袁 麗

淺談民族民間舞蹈教學(xué)對幼兒的作用

袁 麗

民族民間舞蹈是中國舞蹈其重要的一部分，有著深厚的文化底蘊，不同的藝術(shù)特征，而幼兒是民族民間舞蹈教學(xué)的重中之重，民族民間舞蹈教學(xué)對幼兒有很大的作用，當今在舞蹈藝術(shù)盛行的時代，教學(xué)上的探索及研究是首要的，在實踐的過程中總結(jié)出，不同的民族民間舞蹈學(xué)習(xí)對幼兒學(xué)習(xí)舞蹈非常重要。

幼兒 民族民間舞蹈 舞蹈教學(xué)

中國是個地域遼闊、人口眾多、歷史悠久的文明古國。不同的地域，不同的民族，因生活環(huán)境、生產(chǎn)方式和宗教文化等方面的不同，而擁有很多很多從內(nèi)容到形式，從韻律到風(fēng)格各顯異彩、斑斕奪目的民族民間舞蹈。民族民間舞蹈是我國的舞蹈非常重要的一部分，它形式多變，風(fēng)格各異。

在舞蹈教育中，民族民間舞蹈教育也是幼兒藝術(shù)教育中重要的一部分，是對幼兒進行美育的理想方式之一。從幼兒接觸民族民間舞蹈，學(xué)習(xí)一些簡單的民族民間舞蹈動作，能夠有效地激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，從而可以引導(dǎo)幼兒感受與體會中國民族民間舞的獨特魅力。

一、幼兒及民族民間舞蹈的基本特征

一個嬰兒來到人世間，從手舞足蹈開始了他生命的旅程，而在人的不同的階段有不同的特點，對事物的認識與理解有不同的感受，幼兒時期是一個很重要的階段。

民族民間舞蹈以其獨特的風(fēng)采受到廣大人民和世界各國人民的喜愛和贊賞，是中國舞蹈重要的一部分，用它獨特的韻律及特點給人們帶來了不一樣的視覺沖擊。

（一）幼兒的基本特征

幼兒時期是一個重要的發(fā)育時期，是成長中比較重要的階段，不管是在生理還是心理都有著很明顯的特征。

（1）幼兒身體發(fā)育方面，幼兒身高、體重、營養(yǎng)、神經(jīng)、動作技能等方面都會獲得長足進步。

（2）幼兒腦的功能也不斷趨向成熟，大腦皮層的分層、細胞的風(fēng)化、神經(jīng)纖維外層髓鞘的形成以及大腦皮層對外界刺激反應(yīng)的調(diào)節(jié)都日趨完善，5～6歲時，腦的結(jié)構(gòu)已經(jīng)較成熟，這意味著可以開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識了。

（3）條件反射建立的速度加快。抑制機能的增強表現(xiàn)在已經(jīng)能較好地用言語控制自己的行動，對事情的分辨也更加準確。 但神經(jīng)系統(tǒng)的興奮與抑制往往不平衡，抑制機能還比較差。單調(diào)的或過多過久的活動容易引起疲勞。

（4）骨骼的骨化過程較強； 肌肉較柔軟，力量和耐力較差，容易疲勞等等生理上的變化。幼兒的生理發(fā)育時期是很脆弱的一個時期，在活動中應(yīng)注意的事項也會有不一樣的要求。

（二）民族民間舞蹈的基本特點

世界上各個國家、各個民族都有各自不同風(fēng)格特色的民間舞蹈。我國的歷史悠久、民族眾多、幅員遼闊，因此民間舞蹈特別豐富多彩。其主要藝術(shù)特點是：

（1）載歌載舞，自由活潑。我國民間舞蹈很主要的一個特點，就是舞蹈與歌唱的緊密結(jié)合。這種載歌載舞的形式，自由、生動、活潑，可以比純舞蹈易于表現(xiàn)更多的生活內(nèi)容，而且通俗易懂，所以非常為我國廣大人民群眾所喜愛。

（2）巧用道具，技藝結(jié)合。我國的很多民間舞蹈都巧妙地使用道具，如扇子、手帕、長綢、手鼓、單鼓、花棍、花燈、花傘等等，這就大大地加強了舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)能力，使得舞蹈動作更加豐富優(yōu)美、絢麗多姿。

（3）情節(jié)生動，形象鮮明。我國的民間舞蹈很著重于內(nèi)容，大多都有一定的故事傳說為依據(jù)，因此，人物形象鮮明、人物性格突出。雖然有的舞蹈僅是表現(xiàn)某一種情緒，但它也多是作為一個完整的故事情節(jié)的片斷而出現(xiàn)的。如廣東的《英歌》是表現(xiàn)梁山泊一百單八將攻打大名府的故事；福建的《打鼓涼傘》傳說是表現(xiàn)鄭成功抵御外寇練兵的活動。

