汽車駕駛課程教學中的素質教育

永春縣迅捷機動車駕駛員培訓有限公司

汽車駕駛課程教學中的素質教育

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本文基于汽車駕駛課程教學基本要求出發(fā)，探討如何開展專業(yè)化的素質教育，以增強學生在汽車駕駛方面的綜合素質和動手操作能力，進一步在汽車駕駛課程教學過程中培養(yǎng)學生的交通法規(guī)意識，以促進學生的全面發(fā)展，僅供相關人員參考。

汽車駕駛；課程教學；素質教育

就當前我國高等教育的實際情況來看，其在專業(yè)設置、課程內容安排等方面存在一定不足，往往受到計算經濟的影響，導致專業(yè)課程設置多樣性不足，教學內容枯燥。尤其是汽車駕駛課程教學中，專業(yè)設置合理性不足，專業(yè)劃分狹窄，教學內容的專業(yè)性不足，此種情況下，導致學生所獲取的專業(yè)知識有限，并且動手實踐能力也存在一定不足，為促進此類問題的妥善解決，加大力度探討汽車駕駛課程教學中如何開展素質教育是非常必要的。

一、汽車駕駛課程教學的基本要求

汽車駕駛課程是專業(yè)必修課，其課程內容主要包含汽車組成、基本構造、工作原理以及汽車駕駛操作方法、汽車駕駛交通法規(guī)常識等方面知識，在學生掌握汽車駕駛基本操作方法后，能夠為后期駕駛證的考取打下良好的基礎。

汽車駕駛課程教學要求學生熟悉汽車的組成情況，掌握汽車各部位主要零部件構造情況及基本工作原理，確保學生基本掌握學生的交通法律嘗試，尤其是交通信號和交通標志等，以保證行車安全。汽車駕駛課程教學要求學生掌握汽車駕駛操作機構的組成情況，并能夠對其進行合理運用，并掌握汽車不同操縱機構的使用方法。在汽車駕駛課程教學過程中，學生應用掌握好汽車的發(fā)動、停熄、掛檔起步和換擋操作等操作方式，掌握好汽車駕駛在轉彎、倒車以及掉頭等駕駛技能，從而保證行車安全。

二、在汽車駕駛課程教學中開展素質教育的具體策略

（一）在汽車駕駛理論學習中增強學生的專業(yè)素質

1、激發(fā)學生的求知欲，擴大知識面

首先，在教學中改變了“灌輸式”和教師“一言堂”的教學方法，采取“教師導學，學生自學”的教學方法.每當講解難度較大的章節(jié)時，先列舉一些日常生活中現象和事物，然后提出一些問題，讓學生思考，并進行分析，再切入教學內容。

例如，在講解變速器構造和工作原理時，教師首先舉了變速自行車的例子，從變速自行車為什么裝有多個齒數不同的牙盤談起，逐步引入了齒輪傳動、傳動比的概念以及有關齒輪傳動的知識，然后講述變速器結構及工作原理.為了提高教學效果，教師制作了汽車主要零部件及其工作原理的立體圖和動畫片，并采用多媒體教學，使學生一目了然，很容易掌握教學內容.

2、講授汽車高科技知識，拓寬專業(yè)面

在汽車駕駛課程的教學中，涉及許多機械專業(yè)知識，例如，講變速器、離合器的構造和原理，需要齒輪傳動、軸和離合器的專業(yè)知識；講液壓制動裝置的組成和工作原理，需要液壓傳動系統(tǒng)等方面的專業(yè)知識.通過學習，不但使學生鞏固了學過的機械專業(yè)知識，而且使他們的專業(yè)知識得到了綜合運用。

例如，在講解傳統(tǒng)的活塞式車用發(fā)動機時，向學生介紹世界上新型的三角活塞旋轉式車用發(fā)動機，并對這兩種發(fā)動機的特點進行了比較，指出了新型發(fā)動機的優(yōu)越性和先進性.又如，在講述“化油器的工作原理和可燃混合氣形成”一節(jié)時，介紹了世界上正在研制利用微機控制汽油機空燃比(即通過改變燃油量來控制和改變空氣和燃油之間混合比例)的先進技術，通過空燃比控制，使汽車達到油耗低、污染小的最佳效果.通過介紹，使學生對現代汽車技術產生了極大的興趣，提高了他們的專業(yè)素質，也加強他們?yōu)檎衽d中國汽車工業(yè)的強烈的責任感。

（二）在汽車駕駛實習中提高學生的動手能力

在汽車駕駛課程教學過程中，為促進素質教育的全面實施，應當積極采取有效措施提高學生的動手能力，從而保證汽車駕駛過程中的安全性。因此在學生通過汽車駕駛理論知識考核后，應當結合學生的具體情況統(tǒng)一開展有計劃的駕駛實習，以強化學生的動手實踐能力。通過研究可知，汽車駕駛實習是汽車駕駛課程教學中的重要環(huán)節(jié)，能夠實現汽車駕駛相關理論知識與實踐操作的有機融合，強化學生的汽車駕駛技能，促進學生的全面發(fā)展。因此在駕駛實習過程中，要求學生掌握汽車的組成和駕駛操作機構特點，準確識別汽車駕駛操作機件和儀表開關，掌握好汽車油門踏板、離合器踏板以及變速器操縱桿等機件的規(guī)范性，在準確了解交通法規(guī)常識的基礎上，將汽車駕駛相關理論知識合理應用于實踐操作中，以保證規(guī)范駕駛汽車。

（三）在汽車駕駛課程教學中培養(yǎng)學生的交通法規(guī)意識

在汽車駕駛課程教學中，為全面培養(yǎng)學生的交通法規(guī)意識，以保證行車安全。交通法規(guī)是汽車駕駛中的重要準則，以交通信號和交通標志作為駕駛員的基本交通語言。因此在汽車駕駛課程教學中，應當積極培養(yǎng)學生的交通法規(guī)意識，并以此作為汽車駕駛課程教學的重點內容，從而為學生汽車駕駛技能的提升打下良好的基礎。在以往條件下，學生對交通法規(guī)知識的了解較少，在汽車駕駛過程中對道路交通信號和交通標志存在諸多疑慮，不了解信號燈具體情況，此種情況下導致汽車駕駛過程中存在諸多安全隱患。而在汽車駕駛課程教學中積極采取有效措施培養(yǎng)學生的交通法規(guī)意識，能夠確保學生掌握交通法規(guī)的重要意義，在了解基本交通規(guī)則的基礎上，了解交通信號的具體信號，明確交通標志的含義，從而切實提高學生的交通法規(guī)意識，保證交通駕駛安全，也為后期考取駕駛證過程中車輛管理所的理論考試打下良好的基礎。

三、結束語

總而言之，為全面提高汽車駕駛課程教學質量，促進素質教育的全面實施，應當堅持與時俱進，轉變以往單一的汽車駕駛專業(yè)課程設置方式，實現汽車駕駛課程的多元化，積極拓寬學生的知識面，強化學生的專業(yè)素質和實踐能力，從而為學生的全面發(fā)展打下良好的基礎。

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