高校體育教學(xué)中音樂(lè)手段的應(yīng)用

李瑋琦　陳穎瑩

高校體育教學(xué)中音樂(lè)手段的應(yīng)用

李瑋琦1陳穎瑩2

隨著時(shí)代的發(fā)展，我們的很多領(lǐng)域都在創(chuàng)新來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，教育的改革也正在進(jìn)行。我國(guó)歷來(lái)強(qiáng)調(diào)強(qiáng)健體魄，學(xué)校體育課是學(xué)生強(qiáng)健體魄的主要途徑。部分學(xué)生存在不想上體育課，不上體育課的情況，為了解決這個(gè)問(wèn)題，部分高校在體育課中加入音樂(lè)的手段，提高了學(xué)生們上課的積極性，接下來(lái)就讓我們討論一下高校體育教學(xué)中音樂(lè)手段的應(yīng)用情況。

高校體育教學(xué) 音樂(lè)手段 應(yīng)用

一、現(xiàn)階段高校體育課現(xiàn)狀

社會(huì)的發(fā)展提高了人們的生活水平，與此同時(shí)，人們也變得越來(lái)越懶，青少年只知道貪圖享受，身體素質(zhì)變得很虛弱。進(jìn)入大學(xué)之后，學(xué)習(xí)壓力變得很小，學(xué)生們鍛煉的機(jī)會(huì)就更少了，大部分就躲在宿舍玩游戲追劇了。學(xué)習(xí)成績(jī)顯得不再那么重要，各種逃課的現(xiàn)象就時(shí)有發(fā)生，更不要說(shuō)體育課，就是文化課都很多學(xué)生不去上，這樣的現(xiàn)狀使得學(xué)生們的身體素質(zhì)不斷下降 ，體育課的教學(xué)就更難展開(kāi)。有些學(xué)生上課也不聽(tīng)老師指揮，不能完成各種動(dòng)作，也不能達(dá)到鍛煉身體的教學(xué)目的。

二、高校體育教學(xué)中音樂(lè)手段應(yīng)用的意義

針對(duì)上述出現(xiàn)的各種問(wèn)題，部分高校在體育課中添加了音樂(lè)手段，這是在傳統(tǒng)的教育體制上的改革和創(chuàng)新，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)能夠陶冶人的情操，這樣的目的是我們很多課程的所要共同實(shí)現(xiàn)的。這種方法陶冶情操，讓人的心靈得到洗禮，可以凈化心靈，使原本枯燥無(wú)味的體育課變得生動(dòng)有趣，最重要的是鍛煉了學(xué)生們的身體，強(qiáng)健的體魄是進(jìn)行一切社會(huì)活動(dòng)的基礎(chǔ)。這樣的方法不但可以提高學(xué)生們對(duì)體育課的興趣還可以陶冶情操，強(qiáng)健體魄，一舉兩得。音樂(lè)自古至今都對(duì)人們的活動(dòng)有著激勵(lì)作用，以前人們?cè)谶M(jìn)行繁重的勞動(dòng)時(shí)也是通過(guò)喊口號(hào)的形式來(lái)鼓勵(lì)自己和身邊的人?！昂龠稀龠稀钡捻懥量谔?hào)，促使人們繼續(xù)前行，努力工作。

三、部分高校體育教學(xué)中音樂(lè)手段的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）體育教師在音樂(lè)課中應(yīng)用音樂(lè)手段的情況

（1）選擇合適音樂(lè)。這樣的教學(xué)方法就要求體育老師在上課前就規(guī)劃好上課需要結(jié)合的音樂(lè)，這些音樂(lè)得跟體育課所學(xué)內(nèi)容相匹配，不能驢唇不對(duì)馬口，不但會(huì)失去音樂(lè)的作用可能還會(huì)事倍功半，造成不好的后果。所以老師就要熟悉音樂(lè)方面的知識(shí)，對(duì)音樂(lè)所要表達(dá)的情感理解清楚，才能將音樂(lè)恰當(dāng)?shù)厝谌氲襟w育課中，還有體育老師要有協(xié)調(diào)和組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞的能力，把學(xué)生巧妙地帶到音樂(lè)所設(shè)計(jì)的情境當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生們的激情，才可以達(dá)到音樂(lè)的激勵(lì)效果。

