大數(shù)據(jù)時代大學(xué)生思想政治教育的問題及解決方法

張 弛

大數(shù)據(jù)時代大學(xué)生思想政治教育的問題及解決方法

張 弛

在高校發(fā)展過程中，相關(guān)的信息內(nèi)容較多，并且隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人們已經(jīng)逐漸進(jìn)入大數(shù)據(jù)時代，對高校大學(xué)生思想政治教育工作也產(chǎn)生了一定的影響，甚至影響到思想教育工作的開展。文章主要針對大數(shù)據(jù)時代背景下大學(xué)生思想政治教育面臨的新問題進(jìn)行研究分析，并且依據(jù)實(shí)際情況提出了一些意見，希望能夠推動大數(shù)據(jù)時代下大學(xué)生思想政治教育工作的開展，實(shí)現(xiàn)我國高校思想政治教育工作的持續(xù)發(fā)展。

大數(shù)據(jù)時代 大學(xué)生 思想政治教育 問題與對策

科技以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們已經(jīng)逐漸步入大數(shù)據(jù)時代，大學(xué)生是其中的最為活躍的群體，在一些平臺上留下的許多信息，使得信息量逐漸增大。就現(xiàn)階段來說，手機(jī)﹑互聯(lián)網(wǎng)移動終端等一些電子設(shè)備都已經(jīng)融入大學(xué)生的日常生活中，高?？梢酝ㄟ^對相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用不斷提高思想教育工作的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

一、大數(shù)據(jù)時代下高校網(wǎng)絡(luò)思想教育特點(diǎn)分析

（一）數(shù)據(jù)信息量大

在此背景下，相關(guān)數(shù)據(jù)量已經(jīng)從PB發(fā)展成為ZB，通過對數(shù)據(jù)的分析，有效地提高教學(xué)決策的質(zhì)量，推動了思想政治教育工作的開展。

（二）多樣性

數(shù)據(jù)種類較多，不僅包含了數(shù)字結(jié)構(gòu)化信息，還囊括了網(wǎng)頁﹑圖片﹑視頻﹑圖像等一些信，教師在實(shí)際的應(yīng)用中，應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，選擇一些重要的信息，不僅能夠提高工作質(zhì)量，還能減少工作量，提高工作效率。

（三）數(shù)據(jù)價值高

高校中都安裝有攝像頭，教師通過相關(guān)的視頻信息能夠準(zhǔn)確地了解學(xué)生的日常行為規(guī)范，對潛在的問題進(jìn)行分析，制定合理有效的教學(xué)方式。

二、大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生思想政治教育工作中存問題分析

（一）教育工作人員的信息化能較低

就現(xiàn)階段而言，我國大多數(shù)高校的思想教育工作人員的信息化工作能力較低，不能滿足實(shí)際的工作需求，導(dǎo)致高校學(xué)生思想政治教育工作形勢單一，不存在良好創(chuàng)新能力，不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得高校思想政治教育工作質(zhì)量較低。

（二）對于信息的采集以及分析利用具有一定的滯后性

大數(shù)據(jù)時代下，一些先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，雖然為高校思想教育工作的開展提供了一定的技術(shù)支持，但是，大多數(shù)教師在相關(guān)工作開展過程中，對于信息的采集以及分析利用依舊停留在傳統(tǒng)的紙質(zhì)材料上，存在一定的滯后性，嚴(yán)重影響相關(guān)工作的開展。

（三）領(lǐng)域融合程度較低

大數(shù)據(jù)時代背景下，高校思想家教育工作的開展是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，只有各個領(lǐng)域不斷進(jìn)行融合，才能提高思想教育質(zhì)量。但是在實(shí)際的工作開展過程中，工作人員不能將各個領(lǐng)域進(jìn)行融合，導(dǎo)致思想政治教育工作的理論具有單一性，沒有正確的指導(dǎo)思想。

（四）大學(xué)生的思想信息分析較為落后

在相關(guān)工作開展過程中，大數(shù)據(jù)是為了提高大學(xué)生的思想教育工作質(zhì)量， 但是在實(shí)際的工作過程中，其還是通過信息采集﹑信息處理﹑信息分析﹑得出結(jié)論這一種方式開展相應(yīng)的工作。因此，使得相關(guān)工作的開展存在一定的滯后性。尤其一些傳統(tǒng)思想的束縛，嚴(yán)重制約大相關(guān)工作的開展。

