合作學(xué)習(xí)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

靳月孌

合作學(xué)習(xí)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

靳月孌

隨著教學(xué)不斷改革，合作學(xué)習(xí)的教育方式已經(jīng)進(jìn)入初中的課堂，雖然給學(xué)生帶來了新的挑戰(zhàn)，但培養(yǎng)了他們團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高了課堂的效率和語文教學(xué)質(zhì)量。

合作學(xué)習(xí) 初中語文 教學(xué)

一、合作學(xué)習(xí)的形式

（一）體驗(yàn)不同的角色，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)

新型學(xué)習(xí)方式的一大特點(diǎn)是體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。體驗(yàn)是指自身進(jìn)入情境，親身經(jīng)歷，不是憑空想象，而正是因?yàn)橛辛梭w驗(yàn)，知識(shí)的學(xué)習(xí)不再空洞虛無，不僅僅是由想象力理解課文，更多的是深入文章，調(diào)動(dòng)腦、眼、耳、手各個(gè)器官一起工作，最后親身體驗(yàn)，融入其中，站在文章主人公的角度看待問題，體會(huì)情感，這樣才能更好地理解文章。于是有趣的分角色朗讀得到了很好的效果。

比如，人教版七年級(jí)下冊(cè)的《丑小鴨》，講此文章時(shí)，可以讓學(xué)生自行分組，在小組內(nèi)選擇各自喜歡的角色扮演。成長(zhǎng)在雞鴨群中的丑小鴨，因?yàn)橥饷渤舐?，同伴都嘲笑、排擠她，被雞鴨啄，被傭人踢，想方設(shè)法地趕她走，她獨(dú)自流浪在外，差點(diǎn)被獵人打死；黑夜中跑到農(nóng)舍，因?yàn)榕c雞貓不同，又被趕了出。后來丑小鴨受寒冬的折磨，差點(diǎn)被凍死，但她經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)的磨難，最終挺了過來。她來到一個(gè)小湖邊，發(fā)現(xiàn)湖面上倒映著一只美麗的白天鵝……面對(duì)丑小鴨的成長(zhǎng)歷程，同學(xué)們一定有深刻的感觸，通過角色扮演，更能提高認(rèn)知能力，體會(huì)丑小鴨當(dāng)初為了生活而承受的屈辱與壓力，以及她為理想而努力追求的信念。正是這樣，讓同學(xué)們明白：即使全世界否定你，你也不要否定自己，即使身處逆境，也要逆風(fēng)而行，努力地去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

（二）在辯論中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)

每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的，在學(xué)習(xí)上也不例外，每個(gè)同學(xué)有自己獨(dú)特的思維方式、觀察角度，尤其是處于青春時(shí)期的初中生，她們是具有個(gè)性的，看待問題，會(huì)有更多新奇的想法，產(chǎn)生不同的觀點(diǎn)，而辯論會(huì)使同學(xué)們多方位思考，更深刻理解文章。學(xué)習(xí)《楊修之死》的課文時(shí)，可組織一場(chǎng)“探究楊修死因”的辯論。

正方：楊修恃才放曠，終招殺身之禍。

反方：曹操借違反軍紀(jì)之名處死楊修，以免后患。

學(xué)生要結(jié)合課文內(nèi)容，并加以思考，可以在辯論中自由發(fā)揮自己的想象，展示自己的才華，同時(shí)還可以展示出新的理解，這不僅可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，思維能力、反應(yīng)能力以及同學(xué)之間的默契，還加深對(duì)課文的理解。

（三）在競(jìng)賽中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)

現(xiàn)在，無論在什么場(chǎng)合都存在競(jìng)爭(zhēng)，雖然競(jìng)爭(zhēng)帶給人們無窮的壓力，但也激發(fā)她們的潛力，要讓學(xué)生時(shí)刻保持競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，就要不斷地在教學(xué)過程中進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)競(jìng)賽。在教學(xué)中，以小組的形式，快速閱讀教材，通過老師提出一系列的問題，小組搶答的方式來進(jìn)行比賽，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入競(jìng)賽狀態(tài)，體驗(yàn)合作中的樂趣和緊張感，講《背影》時(shí)可以這樣設(shè)計(jì)一個(gè)競(jìng)賽：

（1）搶答問題

①離別時(shí)，父親在買桔子之前，還為“我”做了哪些事？

②課文選取“背影”這個(gè)角度寫父親，好在哪里？

③從文中畫出父親說過的每一句話，并選擇一句體會(huì)其中的含義。

（2）辯答問題

①父親橫穿鐵道去買橘子，違不違反交通規(guī)則。

②你愛你的父母嗎？說出你與父母之間的溫馨瞬間。

在競(jìng)賽中，每個(gè)同學(xué)秉著認(rèn)真的態(tài)度，這不僅體現(xiàn)自己的能力，也關(guān)乎著小組的榮譽(yù)，每位同學(xué)通過專心的看書，積極的發(fā)言，使單調(diào)的課堂變得生動(dòng)，使緊張的氛圍添加了絲絲活潑，不僅使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)能力，也更加熱愛語文的課堂。

（四）在反思評(píng)價(jià)中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)《傷仲永》時(shí)，學(xué)生要從文章中聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，在評(píng)價(jià)仲永做法的同時(shí)，也要反思自己：即使天資聰慧，也要不斷學(xué)習(xí)，不要驕傲，放縱自己；即便天生愚笨，也可以從后天的教育中彌補(bǔ)，不要?dú)怵H，放棄自己，所以任何時(shí)候都要給自己一個(gè)努力的理由，這樣才能越來越強(qiáng)大。于是學(xué)生客觀評(píng)價(jià)主人公，從中自我反思，并在小組內(nèi)交流想法，在協(xié)作中總結(jié)出文章帶給我們的啟迪。

二、在合作學(xué)習(xí)中注意的問題

（一）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生之間難免會(huì)有不同的看法，只需各抒己見，將自己的理由充分展示出來，與同學(xué)之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮各組的優(yōu)勢(shì)，營造一個(gè)和諧的合作學(xué)習(xí)氛圍。

（二）要讓每位同學(xué)參與其中

有些同學(xué)很害羞，或者基礎(chǔ)差，不敢發(fā)言，小組內(nèi)的組長(zhǎng)就要發(fā)揮作用，注意有這種情況的同學(xué)，主動(dòng)詢問其觀點(diǎn)并讓他表達(dá)想法，久而久之，他們就會(huì)慢慢適應(yīng)其方式，變得主動(dòng)。

（三）根據(jù)具體情況制定具體方案

對(duì)于文言文，基礎(chǔ)差的同學(xué)就很難進(jìn)入狀態(tài)，可以先給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓她們結(jié)合注釋，一邊熟悉、疏通課文，之后小組學(xué)習(xí)解決疑難問題，將不能解答的難題提出，交由全班討論，這樣既能照顧全班同學(xué)，也提高了課堂質(zhì)量。這就需要老師發(fā)揮教學(xué)機(jī)制，把握合作學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，從而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)，拋掉了傳統(tǒng)教育的枯燥，讓同學(xué)們愛上課堂，這是語文教學(xué)的一大進(jìn)步。合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也大大的開發(fā)了學(xué)生的潛力，同時(shí)提高了語文教學(xué)的效率。

［1］盛群力.個(gè)體優(yōu)化教育的探索［M］.北京：人民教育出版社，1996.

［2］番涌.初中語文新課程與教學(xué)的解放［M］.廣東：廣東教育出版社，2004.

（作者單位：河北省石家莊市第二十三中學(xué)）