王藝琳

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）23-0118-01

呂叔湘先生曾說(shuō)過“少數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說(shuō)是得益于課外?！边@充分的說(shuō)明了限制在課堂上的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是封閉的，是脫離現(xiàn)實(shí)生活的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，這樣的教學(xué)是不可能高效的。到底如何才能提高語(yǔ)文教學(xué)效率和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力呢？

一、語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的溝通

葉圣陶說(shuō)：“語(yǔ)文是工具。自然科學(xué)方面的天文、地理、生物、數(shù)、理、化；社會(huì)科學(xué)方面的天、史、哲、經(jīng)，學(xué)習(xí)和交流都要使用這個(gè)工具?！笨梢?，語(yǔ)文跟社會(huì)科學(xué)，自然科學(xué)有著密切的聯(lián)系。語(yǔ)文含有豐富的外形美和內(nèi)質(zhì)美，諸如語(yǔ)言的音樂美，文字的繪畫美，層次的節(jié)奏美……這自然而然地使語(yǔ)文跟音樂、美術(shù)等學(xué)科是息息相通的。語(yǔ)文教學(xué)與其他學(xué)科的融合、溝通是現(xiàn)代課程改革的必然趨勢(shì)。

在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要努力構(gòu)建學(xué)科與學(xué)科之間的聯(lián)系，讓學(xué)生樂學(xué)好學(xué)，學(xué)而不厭，學(xué)之有物。如教學(xué)古詩(shī)《所見》，在學(xué)生會(huì)讀、會(huì)背的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把詩(shī)畫成美麗的畫面，使他們感受古詩(shī)的語(yǔ)言美以及詩(shī)中蘊(yùn)含的圖畫美。同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，理解詩(shī)意的教學(xué)任務(wù)也迎刃而解了。教學(xué)《開國(guó)大典》一文，引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)從中國(guó)地圖中找出：長(zhǎng)城、白山、黃河、長(zhǎng)江、天山，促使他們復(fù)習(xí)一些地理知識(shí)。教學(xué)社會(huì)課《上海市》、《西雙版納》，讓學(xué)生在課本上領(lǐng)略祖國(guó)的風(fēng)光，感受大自然的美，鏈接各族人民的風(fēng)情習(xí)俗……

在習(xí)作時(shí)，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用其中的習(xí)作方法以及好詞佳句，也可以引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材和優(yōu)美語(yǔ)、句、段。

二、語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外溝通

從事語(yǔ)文教學(xué)的老師都有共識(shí)，課內(nèi)的閱讀是非常重要的。但是每個(gè)學(xué)期只閱讀那二、三十篇的文章，即使篇篇都會(huì)背誦，所得也非常有限。莊子云：“且夫水之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力。”不重視長(zhǎng)期、大量的積累是無(wú)法學(xué)好語(yǔ)文的。所以，我們必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文知識(shí)，積累方法，把學(xué)到的知識(shí)和方法運(yùn)用到課外閱讀中去，廣泛地閱讀課文以外的文章和書籍，達(dá)到修訂大綱的要求：課外閱讀總量六年制不少于150萬(wàn)字。我們應(yīng)該要充分利用語(yǔ)文教材這個(gè)例子，讓學(xué)生舉一反三，轉(zhuǎn)變教師的“教”為“不教”，學(xué)生的“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及自己讀書的能力，使他們得法于課內(nèi)，得益于課外。如教學(xué)“怎樣讀懂一篇文章”，首先要以本組的課文作為例子認(rèn)真教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，接著教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“怎樣讀懂一篇課文的方法”：看看這篇文章有幾個(gè)自然段，認(rèn)真讀懂每個(gè)自然段，想想每個(gè)自然段主要講什么，然后把每個(gè)自然段的意思連起來(lái)，想象這篇文章主要講什么。教師把這個(gè)基本的讀書方法教給學(xué)生，讓學(xué)生運(yùn)用方法去大量閱讀課外的各種文章，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，達(dá)到多讀而厚積的目的。

三、語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)校內(nèi)、外溝通

心理學(xué)表明：兒童、青少年的好奇心強(qiáng)，他們活潑好動(dòng)，精力旺盛，求知欲強(qiáng)。根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和兒童身心發(fā)展的需要以及現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的需要，我們應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，開辟校外學(xué)習(xí)語(yǔ)文，能夠培養(yǎng)學(xué)生的交際、自立、自主能力，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。正如陶行知先生所說(shuō)的：“學(xué)生要得到六大解放”。解放孩子的頭腦，使他能想：解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的雙手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能讀；解放孩子的空間，使他能接觸社會(huì)、大自然；解放孩子的時(shí)間，使他能學(xué)會(huì)自己的東西。

總之，語(yǔ)文教學(xué)就要改變觀念，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)和課程改革，不斷創(chuàng)新，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文實(shí)踐的空間，才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，有效的提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。