李春艷

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小番茄傳奇

李春艷

它長在哪里

春光明媚的一天上午，我?guī)е嗌系暮⒆觼淼轿鞑賵鐾娲笮屯婢?。突然，源源驚訝地對譚博文說：“快看！那棵樹下有一個番茄！”“這里怎么會有番茄呢？”大家驚喜地討論著，易雋昕說：“是從這棵樹上掉下來的吧？”“這個不是番茄樹，是梧桐樹呀！”鄒子軒急忙反駁道。

戶外鍛煉結(jié)束，進(jìn)入教室后，孩子們還在討論番茄的事情，我趁熱打鐵地問：“誰知道番茄是長在哪里的？”陶藝說：“那肯定是長在土里的，不然怎么會在地上？”陳俞彤急切地說：“不對！我奶奶說過所有的瓜都是長在藤上的。”“‘藤’，新名詞，什么叫‘藤’呢？”這次，孩子們討論得更熱烈了?！疤?，就像一根電話線一樣，一彎一彎地在地上爬。”魏銘陽說著，便立刻從科學(xué)區(qū)中拿出一本《種子與植物》的圖畫書：“你們看這就是藤，我說的對吧？”“對！沒錯?！别@喜地叫起來，“看！書上的藤也結(jié)了個小番茄。”這立刻驗證了陳俞彤的說法。番茄既不長在樹上也不長在土里，番茄是長在藤上的。

一顆小番茄帶給孩子們探索的樂趣，在探究過程中孩子們經(jīng)歷的質(zhì)疑、爭執(zhí)、合作、接納，比一節(jié)科學(xué)活動《認(rèn)識番茄》更吸引幼兒。在探討中，孩子們內(nèi)心那顆科學(xué)的種子也在逐漸萌芽。

風(fēng)從哪來

“既然番茄是長在藤上的，它怎么會跑到我們的校園里呢？”“一定是被風(fēng)吹來的?！薄安粚?，番茄那么重，風(fēng)怎么吹得動！”“番茄的種子，就像蒲公英的種子一樣，吹到哪里，它的家就在哪里呀！”“風(fēng)有這么神奇的本領(lǐng)？”“風(fēng)在哪里呢？”“風(fēng)在外面！”樂樂搶先回答，然后得意洋洋地看著其他伙伴。

“很好，可以再具體一些嗎？”我鼓勵孩子們繼續(xù)往下說。

“風(fēng)在車窗上，爸爸每次給我打開車窗透氣時，我都能聽到呼呼的風(fēng)聲。”

“站在山坡上，風(fēng)會吹起我的裙子！”

“樹上也有風(fēng)，吹得樹枝搖搖擺擺?！?/p>

“風(fēng)在手上。”源源的聲音剛剛冒出來，就被一陣哄笑聲打斷?！肮?，風(fēng)怎么會在手上？”源源被大家笑得臉都紅了，想了又想，才鼓足勇氣走到陳俞彤的面前，兩只小手掌放在她的耳旁上下上下扇動起來，果然有風(fēng)！其他孩子也學(xué)源源的動作用手扇風(fēng)，“真的有風(fēng)耶！”“原來源源說的沒錯！”孩子們開心地互相演示著交流著。我也被孩子們所感染，“源源，真棒！風(fēng)會在手上，風(fēng)還會在哪里呢？”接下來孩子們的答案更讓我驚喜。

“風(fēng)在臉上，爸爸帶我騎自行車的時候，風(fēng)在臉上撓我的癢癢?！?/p>

“當(dāng)我大口喘氣時，有風(fēng)從我的嘴巴里跑出來?！?/p>

……

孩子們海闊天空地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受，一臉的興奮和快樂。孩子的快樂就是這么簡單，讓他們暢所欲言，他們總會有奇思妙想。

我要做什么

第二天晨間鍛煉時，又路過那里。陳俞彤大聲嚷道：“看，這個番茄好像被別人吃了一口扔在這兒的?！鄙蝣稳隳昧艘桓」髯?，撥了一下番茄，番茄翻了個身，果然被咬過了。這下，事情有了答案：“小番茄是被別人咬過后扔到大樹下的。”

“是誰亂丟番茄？”很快小朋友們開始發(fā)表自己的意見了：“肯定是小朋友亂丟的。”“那為什么不扔進(jìn)垃圾桶呢？”“一定是他們忘了?！薄皝y丟垃圾，不文明！”“再過幾天番茄會腐爛，就會生小蟲?！薄拔覀儜?yīng)該做點(diǎn)什么呢？”大家爭先恐后地表達(dá)自己的看法。最后，大家一致同意做個愛護(hù)環(huán)境的“宣傳插牌”，放在那里提醒幼兒園的小朋友們。

問題解決了，我?guī)е⒆觽冮_開心心地回到了活動室。經(jīng)歷了這次事件，孩子們收獲不少，認(rèn)識了番茄的家，風(fēng)在哪兒和保護(hù)環(huán)境。而我的收獲則更多。作為教師和家長雙重身份的我，發(fā)現(xiàn)了生活中到處充滿了教育的契機(jī)，只要抓住孩子感興趣的點(diǎn)深入下去，遠(yuǎn)比規(guī)規(guī)矩矩地上一節(jié)教學(xué)活動課更能激發(fā)幼兒探索的欲望。

編輯 朱璐zhulu83@126.com