孫東平

教子而不是嬌子 才能成就驕子

孫東平

人們?cè)凇靶枰逃⒆印边@個(gè)問題上高度一致、達(dá)成默契，卻在“如何才算正確教育孩子”這個(gè)問題上眾說紛紜、互不相讓。正因如此，究竟是《顏氏家訓(xùn)》、《哈佛家訓(xùn)》是至理名言，還是虎爸狼媽的教育更有效果？爭(zhēng)議之余，究竟該如何教育，值得每一位家長(zhǎng)、教師仔細(xì)斟酌。

所謂“教”，即教育?！敖獭钡墓盼淖中位蛟S會(huì)給我們一些有益啟示。古文中“教”字，像一個(gè)人手持棍棒訓(xùn)斥孩童之形。也就是說在老祖宗的眼里，孩子智慧未啟、心性未定、容易反復(fù)，能說通道理就嘗試說服；如若不能，需要借助“棍棒”（適量的懲罰）來讓孩子加深記憶，進(jìn)而不敢逾越“雷池”。這大概也就是古語所云“棍棒底下出孝子”的緣故吧。在這個(gè)素質(zhì)教育大行其道的年代，這種“棍棒教育”為許多人所詬?。豢墒菍?shí)話實(shí)說，“棍棒”的確能夠讓一個(gè)人更早成熟，這或許是“窮人孩子早當(dāng)家”的原因之一吧？正所謂：桌上常放戒尺，心中常懷律己。沒有多少文化知識(shí)的他們卻培養(yǎng)出了一批至孝之人，而富貴人家知書達(dá)理也易出紈绔子弟，對(duì)比之下，不禁令人深思。

是的，“自古英雄出少年，從來紈绔少偉男?！鄙倌?，生機(jī)勃勃，血?dú)夥絼?，沖動(dòng)而不計(jì)后果，他們需要說服，更需要管教。《三字經(jīng)》道“子不教，父之過。”父親，是兒子眼中的榜樣，尤其是孩提時(shí)期，更認(rèn)為父親踏實(shí)可靠、博學(xué)睿智，甚至無所不能。曾國(guó)藩的兒子們小有名氣，梁?jiǎn)⒊膬号畟兩钽@精研……這些都與父親的嚴(yán)格管教密不可分。倘若，父親一味認(rèn)為：孩子是父精母血的結(jié)晶，是上帝送給夫妻的禮物，從而溺愛孩子，聽之任之、寵之溺之，很容易導(dǎo)致孩子目無尊長(zhǎng)、無視法紀(jì)。長(zhǎng)此以往，不僅父親身披罵名，甚至還不得不代子受過、代女受罰。

研究生畢業(yè)之后，踏入教育行業(yè)，和孩子交流更加密切，碰到很多鮮活的實(shí)例讓我哭笑不得。一天，一個(gè)班主任在班里耐心開導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)她提及學(xué)習(xí)可以獲得知識(shí)、陶冶情操、成就未來時(shí)，有個(gè)學(xué)生露出一臉不屑，淡淡地說了一句：老師，活著就好，健康就好！且不說孩子打亂了課堂秩序，是否尊重老師。單就這句話，我也不相信它是一個(gè)孩子能脫口而出的話語，既然父母定了教育方向，又豈是教師所能輕易撼動(dòng)的，父母和教師的思想不在同一條水平線上，又怎能讓先進(jìn)的教育思想生根發(fā)芽？思想引領(lǐng)行動(dòng)，前些天，一個(gè)叫芝的女孩跑過來跟我談天，開頭就是：“老師，我不想念了，學(xué)習(xí)真的很無趣！”她的家里并不貧窮，經(jīng)營(yíng)著一個(gè)大型超市，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。驚訝之余，帶著疑惑詢問得知：她不想念書的原因只是課本內(nèi)容甚是無聊，提不起興趣，教師的講解一板一眼，情感不夠豐富。其實(shí)，她不明白生活的真諦——生，容易；活，容易；生活，不容易。生活不可能處處討你喜歡！僅僅是感覺枯燥就放棄？更有甚者，學(xué)校三令五申不準(zhǔn)在學(xué)校大廳里面瘋跑打鬧，可是就有一個(gè)學(xué)生故意在你面前跑來跑去，仿佛蒼蠅喜歡在眼前嗡嗡飛來飛去，我于是拿起法寶，嚇唬他說給他的爸爸打電話。誰知，他極其不屑一顧地說“打吧，沒有關(guān)系，我爸管不了我?！彼f的很輕，可是這句話卻重重地撼在了我的心上。后來約見了他媽才明白：這個(gè)孩子簡(jiǎn)直是爸爸口中冰塊、掌中瓊琚，含在嘴里怕化了，握在手中怕摔了，在家里甚是得寵！最后，她的媽媽感慨道：“如果不是他爸爸，這個(gè)小孩不至如此！”

