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      基于計(jì)算機(jī)速錄專(zhuān)業(yè)課程體系的構(gòu)建分析

      2016-11-26 12:10:10
      決策與信息 2016年18期
      關(guān)鍵詞:速錄課程設(shè)計(jì)課程體系

      于 穎

      內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院信息工程系 010050

      基于計(jì)算機(jī)速錄專(zhuān)業(yè)課程體系的構(gòu)建分析

      于穎

      內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院信息工程系010050

      隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,計(jì)算機(jī)速錄人才的需求量在不斷增加,科學(xué)的計(jì)算機(jī)速錄專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)可以提升對(duì)于速錄人才的培養(yǎng)質(zhì)量,只有準(zhǔn)確和具有針對(duì)性的設(shè)計(jì),才能更加符合崗位需求,迎合市場(chǎng),促進(jìn)就業(yè)。本文主要討論的是計(jì)算機(jī)速錄專(zhuān)業(yè)課程體系的構(gòu)建分析。

      計(jì)算機(jī)速錄;專(zhuān)業(yè)課程體系;構(gòu)建

      近幾年來(lái),在新聞、法院等各個(gè)行業(yè)對(duì)于速錄師的需求在不斷加深,一名專(zhuān)業(yè)合格的速錄師也得到了眾多人的認(rèn)可。速錄師的特點(diǎn)在于速度,沒(méi)有速度,那么速錄工作就無(wú)法談起,速錄師在工作時(shí),要保證自己的速度與談話(huà)者的速度保持高度的一致性,這樣才可以避免信息的遺漏,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的速度兩個(gè)字其中還包含了諸多的內(nèi)容,既有對(duì)文字的駕馭能力還有反應(yīng)能力以及協(xié)調(diào)能力,因此單純的速錄訓(xùn)練已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代化的發(fā)展需求,因此在進(jìn)行計(jì)算機(jī)速錄技術(shù)的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)時(shí),可以走正規(guī)教育的方向,在保證學(xué)生能夠掌握初步的技術(shù)基礎(chǔ)之后還能有所提升,進(jìn)行具有具有針對(duì)性的技能訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生今后更好的就業(yè)。

      一、計(jì)算機(jī)速錄專(zhuān)業(yè)課程體系的構(gòu)建目標(biāo)

      計(jì)算機(jī)速錄專(zhuān)業(yè)課程體系的構(gòu)建目標(biāo)主要還是以市場(chǎng)作為導(dǎo)向,促進(jìn)就業(yè),將課程的知識(shí)內(nèi)容與職業(yè)要求相互結(jié)合,學(xué)生所掌握的技能是能夠滿(mǎn)足就業(yè)市場(chǎng)人才標(biāo)準(zhǔn),最終達(dá)到畢業(yè)即就業(yè)的目標(biāo)。這樣既能夠保證教學(xué)任務(wù)的順利完成,還能滿(mǎn)足學(xué)生需求,解決人才市場(chǎng)對(duì)于計(jì)算機(jī)速錄人員的需求問(wèn)題。

      二、計(jì)算機(jī)速錄專(zhuān)業(yè)課程體系的構(gòu)建要點(diǎn)

      (一)認(rèn)準(zhǔn)市場(chǎng)需求

      計(jì)算機(jī)速錄人才培訓(xùn)是為了迎合市場(chǎng),因此在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)也需要根據(jù)市場(chǎng)情況進(jìn)行調(diào)整,如果出現(xiàn)了與市場(chǎng)環(huán)境相互脫節(jié)的情況,那么所培養(yǎng)出的速錄人員也終將會(huì)被淘汰。計(jì)算機(jī)速錄一門(mén)具有復(fù)雜性的工作,需要從業(yè)人員掌握多樣化的技能,目前我國(guó)有關(guān)于速錄人才的需要主要有以下幾類(lèi):

      第一類(lèi)是專(zhuān)職速錄師,即為各式各樣的會(huì)議、電視臺(tái)或者是報(bào)刊等做好速錄記錄,速錄師不僅是文字的記錄者,還是傳承者,因此對(duì)于速錄師的職業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的要求都是極高的,只有聽(tīng)懂了說(shuō)話(huà)者的內(nèi)容,才能將其很好的記錄整理出來(lái),并且易于別人理解。

      第二類(lèi)是法院書(shū)記員,就是在法院內(nèi)做庭審記錄的工作人員,這類(lèi)工作的專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng),需要速錄人員有熟練的法律知識(shí),能夠快速而準(zhǔn)確地將庭審內(nèi)容進(jìn)行記錄和整理,只有在保證了快準(zhǔn)清的基礎(chǔ)上,才能將正確的信息傳達(dá)出去。一名優(yōu)秀的法院書(shū)記員需要有法律素養(yǎng)和速錄能力的相互結(jié)合。

      第三類(lèi)是速錄秘書(shū),這一種主要是在行政事業(yè)單位從事秘書(shū)工作的速錄人員,綜合素質(zhì)較強(qiáng),具備很強(qiáng)的文秘專(zhuān)業(yè)功能和速錄技能。

      (二)吸納各方意見(jiàn)

