和造就高素質(zhì)勞動者和優(yōu)秀體育后備人才的一項新的重要舉措，體現(xiàn)了體育、教育事業(yè)最根本的培養(yǎng)目標，符合人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求。[3]這種模式具有代表性的有北京的“清華模式”等。

“俱樂部”模式由企業(yè)直接出資或政府企業(yè)二者合作出資來培養(yǎng)運動員。很多俱樂部的運動員代表國家參加大型賽事，這種模式在一定程度上減少國家對體育的投資，減輕國家的財政壓力。

（二）現(xiàn)有培養(yǎng)模式下的“產(chǎn)權困境”分析

國家相關體育法律指出運動員的產(chǎn)權是指“不同個體對物的占用來體現(xiàn)的物質(zhì)生產(chǎn)中的人與人的關系——生產(chǎn)資料的歸屬關系，反映的是一組生產(chǎn)關系的總和，應該包括所有權、使用權、處置權、支配權等”。[4]

1、“產(chǎn)權困境”產(chǎn)生的原因

運動員產(chǎn)權分配一般遵循“誰投資，誰受益”原則，隨著我國市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，運動員商業(yè)活動開始出現(xiàn)并逐漸增加，對于運動員額外收入如何分配開始出現(xiàn)分歧。國家或俱樂部認為自己投入人力、物力、財力才培養(yǎng)出一名高水平運動員，運動員則認為自身的天賦及精力的投入使得自己成功。三者都認為自己是投資主體，且運動員處于生產(chǎn)主體的地位。國家、俱樂部、運動員都認為產(chǎn)權應歸自己所有，但中國體育法在這一這方面沒有明確規(guī)定，運動員產(chǎn)權難以界定。

2、“產(chǎn)權困境”的影響

“寧澤濤廣告”、“田亮退役”、“女子網(wǎng)球單飛模式”等一系列事件都是在“產(chǎn)權困境”這一模式下產(chǎn)生的。這些事件曝露出我國運動員產(chǎn)權不明晰的現(xiàn)狀，體現(xiàn)出我國體育法制以及我國運動員培養(yǎng)模式中的一些問題，如果“產(chǎn)權困境”這一問題得不到解決，最直接的后果就是運動員同國家、俱樂部之間的矛盾日益激化，到時候很可能會出現(xiàn)隊員退役，國家和隊員兩敗俱傷的結(jié)果，同時給我國競技體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展帶來嚴重影響。

二、美國運動員的培養(yǎng)模式及其產(chǎn)權狀況

（一）美國運動員培養(yǎng)模式

美國政府不直接插手體育事業(yè)的發(fā)展，通過美國奧林匹克運動委員會、美國大學體育協(xié)會和各種體育聯(lián)盟等社會組織來管理。美國運動員從業(yè)余訓練開始，一些規(guī)范的體育比賽從中學就開始舉行，各大學和俱樂部教練可從中挑選優(yōu)秀運動員進行專門培養(yǎng)。另外，對于一些從小就表現(xiàn)出他們體育天賦的運動員則被送入職業(yè)俱樂部或聘請私人教練進行培養(yǎng)。所以，美國運動員的培養(yǎng)模式主要為學校培養(yǎng)或俱樂部培養(yǎng)，國家不會參與到運動員的培養(yǎng)當中。

（二）美國運動員的產(chǎn)權狀況

在這種多元化的培養(yǎng)模式下，運動員產(chǎn)權屬于自己。如NBA球員擁有絕對的自主權，球員與球隊通過簽訂商業(yè)合同來確定雙方權益。球員的商業(yè)活動、各種代言、企業(yè)贊助等收益按照合同來分配，只有在球員與所屬球隊產(chǎn)生矛盾時，政府按照法律來處理，其他情況下，國家無權干涉，運動員參加奧運會并取得優(yōu)異成績后，其個人的商業(yè)價值也大大得到提高，但是運動員與國家之間的聯(lián)系除比賽之外并無其他，運動員參加商業(yè)活動屬于個人行為，國家無權干涉，國家想要收益，只能通過普遍的稅收政策。所以美國運動員的產(chǎn)權十分明晰，不存在“產(chǎn)權困境”這一狀況。

三、我國運動員培養(yǎng)模式的構想

（一）國家培養(yǎng)運動員模式法制化

國家培養(yǎng)運動員應該走法治化的道路。在國家投入資金和資源培養(yǎng)運動員時應該和運動員簽訂具體合同，二者之間按照所簽訂的合同來履行各自義務，行使自己權利。制定詳細的法律法規(guī)，完善現(xiàn)有的體育制度，保證運動員的權益不受到損失。在這種法治化的國家培養(yǎng)運動員的模式下，運動員的產(chǎn)權能夠得到清楚地界定，國家和運動員不會因為產(chǎn)權不明晰而產(chǎn)生矛盾，有利于我國培養(yǎng)出優(yōu)秀的競技體育人才，有利于我國體育事業(yè)的健康發(fā)展。

（二）社會組織培養(yǎng)運動員模式合同化

在國家培養(yǎng)運動員的同時，我國還應運用社會力量來培養(yǎng)運動員，如體育社團、俱樂部，在我國現(xiàn)有社會條件下，在一些處于基礎性體育項目中，社會組織應逐漸取代國家力量成為主角，且雙方更應該注重合同化，通過簽訂商業(yè)合同來規(guī)范運動員和投資主體之間權、責、利的關系，避免雙方產(chǎn)生分歧。在這一模式下，國家職能必須發(fā)生轉(zhuǎn)變，國家關注的不應是運動員的培養(yǎng)，國家應大力發(fā)展體育基礎設施的建設，對社會組織培養(yǎng)運動員進行合法規(guī)范的管理。

（三）個人或家庭投資培養(yǎng)模式

在歐美發(fā)達國家，由個人或家庭投資培養(yǎng)運動員也是一種普遍的模式，這種培養(yǎng)模式對運動員的天賦具有很高的要求，否則到最后可能運動員或家庭投入得不到回報。這一培養(yǎng)模式對運動員個人或家庭的經(jīng)濟能力也有著較高的要求，因為運動員的訓練、運動器械的購買、場地、聘請教練的支出甚至是去參加比賽都需要一筆很大資金，而且只有運動員天賦高，才可以很快嶄露頭角，成為一名優(yōu)秀的運動員。

綜上所述，我國正處于社會主義初級階段，就我國現(xiàn)階段情況來看，不可能像歐美發(fā)達國家那樣完全由社會組織來培養(yǎng)運動員，我們應該做的是走多元化培養(yǎng)模式，國家相關部門應該在此基礎上完善體育法，明晰運動員產(chǎn)權界定，保障運動員的合法權益。

參考文獻：

[1] 程杰，宋全征.我國運動員培養(yǎng)模式的對比分析[J]沈陽體育學院學報，2007（5）：64～66.

[2] 張旭光.體育課為什么不能讓人喜歡起來[N].中國體育報.2006-11-01（6）

[3] 體教結(jié)合綜述百度[J].http：//wenku.baidu.com/view/475f54adc8d376ee

[4] 李娟，孔慶波.基于產(chǎn)權理論對運動員產(chǎn)權界定的分析[J].沈陽體育學院學報，2009（6）：36～39.