走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界

李小娟

走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界

李小娟

2013年9月份，我任教兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文，認(rèn)識(shí)了110名學(xué)生，由此我根據(jù)實(shí)際情況作了一份有關(guān)閱讀的調(diào)查材料，這些數(shù)字對(duì)于家長(zhǎng)、老師走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界很有幫助。

首先我就學(xué)生何時(shí)何地讀書作了統(tǒng)計(jì)：有80名學(xué)生喜歡在晚上閱讀，有36名學(xué)生喜歡在家里閱讀，還有部分學(xué)生喜歡在夏天的大樹下、有雨的窗前、陽(yáng)臺(tái)上、書房這樣的環(huán)境中閱讀，以此看出學(xué)生需要一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，作為教師與家長(zhǎng)應(yīng)該做到：

一、為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

現(xiàn)在隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們生活水平提高了，大部分家庭條件優(yōu)越，受過(guò)苦的家長(zhǎng)想法設(shè)法為孩子創(chuàng)設(shè)舒適的生活環(huán)境，卻很少能夠做到金集初中創(chuàng)建“書香家庭”的六個(gè)一： 一間書房，一張書桌，一張書櫥，一百冊(cè)經(jīng)典圖書，一份讀書規(guī)劃，每天一節(jié)課的讀書時(shí)間，其中特別要求家長(zhǎng)與學(xué)生“親子共讀”及開展家庭讀書會(huì)，能夠達(dá)到以上要求的我校共有52個(gè)家庭。而據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)“家里愛讀書之人”這一項(xiàng)，有55名爸爸、15名媽媽愛閱讀，其中很多家庭成員并不愛好閱讀，甚至不會(huì)閱讀?！凹矣胁貢边@一項(xiàng)，七（2）班平均每生23.8本，七（4）班平均每生15.8本，而兩個(gè)班級(jí)語(yǔ)文平時(shí)的成績(jī)均分也有一兩分差距，其中原因也與平時(shí)的閱讀有關(guān)。

孩子從牙牙學(xué)語(yǔ)開始，我就為孩子讀童話，講寓言，每晚睡前的故事總是讓孩子充滿期待與幸福，聲情并茂的閱讀常常伴著孩子的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，而作為成人的我也能享受童話的天真與趣味，更收獲到很多珍貴的童言。學(xué)校也是學(xué)生的閱讀世界，我們更期待學(xué)生徜徉在金集初中這樣的書香校園中，“與經(jīng)典同行，做終身讀者”。他們可以仰望思齊山下吟誦“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”；他們可以漫步于書香苑許下閱讀的承諾：再忙也要讀書，再窮也要買書。調(diào)查“書籍來(lái)源”這一項(xiàng)可以看出，學(xué)生書籍來(lái)源基本為借閱或購(gòu)買，從學(xué)校班級(jí)圖書館、別人那借閱人數(shù)有79名，其他的是由自己或父母購(gòu)買、別人贈(zèng)送。

二、為學(xué)生提供優(yōu)秀的書籍

我在調(diào)查材料中發(fā)現(xiàn)有32名學(xué)生愛好科幻、科普類書籍，38名學(xué)生愛好小說(shuō)故事，其中以童話、神話、勵(lì)志、感恩等故事為主，閱讀經(jīng)典名著的只有17名學(xué)生。

學(xué)生們對(duì)于書籍的選擇多來(lái)自于年齡、性格、環(huán)境的影響，作為家長(zhǎng)了解了學(xué)生感興趣的閱讀內(nèi)容后，可以有針對(duì)性地為孩子購(gòu)買他們愛看的健康書籍，不能一味地追求學(xué)科分?jǐn)?shù)，買大量的學(xué)科輔導(dǎo)資料、習(xí)題，不妨與孩子徜徉書海，共享讀書之樂(lè)，從而增進(jìn)親子關(guān)系。

