微文化對大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同危機(jī)影響分析

袁洪群

微文化對大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同危機(jī)影響分析

袁洪群

社會主義文化體系，代表了我們的民族特色。而社會主義的價值觀，是社會主義價值體系中最為基礎(chǔ)、核心的部分［1］。當(dāng)代大學(xué)生理應(yīng)對社會主義核心價值觀進(jìn)行認(rèn)同和宣揚(yáng)。但是“微文化”的飛速發(fā)展，給大學(xué)生潛移默化的帶來了一些消極影響。而明確微文化給大學(xué)生帶來的改變以及造成的影響，并及時解決。對大學(xué)生的成長和社會的安定都有十分重要的意義。

微文化 認(rèn)同危機(jī) 大學(xué)生

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)高速發(fā)展，時代已經(jīng)數(shù)字化，各種文化以及信息的傳播都有了新的媒介。由于數(shù)字化的原因，“微文化”這個新興的文化形態(tài)應(yīng)運(yùn)而生，微信、微博等新型媒體如春筍般冒了出來。這些平臺也成了各種輿論和思想文化傳播的新媒介，成功吸引了大多數(shù)大學(xué)生的關(guān)注。微文化由此迅速發(fā)展，并逐步影響和改變著大學(xué)生的精神思想。這對于社會主義核心價值觀的沖擊是很猛烈的，微文化帶來的負(fù)面影響會直接引發(fā)大學(xué)生的認(rèn)同危機(jī)。下面就對微文化飛速發(fā)展帶來的現(xiàn)狀、負(fù)面影響以及如何妥善處理進(jìn)行一個具體分析。

一、微文化飛速發(fā)展帶來的現(xiàn)狀

（一）微文化“圈粉”大學(xué)生

網(wǎng)絡(luò)文化本就具有新奇、好玩的特點(diǎn)，這符合當(dāng)代大學(xué)生的口味需求。作為網(wǎng)絡(luò)文化的延伸，微文化毫不費(fèi)力的成功“圈粉”了大學(xué)生。比如典型的微博平臺。大學(xué)生可以在微博上搜索了解到任何想要了解的信息，由此越來越多的大學(xué)生加入了這一行列中。移動上網(wǎng)從此成了生活必需品。

（二）大學(xué)生成了微文化發(fā)展的“主力軍”

同樣以微博舉例，作為微文化的典型代表。根據(jù)微博曾經(jīng)發(fā)布的官方數(shù)據(jù)顯示，微博用戶在年齡段的分布上，90后占據(jù)了54%的比例。由此可見，大學(xué)生已經(jīng)變成了微文化發(fā)展的“主力軍”。大學(xué)生接受過高等教育，思想比較前衛(wèi)，接受新事物的能力比較強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)本就是一個高科技產(chǎn)物，因此大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)有著說不出的青睞。大學(xué)生作為微文化的接受者，在接受微文化影響的同時，也大力推動著微文化的發(fā)展［2］。

社會進(jìn)步了，現(xiàn)在大學(xué)生基本都是人手一部手機(jī)，手機(jī)中微博、微信、QQ等軟件是必不可少的。平時生活中不論大事小事都要在微博或者朋友圈中曬一下?？梢娢⑽幕呀?jīng)潛移默化的影響了學(xué)生的日常生活形態(tài)。老師在日常的教學(xué)中，有時也會適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合微博上一些信息來進(jìn)行教學(xué)。不難看出，微文化已經(jīng)慢慢的影響了校園文化、學(xué)生活動和教學(xué)活動。微文化滿足了大學(xué)生需求，也讓大學(xué)生在接受微文化的影響同時，逐漸成為了推動微文化飛速發(fā)展的“主力軍”。

