文/南通職業(yè)大學 張慈

高職院校圖書館的大學生思政教育功能影響研究
——基于南通職業(yè)大學圖書館的研究

文/南通職業(yè)大學 張慈

圖書館文化是圖書館為讀者服務過程中形成的價值觀念、管理思想和行為規(guī)范，包括精神文化、制度文化、環(huán)境文化和網(wǎng)絡文化，因此具有育人功能、約束功能、熏陶功能和開發(fā)功能。如何開發(fā)利用好圖書館文化的思想教育功能，本文以南通職業(yè)大學圖書館為例，從館藏資源是否豐富、是否有效利用、館內(nèi)服務是否多樣化、館內(nèi)文化氛圍是否濃厚等幾個方面分析南通職業(yè)大學圖書館發(fā)揮思政功能情況，并相應提出對策建議。

圖書館；思想政治教育；南通職業(yè)大學

一、高校圖書館文化的主要思想政治教育功能

（一）精神文化的育人功能。思想政治教育功能既能提高人們的思想政治和科學文化素質(zhì)，也促進大學生的全面發(fā)展，發(fā)揮育人功能促進精神文化與學習成才結合。高校圖書館的精神文化建設需要與人才品德培養(yǎng)相融合，以達到育人的效果。

（二）制度文化的約束功能。制度文化的約束功能既能為高校教學、科研服務，也可以對讀者提供和諧的文化氛圍。合理的圖書館制度能有效約束館員和讀者的行為，對館員和讀者的行為做出客評價，為圖書館工作的進行提供保障。

（三）環(huán)境文化的熏陶功能。高校圖書館環(huán)境文化的熏陶功能，主要是以潛移默化的方式通過塑造的環(huán)境和氛圍影響讀者，促進讀者的世界觀、人生觀、價值觀的形成和發(fā)展，凈化讀者的心靈，陶冶他情操，使讀者的人格和品德都得到升華和提高。

（四）網(wǎng)絡文化的開發(fā)功能。網(wǎng)絡文化的開發(fā)功能是指運用網(wǎng)絡平臺進行思想政治教育，發(fā)揮主觀能動性，更好的內(nèi)化內(nèi)容，最大限度地發(fā)掘人的潛能，使受實現(xiàn)實現(xiàn)教育效果。隨著計算機和網(wǎng)絡技術在圖書館中的運用，高校圖書館成為開發(fā)讀者思想政治教育功能的重要載體。傳統(tǒng)圖書館的資源和服務功能通過網(wǎng)絡技術延伸到網(wǎng)絡世界網(wǎng)絡通過對傳統(tǒng)圖書館管理文獻資料的經(jīng)驗與方法構建網(wǎng)上虛擬圖書館。數(shù)字網(wǎng)絡成為讀者學習研究提高思想政治素質(zhì)的快捷方法。

二、高職院校圖書館對學生思政教育的途徑

（一）強化專題文獻數(shù)據(jù)庫建設。這就要求南通職業(yè)大學的圖書館中必學根據(jù)實際情況，有針對性地收集整理、采購不同的思想政治教育專題的相關資料和書籍，為師生提供方便。另外，圖書館還必須舉辦一些思想政治教育主題鮮明、直觀的、受學生歡迎的專題宣傳展覽，以此來進一步強化圖書館的育人作用。

（二）建設文明、健康的信息網(wǎng)絡。這就要求南通職業(yè)大學的圖書館必須和總分利用校園網(wǎng)的優(yōu)勢建立專門的思想政治教育工作網(wǎng)站，實現(xiàn)網(wǎng)絡教育與課堂教育的無縫連接，通過與學校德育部門的密切聯(lián)系，實現(xiàn)思想教育的同步性。另外，還可以充分利用網(wǎng)絡工具的交流性、開放性通過網(wǎng)絡實現(xiàn)對大學生的正確引導。

（三）構建先進文化氛圍。高職院校的圖書館開展思想政治教育的基本前提是必須構建先進的文化氛圍，構建具有時代感、導向力的文化氛圍，使當代大學生在深切感受圖書館文化的同事覺地塑造自己的三觀，為自己的未來樹立遠大的理想，為自己的發(fā)展培養(yǎng)高尚的情操。高職院校圖書館文化氛圍的構建不能脫離高校校園文化的建設，應以知識文化為基點，在不斷地服務與管理中構建屬于自己的先進的價值觀、思想理念、行為方式、知識體系、道德規(guī)范等，這些將對當代大學生的思想教育形成潛移默化的滲透核輻射。因此，高職院校的圖書館必須創(chuàng)建屬于自己的、獨居文化特色的優(yōu)良的文化氛圍，將知識與智慧、思想與認識等良好的品質(zhì)帶給學生。

（四）善于運用傳統(tǒng)文化樹立終身學習、悅于學而樂于教的理念?？鬃诱f“學而時習之，不亦樂乎?！笨鬃拥膶W習與教育的理念表現(xiàn)著人文關懷精神，它鼓勵館員樹立終身學習的理念并且以學習為樂，這對構建學習型圖書館文化具有重要意義。圖書館學習氛圍就是通過提高服務質(zhì)量的方式以潛移默化的形式影響讀者養(yǎng)成良好的學習習慣，提高館員的整體修養(yǎng)，最終形成學習型社會。這既是圖書館實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的要求，也是發(fā)揮圖書館員的個人能力、充分挖掘個人潛力的要求。學習型圖書館文化的構建有利于團隊精神的培養(yǎng)，它強調(diào)團隊創(chuàng)新能力的提高，注重個體智力的開發(fā)。

（五）提供優(yōu)質(zhì)服務。這就要求高職院校的圖書館必須具備一直思想素質(zhì)過硬、職業(yè)道德水準高的專業(yè)隊伍，這將對圖書館的服務質(zhì)量、服務水平帶來直接影響，并徹底體現(xiàn)出圖書館的精神文明程度。南通職業(yè)大學就樹立了“以人為本”的圖書館管理原則，從語言文明著手、從滿足讀者的需求為落腳點，不斷開展多種形式的個性化、優(yōu)質(zhì)化服務，在文明的語言、規(guī)范的服務程序、熱情的服務態(tài)度、完善的服務態(tài)度支撐下不斷提升圖書館的服務水平與服務質(zhì)量。圖書館通過對圖書管理員的培訓提升他們的服務水平和服務質(zhì)量，在良好的行為教育示范下，樹立服務育人、管理育人的基本思想，在規(guī)范化的行為下用扎實的業(yè)務功底、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、良好的工作精神面貌、文明的語言、熱情的服務態(tài)度等對學生的行為和情感帶來影響，在不斷的潛移默化與滲透中實現(xiàn)育人的目的。

[1]章春野.論圖書館的文化使命[J].圖書館工作與研究,2010(3):13.

[2]徐雙,劉勇.當前圖書館文化建設的問題、原則及對策[J].圖書館建設,2010(02):19.