      在進(jìn)行計(jì)算機(jī)速錄課程設(shè)計(jì)時(shí),需要科學(xué)的理論指導(dǎo),首先要從教育的角度出發(fā),根據(jù)國(guó)家的培養(yǎng)目標(biāo)以及教育的體系建設(shè)合理化的課程教學(xué)方案。其次要從職業(yè)的角度出發(fā),速錄師的技能要求是什么,就是需要學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,將崗位要求作為依據(jù)參考,與教育相融合,在這其中可以邀請(qǐng)一些有些的計(jì)算機(jī)速錄專(zhuān)家,聽(tīng)取他們的意見(jiàn)制定更加科學(xué)的課程體系。

      三、計(jì)算機(jī)速錄專(zhuān)業(yè)課程體系的培養(yǎng)計(jì)劃

      計(jì)算機(jī)速錄專(zhuān)業(yè)課程體系的建設(shè)是為了創(chuàng)造出更加符合社會(huì)需要的人才,因此其對(duì)于學(xué)校的管理以及教學(xué)秩序和質(zhì)量是有一定要求的。合理地進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì),以科學(xué)化的計(jì)算機(jī)速錄專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。

      (一)構(gòu)建原則

      計(jì)算機(jī)速錄人才的需求量大,很多人從事速錄工作也是因?yàn)榫蜆I(yè),因此計(jì)算機(jī)速錄專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)計(jì)需要為學(xué)習(xí)者提供就業(yè)的技能,并且還能具備發(fā)展?jié)撡|(zhì),在今后的學(xué)習(xí)與工作中能夠不斷進(jìn)步,這也是需要教導(dǎo)學(xué)習(xí)者要將理論與實(shí)際相結(jié)合,重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

      計(jì)算機(jī)速錄的對(duì)于實(shí)踐操作能力的要求高,沒(méi)有實(shí)踐課程的訓(xùn)練,最后學(xué)生的能力還是沒(méi)有提升,無(wú)法形成專(zhuān)業(yè)化的職業(yè)意識(shí)。因此為了加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練,可以在日常安排一些常規(guī)性的訓(xùn)練,然后再定期開(kāi)展一些活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)力。

      速錄師的語(yǔ)言認(rèn)識(shí)范圍并不僅僅在漢語(yǔ),還需要拓展到其他領(lǐng)域,包括英語(yǔ)等語(yǔ)言,甚至還有對(duì)于方言?xún)?nèi)容的掌握,只有實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域跨文化的服務(wù)意識(shí),才能在今后的工作中提升工作能力,還需要根據(jù)不同的內(nèi)容,進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的速錄學(xué)習(xí),例如法院、經(jīng)濟(jì)等,針對(duì)性的訓(xùn)練可以幫助速錄學(xué)習(xí)者更好的適應(yīng)市場(chǎng)需求。

      (二)編排原則

      計(jì)算機(jī)速錄的課程編排課程首先需要理論與實(shí)踐相結(jié)合,在前期可以以基礎(chǔ)性的理論知識(shí)為主,在奠定基礎(chǔ)之后,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,擴(kuò)大對(duì)于學(xué)生的技能訓(xùn)練,后期則是更多的以實(shí)習(xí)為主,真正走入速錄環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。將課內(nèi)課外、理論與實(shí)踐相互結(jié)合,甚至將教學(xué)環(huán)境向校外延伸,與公司企業(yè)合作,建立學(xué)生實(shí)習(xí)基地,幫助學(xué)生實(shí)地感受速錄工作,培養(yǎng)出多樣化的速錄師人才。從崗位需求出發(fā),制定科學(xué)和具有實(shí)用性的課程,跟隨時(shí)代的發(fā)展腳步進(jìn)行更新,不斷修改完善,從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的速錄人才。

      四、總結(jié)

      計(jì)算機(jī)速錄專(zhuān)業(yè)課程體現(xiàn)的構(gòu)建首先需要認(rèn)清目標(biāo),根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行課程設(shè)計(jì),促進(jìn)就業(yè),制定完善的人才培養(yǎng)方案,構(gòu)建科學(xué)的計(jì)算機(jī)速錄課程框架,以學(xué)生和老師作為主體,將其中存在的不合理內(nèi)容及時(shí)剔除,保障計(jì)算機(jī)速錄課程體系對(duì)于人才培養(yǎng)的積極作用。

      [1]王窈惠.高職文秘專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)速錄方向課程設(shè)置探索[J].湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2008,04:7-9.

      [2]郭珊珊,于鐘凌.突出核心技能培養(yǎng) 優(yōu)化高職文秘專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置[J].中國(guó)電力教育,2008,17:126-127.

      [3]劉嘉俊,饒素華.基于職業(yè)能力本位的速錄人才培養(yǎng)模式探討[J].企業(yè)經(jīng)濟(jì),2010,07:74-76.

      [4]羅瑩.高職院校速錄秘書(shū)人才培養(yǎng)的問(wèn)題與對(duì)策[J].柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2013,06:96-99.

      [5]李立祺.高職文秘專(zhuān)業(yè)速錄方向人才培養(yǎng)模式探究[J].亞太教育,2015,12:160-161.

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