趙春華 趙秀慧

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應(yīng)用型高校創(chuàng)業(yè)孵化基地發(fā)展研究

趙春華 趙秀慧

【摘 要】應(yīng)用型高校創(chuàng)造性地解決大學(xué)生就業(yè)問題的嘗試—是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，應(yīng)用型高校創(chuàng)業(yè)孵化基地是解決大學(xué)生就業(yè)壓力，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良平臺(tái)之一，并伴隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和刳度的不斷完善，應(yīng)用型高校創(chuàng)業(yè)孵化基地將會(huì)給更多的高校畢業(yè)生帶來更多的創(chuàng)業(yè)前景，會(huì)給社會(huì)帶來更多的驚喜。本文從應(yīng)用型高校創(chuàng)業(yè)孵化基地的概念出發(fā)，對應(yīng)用型高校創(chuàng)業(yè)孵化基地進(jìn)行了有益探索。

【關(guān)鍵詞】理論基礎(chǔ) 重要性 問題分析

一、應(yīng)用型高校創(chuàng)業(yè)孵化基地的理論基礎(chǔ)

什么是孵化器？是指使用專業(yè)的人工孵卵設(shè)備——用電子控制設(shè)備將溫度、濕度等環(huán)境保持在特定的條件下，借助這樣的設(shè)備人們在任何季節(jié)都可以孵化出雛苗。兒本文所說的創(chuàng)業(yè)孵化器則是用借喻的手法，借用“孵化”一詞用來形容一種使科技成果產(chǎn)業(yè)化的技術(shù)手段?！皠?chuàng)業(yè)孵化器”的意思是專門為創(chuàng)新優(yōu)化企業(yè)環(huán)境，培育中小、微型創(chuàng)新型、技術(shù)密集型企業(yè)的一種新興的企業(yè)組織模式。通過整合資源、政策扶持等方式對選定的需要培育的企業(yè)進(jìn)行“孵化”，讓這類企業(yè)能夠變大變強(qiáng)，可以順利組建并且順利進(jìn)入目標(biāo)市場，成為我們所處的區(qū)域經(jīng)濟(jì)的新生力量和增長源。根據(jù)預(yù)測，現(xiàn)在激烈的市場競爭環(huán)境下，新興微小企業(yè)的成活率不到30%.但是經(jīng)過“孵化器”的培育，微小企業(yè)的成活率達(dá)到80%左右。所以說“孵化器”對于在校大學(xué)生創(chuàng)辦的微小型企業(yè)的發(fā)展有非常重要地作用。

二、應(yīng)用型高校創(chuàng)業(yè)孵化基地構(gòu)建的重要性

第一，能夠進(jìn)一步完善應(yīng)用型高校的創(chuàng)業(yè)教育體系?，F(xiàn)在各大高校的創(chuàng)業(yè)教育著重的是知識(shí)教育，但是創(chuàng)業(yè)教育不能僅僅停滯在理論知識(shí)層面，而應(yīng)該是將理論用于實(shí)踐才能使學(xué)生真正學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)。我們用構(gòu)建應(yīng)用型高校創(chuàng)業(yè)孵化基地的方式，在此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，能真正將學(xué)生從課堂中解放出來，把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)手能力，不斷提升高校創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際效果。

第二，能夠促進(jìn)高校進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革。經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展使得社會(huì)變革在不斷發(fā)生，社會(huì)對人才的需求也在不斷變化。實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力已成為現(xiàn)今社會(huì)對人才的主要訴求。而對于創(chuàng)業(yè)教育自身而言實(shí)踐是創(chuàng)業(yè)教育的基石，它要求學(xué)生在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)的環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神，不再是喊喊口號(hào)聽聽課而是必須要真真正正的付諸實(shí)際行動(dòng)。所以說應(yīng)用型高校創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)是促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革。

第三，能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展提供新型人才。今天，社會(huì)需求的是創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才，而建設(shè)應(yīng)用型高校創(chuàng)業(yè)孵化基地的出發(fā)點(diǎn)就是：能夠?yàn)橄雱?chuàng)業(yè)的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，在此中一步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，并能夠行之有效的解決大學(xué)生的就業(yè)壓力和困境。應(yīng)用型高校創(chuàng)業(yè)孵化基地能夠培養(yǎng)學(xué)生的各種能力已達(dá)到符合社會(huì)所需要的人才要求。

三、應(yīng)用型高校創(chuàng)業(yè)孵化基地的問題分析

（1）定位模糊不清。就目前來說我國的創(chuàng)業(yè)孵化基地的類型主要有以下三種——政府公辦、民辦公助和民辦，可是就定位來看這三種類型之間沒有很明確的定位和區(qū)分。在公益性和優(yōu)惠政策方面政府公辦基地處于優(yōu)勢地位，可是在資金投入上有限基本不可能做大做強(qiáng)；而另外兩種基地的資金來源是社會(huì)資金，這些資金投入方只看中回報(bào)不談公益，所以說效果也不理想。

（2）創(chuàng)業(yè)投入資金不足。根據(jù)調(diào)查，70.54%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為“缺乏啟動(dòng)資金”是他們最大的創(chuàng)業(yè)障礙，七成以上的學(xué)生認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)資金應(yīng)該在10萬元左右。而在校大學(xué)生是沒有這么多資金，也沒用可以拿來抵押的財(cái)產(chǎn)；雖然目前國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款的涉及的面已經(jīng)很廣，但是很多創(chuàng)業(yè)學(xué)生對政策解讀不清認(rèn)識(shí)不足導(dǎo)致申請失敗。而在校大學(xué)生也不可能會(huì)得到社會(huì)捐贈(zèng)援助，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的需要難以得到滿足。

（3）管理機(jī)制不科學(xué)。孵化基地的管理是一件復(fù)雜的工作，包括有：創(chuàng)業(yè)政策及信息咨詢、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃審核、企業(yè)管理咨詢、提供風(fēng)險(xiǎn)投資、降低企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)等等，這些工作要求管理人員具有良好的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)和市場運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，還要富有創(chuàng)業(yè)精神和挑戰(zhàn)精神，同時(shí)，存孵化基地也需要有一個(gè)良好的機(jī)制。目前我國孵化基地機(jī)構(gòu)設(shè)置沒有統(tǒng)一規(guī)定，使得各類社會(huì)資源沒有得到行之有效的統(tǒng)籌，工作成果較低。

（4）可持續(xù)性不足。創(chuàng)業(yè)的主體是市場一切工作都是為了市場服務(wù)，也是檢驗(yàn)我們創(chuàng)業(yè)成果的唯一途徑?，F(xiàn)在，應(yīng)用型高校創(chuàng)業(yè)孵化基的實(shí)際運(yùn)行存在著不少兩難的選擇，例如：非盈利性還是盈利性、承擔(dān)企業(yè)功能還是公益扶植功能。而就項(xiàng)目選擇來說，許多學(xué)生創(chuàng)業(yè)的行業(yè)或產(chǎn)業(yè)選擇重復(fù)類似，多以科技型、信息型為主技術(shù)含量相對較低，而且學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)資金不足缺乏可持續(xù)發(fā)展的潛力。

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（作者單位：云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院財(cái)經(jīng)商貿(mào)學(xué)院）

作者簡介：趙春華，女，白族，云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院財(cái)經(jīng)學(xué)院講師，輔導(dǎo)員。