聽完后，我一臉愕然，有些茫然不知所措。但是，我相信這句話——

因?yàn)椋揖陀羞@么一個(gè)侄子。

在我的老家安徽合肥，農(nóng)村一直流傳這樣一句話“慣子不孝，肥田收癟稻”。這句話用在我的侄子身上一點(diǎn)兒也不過分，侄子是家里的第二個(gè)孩子，也是父母手中的“幺兒”，所以父母對(duì)孩子格外恩寵，衣來伸手飯來張口、四體不勤五谷不分，要風(fēng)得風(fēng)要雨得雨，哥哥姐姐都盡量滿足他?？墒?，到了初一年級(jí)，他就開始逃課，沾染游戲，沉溺其中不能自拔，每天堅(jiān)持在游戲的世界里吶喊、廝殺。這時(shí)，哥哥才幡然醒悟——孩子需要嚴(yán)格管教，不能聽之任之?？墒?，從厲聲呼喊到棍棒加身，從親戚勸說到物質(zhì)引誘，從心理滿足到控制金錢。所有手段都用了，也沒能把侄子從游戲中拽出來。偶爾，侄子也有逼急了的時(shí)候，一旦逼急了，侄子就會(huì)埋怨說：“你早干什么去了？”

是的，“你早干什么去了？”像一把錘子深深捶痛了哥哥的心，也重重地捶在我的腦袋，迸出的一句話是：孩子堪管直須管，莫待過時(shí)空自嘆！

那么，“究竟如何才能管好自己的孩子呢？”一些家長(zhǎng)緊皺眉頭反問道。

首先，揣度中庸之道。嘗試分析你的孩子，孩子雖然形體各異、反應(yīng)或快或慢，可是總會(huì)呈現(xiàn)出一些固定習(xí)慣。你的孩子是活潑可愛型還是嫻靜少言型，是夸夸其談型還是純潔質(zhì)樸型，是信心滿滿型還是自卑怯場(chǎng)型……中國(guó)人講究中庸，把握中庸尺度來管理孩子同樣有效，對(duì)于前者，要想法設(shè)法使其內(nèi)斂，比如練習(xí)書法鍛煉沉穩(wěn)、加強(qiáng)挫折教育、大表?yè)P(yáng)小打擊等；后者則努力讓孩子外露以培養(yǎng)自信，如學(xué)習(xí)演講、展示作品、抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)。通過分析，有的放矢，使得外向型孩子內(nèi)斂，內(nèi)向型孩子外露，取長(zhǎng)補(bǔ)短。短時(shí)期來看，損害了孩子的身心利益；長(zhǎng)期來看，無疑對(duì)孩子大有裨益。這大概就是《觸龍說趙太后》中提出的：父母之愛子，則必為之計(jì)深遠(yuǎn)！

其次，表?yè)P(yáng)有度，“棍棒”輔助。相信沒有誰會(huì)反對(duì)贊賞教育、欣賞教育，作為一名教師，我也不例外?？墒?，贊賞教育是有限度的?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，一直沉浸在溫室里面吮吸“營(yíng)養(yǎng)”的孩子經(jīng)不起風(fēng)雨，十分柔弱。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，但凡成功人士，除了具有高情商、智商外，還必須具有“高逆商”，即抗打擊能力。贊成表?yè)P(yáng)有度，“棍棒”輔助的理由從心理學(xué)上來說：人會(huì)對(duì)經(jīng)常發(fā)生的事情產(chǎn)生厭倦，也就是產(chǎn)生排斥。據(jù)某項(xiàng)研究表明：吼是最差的教學(xué)方法，損人不利己。吼學(xué)生，第一次效果明顯，天天如此，學(xué)生心理產(chǎn)生抗體，吼叫發(fā)火只會(huì)左耳朵進(jìn)、右耳朵出；表?yè)P(yáng)也是，天天表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)就會(huì)變得廉價(jià)，廉價(jià)的東西即使珍貴，也往往不被珍惜，就像母愛、空氣。當(dāng)孩子心性未定的時(shí)候，偶爾的“棍棒”輔助，會(huì)幫助孩子辨別是非、區(qū)別義利，何樂而不為？溺愛孩子的父母難免會(huì)心疼，打壞孩子怎么辦？親身經(jīng)歷表明：打孩子是有方法的，打屁股是打不壞的，而且效果明顯；打左手端飯碗的，吃飯手在抖，記憶更長(zhǎng)久。父母不是菩薩，即使是菩薩，也要孩子是信徒才行，跟孩子嘻哈損害的只是威信。

再次，注重孩子的思想教育。俗語云：撼山易，撼性格難。思想的形成是潛移默化的，防止侵蝕思想必須防微杜漸。那么，給孩子獨(dú)特的思想教育就顯得迫切。時(shí)下，國(guó)人秉承“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”的思想，努力用物質(zhì)來償還孩子，可是物質(zhì)的刺激僅增大了體型，思想的成長(zhǎng)卻如爬蟲蠕動(dòng)。這不禁令人深思！前些天，看新聞介紹了一對(duì)遷居西方的中國(guó)夫婦舉辦了一個(gè)特殊生日宴會(huì)，或許能給我們一些啟示。這對(duì)夫婦，生日那天請(qǐng)來了自己的親朋好友。一個(gè)14歲的哥哥、一個(gè)11歲的弟弟送給父母一份特殊生日禮物——從他們18歲那年起，每個(gè)月自己掙生活費(fèi)，并且承諾給父母200元來報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，此舉由親朋好友見證。是的，羔羊跪乳，烏鴉反哺，讓孩子學(xué)會(huì)承諾、感恩，培養(yǎng)他們自信、自主的思想，遠(yuǎn)比給他物質(zhì)，卻沒有陪伴和教育要好得多。

家，牽頭；校，聯(lián)手；中庸，為道；“棍棒”，為輔。讓我們共同鑄就孩子健康之心理、健全之人格！

作者單位：四川民族學(xué)院