（2）不能盲目進(jìn)行。體育課中音樂(lè)手段的應(yīng)用也不是盲目的，對(duì)于不同的體育課可以靈活的運(yùn)用。例如，在足球?qū)W習(xí)的過(guò)程中，在偌大的操場(chǎng)上播放音樂(lè)雖然可以做到，但是效果并不明顯，還會(huì)影響學(xué)生們注意力，導(dǎo)致各種危險(xiǎn)事故的發(fā)生。所以，方法的運(yùn)用也要結(jié)合實(shí)際，不能盲目進(jìn)行，在選擇音樂(lè)時(shí)也要慎重考慮，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。在設(shè)置背景音樂(lè)時(shí)老師也要了解學(xué)生喜歡的音樂(lè)類型，這樣播放的音樂(lè)才可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，營(yíng)造一種愉快、輕松地學(xué)習(xí)氛圍，才能使得體育課有條不紊地進(jìn)行。我覺(jué)得音樂(lè)的首選應(yīng)該是我們耳熟能詳、并且輕松、歡快的歌曲，這類歌曲最能吸引人了，效果肯定會(huì)很明顯。還有，不同的階段我們要采取不同的音樂(lè)，一開(kāi)始我們可以用比較昂揚(yáng)向上的可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的激情，中間階段，我們播放一些激勵(lì)人堅(jiān)持不懈，艱苦奮斗之類的歌曲，最后階段

（二）體育老師在應(yīng)用音樂(lè)手段時(shí)的態(tài)度

老師們大都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，但也不排除部分老師不愿多管閑事的態(tài)度，他們只顧著自己的事情，并不把學(xué)生們的上課效果放在心上，這部分老師是需要我們溝通做工作的。如果不跟老師溝通好，就算開(kāi)始實(shí)施音樂(lè)手段，課堂效果也不會(huì)很明顯。音樂(lè)手段的實(shí)施必須要老師跟學(xué)生們的密切合作，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，讓這個(gè)創(chuàng)新政策得到廣泛推行，更好地造福廣大學(xué)生，切實(shí)讓廣大學(xué)生們受益。

（三）音樂(lè)手段在教育教學(xué)中的作用效果

音樂(lè)的欣賞需要眼、手、耳全方位的配合，可以通過(guò)這種途徑開(kāi)發(fā)人的智力，鍛煉人各方面的能力。這樣就可以在陶冶情操、鍛煉身體的同時(shí)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才，為他們走向社會(huì)創(chuàng)造條件。教學(xué)是一種雙向的活動(dòng)，不僅可以高學(xué)生的素質(zhì)還可以同時(shí)提高老師各方面的能力，可以滿足日后更艱巨的教學(xué)任務(wù)。

四、結(jié)語(yǔ)

為了避免體育課再出現(xiàn)逃課嚴(yán)重的現(xiàn)象，提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，讓他們更好地服務(wù)社會(huì)，我們?cè)诟咝ｓw育教學(xué)中應(yīng)用音樂(lè)手段。小的方面，這種方法既可以讓他們的大學(xué)生活更加充實(shí)，增強(qiáng)了體魄，更養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對(duì)他們以后的工作生活更有好處。大的方面，社會(huì)的發(fā)展需要更多高素質(zhì)的人才，高校體育教學(xué)中音樂(lè)手段的應(yīng)用增強(qiáng)了學(xué)生們的身體素質(zhì)，只有這樣才能更好地為建設(shè)祖國(guó)和社會(huì)做出貢獻(xiàn)，也只有這樣我們的祖國(guó)才能越來(lái)越強(qiáng)大。

［1］劉云龍.太原市高校體育教學(xué)音樂(lè)應(yīng)用研究分析［J］.湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，33（2）:114～115.

［2］尚永恒.功能音樂(lè)在體育運(yùn)動(dòng)中的具體應(yīng)用［J］.內(nèi)江科技，2014，35（9）:63～64.

（作者單位：1.江西省上饒市余干中學(xué)；2.江西應(yīng)用科技學(xué)院）

李瑋琦（1984-），男，本科，中教一級(jí)，研究方向：體育教育；陳穎瑩（1989-），女，本科，助教，研究方向：音樂(lè)學(xué)。