三、大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生思想政治教育工作開展的措施

（一）加強(qiáng)大數(shù)據(jù)思維以及數(shù)據(jù)運(yùn)用能力

在實(shí)際思想教育工作開展過程中，高校思想教育工作人員應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的工作能力，積極地對定量分析理論以及相應(yīng)的應(yīng)用方式進(jìn)行分析，同時，還要不斷加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用；另外，實(shí)現(xiàn)教育工作人員多元化方向發(fā)展，積極地將教育學(xué)﹑心理學(xué)﹑文學(xué)以及法律的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行融合，同時，還要進(jìn)行教育方式的創(chuàng)新，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)多學(xué)科了融合，還能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高思想政治教學(xué)質(zhì)量。

（二）積極構(gòu)建相應(yīng)的預(yù)警體系

高校大學(xué)生思想政治教育工和大數(shù)據(jù)的相融合，其核心那內(nèi)容主要是針對相應(yīng)的事件進(jìn)行預(yù)測。通過一些相關(guān)數(shù)據(jù)信息的采集以及分析，思想教育工作人員能夠?qū)W(xué)生的思想變化狀況進(jìn)行了解，制定出有針對性的處理措施，提高思想教育工作的內(nèi)容。例如，高校大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的大群體，一些學(xué)生基本上都會在網(wǎng)上留下自己生活軌跡。教師可以通過對這些信息進(jìn)行分析，能夠拼湊出學(xué)生的成長狀態(tài)，并且，能夠及時地對大學(xué)生進(jìn)行了解，為大學(xué)生發(fā)展提供相應(yīng)的指導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生樹立正確人生觀以及價值觀；并且，還能減少校園惡性事件的發(fā)生，構(gòu)建良好的校園環(huán)境。

（三）采用思想政治教育慕課教育

在高校思想教育工作中，慕課課堂主要指的是教師錄制一些關(guān)于思想政治教育的短片，將其放到網(wǎng)絡(luò)上，然后督促學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。此種教學(xué)方式不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，還能促進(jìn)教師和學(xué)生之前互動，保證良好的教學(xué)質(zhì)量。另外，教師還能通過點(diǎn)擊量明確學(xué)生的掌握狀況，及時地對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

（四）創(chuàng)新大學(xué)生思想教育的研究方式

在大數(shù)據(jù)時代下，高校教育工作人員應(yīng)該積極對大學(xué)生思想政治教育的工作方式進(jìn)行創(chuàng)新，不斷地提高量化研究水，只有這樣才能保證相關(guān)工作的開展的有效性。首先，高校應(yīng)該積極和一些數(shù)據(jù)資源較為豐富的單位﹑媒體﹑企業(yè)等進(jìn)行有效合作，借助其大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，通過正確的方式發(fā)掘大學(xué)生的相關(guān)信息，并且依據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；然后，依據(jù)不同層次的大學(xué)狀況，構(gòu)建完善的大學(xué)思想政治教育平臺，明確大學(xué)生數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)以及數(shù)據(jù)分析采集系統(tǒng)，使得相關(guān)工作開展的數(shù)據(jù)化；最后，高校相關(guān)部門還應(yīng)該依據(jù)實(shí)際情況積極的對相關(guān)大數(shù)據(jù)時代下大學(xué)生思想政治教育工作課題進(jìn)行研究分析，才能保證各個學(xué)科作用最大化，才能推動放大學(xué)生思想教育工作的開展。

四、結(jié)語

大數(shù)據(jù)時代背景下大學(xué)生思想政治教育工作的開展具有重要意義，能夠?yàn)閷W(xué)生提供正確的指導(dǎo)，使學(xué)生樹立正確的人生觀。教學(xué)中教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，不斷對教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，才能達(dá)到良好的效果。

（作者單位為吉林醫(yī)藥學(xué)院）

［1］ 張秀云.大數(shù)據(jù)時代的大學(xué)生思想政治教育探析［J］.吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（下），2015（6）：18-19.

［2］ 其其格.試析大數(shù)據(jù)時代背景下的大學(xué)生思想政治教育［J］.佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報(bào)，2015（2）：89-90+96.

［3］ 劉淑儀.大數(shù)據(jù)時代下大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及機(jī)遇探索［J］.教育教學(xué)論壇，2016（24）：27-28.