二、微文化對大學(xué)生社會主義核心價值觀的認(rèn)同帶來的負(fù)面影響

（一）微文化的不良信息傳播為大學(xué)生核心價值觀認(rèn)同危機(jī)埋下伏筆

微博上的信息傳播，不需要任何繁瑣的步驟，只要幾個短短的文字，甚至幾張圖片就可以完成信息的傳播。信息傳播出去，微博上的用戶就可以瀏覽到信息，也可以參與點(diǎn)贊、評論、甚至轉(zhuǎn)發(fā)。不論信息真假、積極或是消極，只要信息瀏覽或者點(diǎn)贊的人多了，就會迅速的在網(wǎng)絡(luò)上就行大規(guī)模傳播，這是一個不穩(wěn)定的因素。有很多這樣的例子，一些匿名的用戶，通過微博散播一些虛假，與現(xiàn)在社會主流價值觀背道而馳的信息，甚至有著一些公然“反社會”的信息在微博上出現(xiàn)，縱然知道有些信息會使虛假的，可是對于新鮮事物的探索新和強(qiáng)大的接受能力，依然會促使大學(xué)生對信息進(jìn)行瀏覽。尚處于價值觀形成期的大學(xué)生在瀏覽了這些虛假、消極的信息后，或多或少都會受到一些負(fù)面影響，對于大學(xué)的價值觀正確發(fā)展造成一定干擾。久而久之，大學(xué)生甚至?xí)煜髁鲀r值觀和“非主流”價值觀。這在一定程度上為大學(xué)生的正確核心價值觀產(chǎn)生認(rèn)同危機(jī)埋下了危險的伏筆。

（二）微文化在通過一些網(wǎng)絡(luò)文化的傳播沖擊了傳統(tǒng)民族文化的地位

網(wǎng)絡(luò)上總是有一些用詞或者成語，莫名其妙的就出名了。這就是所謂的“網(wǎng)絡(luò)熱詞”。在網(wǎng)絡(luò)上，幾乎每年都會有“年度網(wǎng)絡(luò)十大熱詞”的誕生，類似于“不覺明歷”“人艱不拆”“火鉗劉明”“飛蝗蕪湖”“刻不容緩”等網(wǎng)絡(luò)成語如雨后春筍般出現(xiàn)在人們的視線中。這些成語都是網(wǎng)友們自創(chuàng)甚至惡搞的網(wǎng)絡(luò)成語。不得不承認(rèn)這些網(wǎng)絡(luò)成語有著新奇、好玩、幽默的特點(diǎn)。但是有的網(wǎng)絡(luò)成語卻是在對民族文化中的文字和成語典故進(jìn)行變動甚至曲解之后方才發(fā)明出來的，這是對于民族傳統(tǒng)文化的挑戰(zhàn)。微文化通過這些細(xì)節(jié)方面的東西，備受大學(xué)生的追捧。但是卻直接導(dǎo)致了大學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的“變質(zhì)”理解，沖淡了大學(xué)內(nèi)心對于傳統(tǒng)文化的價值觀，也極大程度上沖擊了大學(xué)生對于傳統(tǒng)文化價值的認(rèn)同。造成了當(dāng)代大學(xué)生文化底蘊(yùn)參差不齊的尷尬現(xiàn)狀。

（三）微文化帶來的浪潮抨擊了國內(nèi)社會主義核心價值觀體系為主的主導(dǎo)地位［3］

在我國改革開放的背景下，微文化飛速發(fā)展了起來。而西方很多腐朽的價值觀念也趁機(jī)而入，這些西方腐朽的思想觀念，與我國“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的社會主義核心價值觀不同，西方主義宣揚(yáng)市場功利主義、拜金主義。這對于正在接受社會主義核心價值觀教育的大學(xué)生來說，無疑會造成不良的影響。而國內(nèi)一些反社會主義的非馬克思主義派的“邪門歪道”也趁機(jī)借微文化這個媒介對大學(xué)生進(jìn)行觀念上的誤導(dǎo)和曲解。加上大學(xué)生本身思想境界就良莠不齊，使得一些大學(xué)生出現(xiàn)了核心價值觀的認(rèn)同危機(jī)，甚至產(chǎn)生了盲目崇拜西方主義的錯誤觀念。

三、關(guān)于微文化對大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同危機(jī)的解決辦法

（一）整治網(wǎng)絡(luò)媒體的建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)媒體對于大學(xué)生的核心價值觀認(rèn)同來說，是把雙刃劍。大學(xué)生多數(shù)的信息都是來自于網(wǎng)絡(luò)媒體，錯誤的信息看多了，難免會耳濡目染，產(chǎn)生一些不穩(wěn)定因素。因此，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)媒體中的微文化領(lǐng)域上，必須進(jìn)行整治。這才是源頭。