（4）自娛娛人，意旨統(tǒng)一。我國很多民間舞蹈常常是自娛性和表演性的統(tǒng)一。有些舞蹈活動，對于舞者來說，他是自娛，同時也是為了表演給觀眾看，因此舞者很注意自己舞蹈技藝的提高，故而我國的民間舞蹈得到了較高程度的發(fā)展。

（5）情之所至，即興發(fā)揮。我國各個地區(qū)的民間舞蹈在流傳中，雖然都有一定的格式和規(guī)范，但也都有即興發(fā)揮的傳統(tǒng)，特別是在一些民間舞蹈家的身上這一點尤為突出。在他們情感最激動的時刻，常常是能出現(xiàn)閃爍著獨特光彩的舞蹈的時候。

二、民族民間舞蹈教學(xué)對幼兒的作用

（一）增強幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感

幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，它有利于提高身體素質(zhì)，加強幼兒的自信心，開發(fā)幼兒的智力水平，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維能力和記憶力，對幼兒藝術(shù)的熏陶和情感的培養(yǎng)等等。但是在民族民間舞蹈的教學(xué)上，它的作用不僅僅體現(xiàn)在這些方面，有著更深層的體現(xiàn)。中華民族大家庭由五十六個少數(shù)民族組成，每個民族都有著不同的文化底蘊，當今社會文化融合，很多民族特色沒有得到真正的保護和繼承，從小培養(yǎng)孩子熱愛自己的家鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)了解自己家鄉(xiāng)的文化是最好的開始。在幼兒時期，舞蹈是最容易被他們接受的一種活動，我們要使傳統(tǒng)的民族民間舞蹈給予幼兒一種文化的認同感，讓他們在舞蹈的過程慢慢感受舞蹈與文化的結(jié)合。民族民間舞蹈的教學(xué)對幼兒的影響是非常之大的，通過以學(xué)習(xí)民族民間舞蹈去增強幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

例如學(xué)習(xí)民族舞《多迪鍋》，在日常接觸中孩子們了解了“多迪鍋”的傳說，感受到了青年扎海和姑娘達瑪?shù)穆敾酆蜕屏?，也憎惡國王的可恥，向往著五月初五時，人們采花、唱歌、跳舞，互送吉祥、祝福健康、崇尚和平的美好情景。了解了舟曲人民熱愛家鄉(xiāng)，熱愛幸福新生活的思想感情。在教授基本動作時，提醒幼兒想象翠綠的香柏樹，潔白的枇杷花；美麗的鮮花，綠色的草原，身穿漂亮服裝的藏族小伙子和姑娘們，載歌載舞，互贈鮮花……清晰的描敘家鄉(xiāng)的美貌，讓孩子在腦海里呈現(xiàn)出自己家鄉(xiāng)的美麗場景，在舞蹈中慢慢融合，這樣的形式對于幼兒來說是最直接的表達，慢慢地學(xué)習(xí)之后，會讓孩子更深的認識自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)。

（二）增強幼兒對民族民間文化的認識及喜愛

民族民間舞蹈的教學(xué)就是一個可以萌發(fā)幼兒對民族民間舞蹈的一個尊重及愛護，可能在幼兒期還不懂什么是傳承，給孩子們樹立對民族民間文化的熱愛，就可以從民族民間舞蹈開始萌發(fā)，通過孩子們自己喜歡的方式，側(cè)面的激發(fā)孩子對民族民間的喜愛。舞蹈的形式種類極為豐富，民族民間舞作為民族文明藝術(shù)的結(jié)晶，在人民日常生活中占有重要的地位，深刻地反映了勞動人民文明和精神生活的狀態(tài)。民族民間舞蹈歷久彌新的文化底蘊、多彩繽紛的民族風(fēng)格使它成為眾多舞蹈中的一枝奇葩，而這些特性使得它在教育領(lǐng)域中有自己獨特的使命，在幼兒舞蹈教學(xué)中更是不可缺少的內(nèi)容。

民族民間舞蹈作為近乎鄉(xiāng)土的藝術(shù)形式，因為各個地方的地理、文化、風(fēng)俗習(xí)慣的不同，而形成了風(fēng)格各異的地域性藝術(shù)，其風(fēng)格特征具有顯著的辨識性。無論是外在形式還是內(nèi)在的內(nèi)容，都是含有很高的審美價值的。幼兒在通過民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)和認識，不僅可以擴展文化視野，還讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了孩子的審美能力等，通過本文來認識了民族民間舞蹈，探討了民族民間舞蹈教學(xué)的一些重要方法，更能使我在民族民間舞蹈實踐中獲得更多的理論知識。

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（作者單位：湖南城市學(xué)院音樂學(xué)院）

袁麗（1982-），女，湖南益陽人，碩士，研究方向：高校師資。