淺析體育課對學(xué)生團隊意識的培養(yǎng)

張 東

(四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川 德陽 618000)

淺析體育課對學(xué)生團隊意識的培養(yǎng)

張 東

(四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川 德陽 618000)

所謂團隊意識就是具有大局觀意識、共同努力、互相協(xié)作所體現(xiàn)出來的精神。而體育課對于學(xué)生團隊意識的培養(yǎng)具有先天優(yōu)勢，體育課可以增強他們的團體責(zé)任感、提高他們學(xué)習(xí)的效率、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作和團隊意識自然成了體育課中的重點教學(xué)要素。

體育課;團隊意識;協(xié)作

1 概述

進入21世紀，社會競爭日趨激烈，各行各業(yè)面臨巨大的考驗。與此同時行業(yè)對人才的需求也逐漸增多，他們需要具有團隊精神和具有團隊意識的復(fù)合型人才?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，豐裕的物質(zhì)生活，父母的教育，祖輩的疼愛等讓學(xué)生呈現(xiàn)出嬌慣、溺愛的現(xiàn)狀。而現(xiàn)行的教育以升學(xué)為主，考試成績成了重中之重，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、任務(wù)重，只能獨立的完成學(xué)習(xí)作業(yè)，其優(yōu)秀的衡量指標都是分數(shù)高低，其他無所謂。加之學(xué)生又很少與外界交流，缺乏方方面面的溝通。所以孩子們自私、自利、自閉則成了普遍現(xiàn)象，缺乏集體榮譽，不會與他人分享，更難提團隊合作了。而課程標準提出：體育課要培養(yǎng)學(xué)生具備良好的心理和社會適應(yīng)能力。很顯然學(xué)生的現(xiàn)狀與體育與健康課程標準還存在距離，這不得不讓廣大體育工作者去思考。

2 體育課提高團隊意識的途徑和方法

2.1 客觀的理解團隊意識培養(yǎng)

2.1.1 理解團隊意識的概念：團隊是由兩個或兩個以上互相信任的共同愿望和共同原則，心甘情愿為共同的去奮斗和相互補充的成員組成的集體。經(jīng)過相互信任、溝通、承擔(dān)責(zé)任、合作從而獲得團隊效果和成績，在集體奮斗過程中個體向團隊靠近的思想行為體現(xiàn)。

2.1.2 融洽的師生關(guān)系是學(xué)生融入集體的關(guān)鍵要素：體育老師在教學(xué)活動中通過組織和教法引導(dǎo)學(xué)生通過自身活動去索取知識和技能，教師和學(xué)生之間建立和諧的師生關(guān)系不僅可以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生運動熱情。而且可以搭建學(xué)生與團隊之間的橋梁，教師關(guān)注、熱愛學(xué)生，互相信任學(xué)生才會主動一你為模范主動向你學(xué)習(xí)。教師要用過硬的知識和強健的體魄給學(xué)生塑造正能量來影響學(xué)生，所謂“身正為范，學(xué)高為師”是一個道理。所以老師可以通過個人魅力聯(lián)系學(xué)生融入集體，滋養(yǎng)課堂，催生“團隊”意識。

2.2 體育課中培養(yǎng)學(xué)生良好的運動素養(yǎng)

2.2.1 良好的運動素養(yǎng)養(yǎng)成是一個長時間鍛煉總結(jié)的過程，需要體育老師積極引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的進行體育鍛煉，逐步教會學(xué)生良好的鍛煉方法，讓學(xué)生在進行體育課鍛煉期間體會到成長的樂趣。運動素養(yǎng)不是單方面的文字而是具有多方面的含義，既有內(nèi)在的也有外在的。無論進行那一項運動，自身都必須具備自我保護意識，體育課較其他科目存在安全性挑戰(zhàn)、危險性相對較高，體育老師在制作教案的時候應(yīng)提前預(yù)判并做好防護措施，降低安全隱患。學(xué)生在體育課中要主動服從老師安排，努力做到：例行靜止，不輕易做出個人舉動，一切以班級團隊利益著想，規(guī)范自身行為，將個人榮譽升至團隊榮譽，進而提高到自身道德水平。

2.2.2 體育課對學(xué)生是一種考驗，體育老師要有意設(shè)定難度培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累，養(yǎng)成堅韌不拔的意志品質(zhì)和不服輸?shù)囊环N精神，敢于去挑戰(zhàn)困難，勇于完成任務(wù)。而在學(xué)校某些競賽或比賽當(dāng)中有的同學(xué)勝利后就感到驕傲，有的同學(xué)失敗后就懊惱、生氣，而忘了運動真正的含義。比賽勝利固然重要，但在勝利伴隨著還有友誼、團隊協(xié)作、規(guī)則、尊重對手等等。學(xué)生要去體驗這種過程，在過程中學(xué)會總結(jié)，這樣以后才能做得更好。

2.2.3 運動損傷在體育課中在所難免，如何有效地預(yù)防以及損傷后的急救措施是我們體育老師必須灌輸給學(xué)生的知識。比如腳踝扭傷的處理步驟：首先需要同學(xué)們幫助患者抬高患肢、幫助患者按壓痛點、冰敷、加壓包扎等。還可以在課堂上模擬一些常見的損傷情況，讓學(xué)生學(xué)會自己來處理，讓他們能在救助過程中互幫互助并正確的采取治療手段進行處理。所以在相互幫助的情況下自然就考慮到了其他同學(xué)，自然而然的提升了團隊凝聚力。

2.3 體育課培養(yǎng)團隊意識所采用的教學(xué)方法

2.3.1 分組比賽法：分組比賽形式多種多樣，無論采取何種形式、項目的比賽團隊都應(yīng)遵循相應(yīng)共同的比賽規(guī)則。首先要強化隊員與團隊之間的角色意識[1]。比如我們可以進行分組接力，人數(shù)相當(dāng)、男女比例相同的情況下用時最少的小組最終取得勝利；拔河比賽需要團隊共同用力，籃球比賽、足球、排球等團體類向群比賽都凝聚了團隊的智慧，在比賽中只有相互信任彼此、互相激勵、克服心理障礙和身體極限、發(fā)揮出技術(shù)水平才能最終取得比賽的勝利。

2.3.2 理論結(jié)合實際法：播放與團隊比賽相關(guān)的游戲視頻，讓學(xué)生在視頻中去認真體會團隊榮譽感，個人實力再強也敵不過團隊的實力，在團隊中各司其職并把自身能量發(fā)揮至最強，團體才能站在最高的舞臺，成為最終的贏家。

2.3.3 激勵表揚法：教學(xué)中對學(xué)生遵守團隊的行為規(guī)范要嚴格要求，并且要獎罰分明[2]。任何一個優(yōu)秀的團隊離不開一個好的領(lǐng)袖或者一個好的教練，一個優(yōu)秀的團隊需要刺激、需要鼓勵。體育課對學(xué)生激勵和表揚能更好地組織好團隊，讓團隊的整體水平有所發(fā)揮，讓成員更好地融入團隊，去的更優(yōu)異的戰(zhàn)績。

[1] 陳輝.足球教學(xué)中團隊意識的培養(yǎng)[J].學(xué)校體育學(xué)，2013(3).

[2] 吳雪芹，李傳奇.體育(與健康)課程改革與實踐中的制約因素與對策研究.科教文匯(下旬刊)2008(12)

張東(1988.01-),男，漢，四川成都，助教，大學(xué)本科，四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，體育教育。

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1672-5832(2016)07-0080-01