對于網(wǎng)絡(luò)平臺上一些惡意散播不良信息的人，有關(guān)政府部門必須采取行動，絕對要把這些不懷好意的人打壓下去。并且要對微文化領(lǐng)域加強(qiáng)建設(shè)，把正確的社會主義核心價值觀融入到微文化領(lǐng)域內(nèi)，確保其領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。另外各大高?？梢宰屜嚓P(guān)技術(shù)人員成立校園微文化平臺，讓學(xué)校的相關(guān)黨員，以及各馬克思主義理論學(xué)科的老師建立個人的微博，然后進(jìn)行正確的社會主義核心價值觀的傳播，加強(qiáng)主流價值觀的領(lǐng)導(dǎo)地位，增大其影響力。

（二）加強(qiáng)對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行正確價值觀的教育

大學(xué)生是一個有個性、有叛逆因素存在的特殊群體。作為接受過高等教育的人，在網(wǎng)絡(luò)上也不可能聽風(fēng)就是雨，而之所以會有大學(xué)生被錯誤價值觀誤導(dǎo)的情況，還是因?yàn)榇髮W(xué)生本身就沒有樹立起堅(jiān)定的價值觀。政府要組織相關(guān)部門和學(xué)校，多開辦一些教育活動。此外學(xué)校還可以在馬克思等思想政課的考察上設(shè)立一些物質(zhì)上的獎勵，比如獎學(xué)金，以此激發(fā)學(xué)生的欲望。通過對馬克思等思想政治課程的學(xué)習(xí)，拿到獎勵，滿足物質(zhì)欲望的同時，也幫助其樹立爭取的價值觀念。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度

國有國法，家有家規(guī)。網(wǎng)絡(luò)，自然也要有一個相應(yīng)的規(guī)定。政府部門要制定相關(guān)規(guī)定并完善規(guī)定。政府部門需要在微文化領(lǐng)域內(nèi)強(qiáng)調(diào)“允許什么、禁止什么”“什么是正確的、什么是錯誤的”。此外，還可以成立相關(guān)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督隊(duì)，對網(wǎng)絡(luò)上實(shí)時進(jìn)行監(jiān)督。同時也需要對網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的人員進(jìn)行正確的價值觀教育，只有讓他們樹立起了正確的核心價值觀，他們才能在網(wǎng)絡(luò)上引導(dǎo)正確的輿論走向。

四、結(jié)語

微文化的飛速發(fā)展順應(yīng)了時代的需求，我們應(yīng)該合理的運(yùn)用微文化，明確知道微文化會對當(dāng)代大學(xué)產(chǎn)生什么樣的影響，要做到心中有數(shù)，并及早找到處理方法。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，且看如何運(yùn)用，加強(qiáng)對大學(xué)生的爭取價值觀教育，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)媒體的整治和監(jiān)督力度，采用了爭取的處理辦法，微文化不僅會對大學(xué)生的價值觀念有一個正確的引導(dǎo)作用，還能起到維護(hù)社會安定的積極作用。

［1］王雄，薛誠.微文化對大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的影響及對策［J］.中國成人教育，2015（4）:16～18.

［2］于安龍，劉文佳.微文化對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的影響及對策［J］.中國青年研究，2014（11）:107～111.

［3］劉衛(wèi)琴.微文化生態(tài)對大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的影響［J］.黑龍江教育:理論與實(shí)踐，2016（4）:29～30.

（作者單位：南通大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院）

本文系省教育廳高校哲社基金項(xiàng)目，江蘇省教育廳，項(xiàng)目名稱：流行文化視域下90后大學(xué)生社會主義核心價值觀教育研究，項(xiàng)目編號：2013SJBFDY055。

袁洪群（1968-），女，漢族，江蘇南通人，碩士，南通大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，副教授，研究方向：學(xué)生思想政治教育、大學(xué)生心理健康教育。