金集初中作為書香校園，有三萬(wàn)多冊(cè)藏書的圖書館向全體師生開放，每班書櫥里100多冊(cè)書籍隨處可讀，面對(duì)眾多的書籍教師可以分門別類地為學(xué)生介紹，并有計(jì)劃地向?qū)W生推薦經(jīng)典名著，通過(guò)導(dǎo)讀、影視再現(xiàn)等方式幫助學(xué)生疏通理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典的信心和興趣。再者我從材料中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們會(huì)有一些特殊閱讀習(xí)慣，有邊喝茶邊讀書，邊吃零食邊讀書，邊聽音樂(lè)邊讀書，這是享受型閱讀；有躺著讀、趴著讀，托著下巴讀的，這是隨意型閱讀。

三、做好學(xué)生的閱讀老師

看到莫言寫道：“在我們80后、90后的朋友中，很多人已不再喜歡閱讀了，而是整天呆在網(wǎng)吧，在網(wǎng)絡(luò)上用游戲、QQ和其他無(wú)聊的東西來(lái)打發(fā)時(shí)間?！保也挥尚纳鷵?dān)憂，我們的學(xué)生屬于新世紀(jì)的寵兒，優(yōu)良的生活環(huán)境和高科技的文明很容易慣壞他們，我的110名學(xué)生中很少的學(xué)生從3、4歲開始讀書，近一半的學(xué)生進(jìn)入金集初中后才開始有計(jì)劃的閱讀。

當(dāng)孩子認(rèn)讀拼音時(shí)，家長(zhǎng)可以購(gòu)買注音的童話、故事書，讓孩子指著拼音從一詞一句到一段一篇慢慢拼讀，家長(zhǎng)認(rèn)真傾聽，及時(shí)指正，給予激勵(lì)，時(shí)不時(shí)給他小獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)字多了，閱讀有了一定的基礎(chǔ)和信心時(shí)，家長(zhǎng)可以與孩子共同制定“閱讀計(jì)劃”，共同閱讀、互相監(jiān)督，適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。期間孩子可能抱怨或者想要放棄，這時(shí)候需要家長(zhǎng)讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持，明白讀書的益處，正如莫言所說(shuō)：“閱讀可以凈化我們的心靈，提高精神境界?！?/p>

教師是學(xué)生的閱讀老師，是學(xué)生們的閱讀榜樣。教師應(yīng)率先示范閱讀，言傳身教、潛移默化地影響學(xué)生，經(jīng)常駐足于學(xué)校、班級(jí)圖書角，抽取一本書依窗靜讀，之后再與學(xué)生交流讀書心得，在語(yǔ)言交流、思想碰撞中啟迪師生的情感智慧，從而達(dá)到心靈的交流。閱讀課上教師更應(yīng)注重閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。閱讀課上我一直堅(jiān)持好書好好讀，做到圈點(diǎn)勾畫評(píng)。好的詞句圈點(diǎn)勾畫，有感受就評(píng)價(jià)，做閱讀的主人。

四、重視學(xué)生的閱讀成果

我的孩子從8歲開始閱讀，在親子共讀中我收獲了孩子天真的言語(yǔ)、真摯的感情，無(wú)形中培養(yǎng)了他積極健康的心態(tài)和勇敢的精神。他現(xiàn)在會(huì)用《十萬(wàn)個(gè)為什么》來(lái)考我，會(huì)跟我聊牛郎織女的故事，會(huì)在寫作中流露對(duì)岳飛的敬佩，而這一切都是他的閱讀成果，家長(zhǎng)應(yīng)該珍惜。

金集初中閱讀成果頗豐，到2014年暑假，“與經(jīng)典同行”活動(dòng)共持續(xù)開展十二次，收集讀書征文七千余篇，評(píng)選優(yōu)秀征文五百余篇，結(jié)集編印出版《與經(jīng)典同行》讀書文集五冊(cè)。大多數(shù)學(xué)生初中三年完成400萬(wàn)字的閱讀量，作筆記近十萬(wàn)字，還涌現(xiàn)一大批如馬春玉、陳朝月、應(yīng)思源、高美玲、應(yīng)永林等讀書之星和寫作能手。當(dāng)學(xué)生看見讀書文集上、滁州、天長(zhǎng)教育網(wǎng)站上自己的成果時(shí)，自豪、自信、欣喜溢于言表。

作者單位：金集初級(jí)中學(xué) 239351