馬利文　李　婧山東協(xié)和學院經(jīng)濟管理學院　山東濟南　250107

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大學校園物流發(fā)展機遇

馬利文李婧
山東協(xié)和學院經(jīng)濟管理學院山東濟南250107

【摘要】隨著物流行業(yè)的蓬勃發(fā)展，電子商務背景下的物流配送也應運而生，校園物流作為一個重要載體因而體現(xiàn)著相同的發(fā)展趨勢。校企合作教學模式近年來在高校中得到廣泛應用，專注于實踐能力的應用型高校更是如此，而在實際操作中，尤其是具體到某一個專業(yè)領域上，校企合作模式還面臨著許多問題。本文分析了關于校園物流的一些思路，是對傳統(tǒng)體系課程的改革，是對課程自身的優(yōu)化和改進，以期對物流行業(yè)的發(fā)展提供更好的借鑒。

【關鍵詞】校園物流；校企合作；物流配送；發(fā)展機遇

一、理論方面可以采用案例教學，培養(yǎng)學生分析并且解決實際問題的能力

現(xiàn)代物流即對貨物的流動、存儲進行合理計劃、執(zhí)行與控制的活動過程，它以市場實際需求為基礎，將運送、存儲、裝卸、配送、信息處理等功能進行整合、協(xié)調(diào)，最終達到滿足社會和顧客需求的目的。采用案例教學的方式，以其有效性而著名，在引導學生準確分析的同時，提高學生解決實際問題的能力。它可以讓學生參與其中，增強學習的興趣。同時達到學生變被動為主動，活躍課堂氣氛，強化教學效果的目的。

二、實踐方面可以采用加強校企合作，提升學生實踐能力

校企合作是指學校和企業(yè)之間所建立的一種產(chǎn)學研合作方式。通過實習，不僅可以了解真實生產(chǎn)中的一些實用技能，還可以對理論知識加以完善化。在觀念上要認識到校企合作的重要意義，同時要以教學計劃為依托，學校和企業(yè)雙方協(xié)同確定教學大綱。要積極引進優(yōu)秀人才，將豐富的實踐經(jīng)驗、先進的技術、熟練地操作技能傳授給學生，激發(fā)學生興趣，使課堂更豐富多彩。每個課程應由實踐和理論兩部分組成，要在理論學習時間得到保證的基礎上，增加實踐的核心課程。

如今很多人對校企合作概念的理解和實踐存在著不正確觀念，由于受到傳統(tǒng)人才培養(yǎng)理念的約束、優(yōu)秀教師和實踐單位缺乏等方面的原因，我國應用型院校的培養(yǎng)方法基本和研究型院校趨于一致，即重理論傳輸而輕實際鍛煉，這與我國應用型院校的培養(yǎng)目標和理念相背離。同時，存在著以下三點問題:

（一）具有實踐經(jīng)驗的“物流運輸管理”教師的缺乏，“物流運輸管理”專業(yè)是一個新近發(fā)展起來的專業(yè)，它對物流運輸管理教師有較高的專業(yè)知識要求，更重要的是它對教師的實際經(jīng)驗的要求更高。但是，高校教師由于缺乏實踐經(jīng)驗，不能完全勝任教導學生的工作，而企業(yè)的工作人員更是不可能騰出時間來給學生上課。

（二）“物流運輸管理”資源配備落后，由于受到教學觀念和教學設備等各方面的限制，應用型院校的教學仍然停留在以書本教學為主的階段，學生和社會理想的“實踐基地”無法在現(xiàn)實中得以實現(xiàn)。落后的教學方法，使得“物流運輸管理”教學質(zhì)量無法得到保證，無法滿足社會期望。

（三）管理體系不完善，物流專業(yè)的實踐需要學校根據(jù)對口物流企業(yè)的生產(chǎn)特點包括工作時間等制定好相應的管理方案，但實際上卻缺乏這樣一種管理機制。4、合作雙方目標沖突。任何企業(yè)都是以追求經(jīng)濟效益為根本目標，物流企業(yè)也不例外。作為這樣一個實踐性很強的領域，物流企業(yè)需要的是真干實干，時刻以完成生產(chǎn)目標為前提，而學校送來實踐的學生顯然不可能很好地完成生產(chǎn)任務。

為了應對上述所提出的問題，相應列出了積極有效的措施:

1、加大校外的培訓力度，對專業(yè)教師進行職業(yè)資格培訓和專業(yè)知識培訓，增加實踐課程內(nèi)容，這樣可以有效地把理論知識應用于實踐當中。

2、完善教學內(nèi)容和方案。物流專業(yè)的校企合作教學必須明確物流企業(yè)的人才需求、學生的學習現(xiàn)狀，學校的教學方針必須與企業(yè)總的經(jīng)營方針相適應，如學校應深入調(diào)查物流企業(yè)倉庫管理方面的運作方式、人才素質(zhì)，再針對此進行教學目標配合。

3、大力提倡教師進入企業(yè)進行實踐。進入企業(yè)實踐，對教師來說是一個從思想、技能等各方面進行自我提升的良機。教師進入企業(yè)一線，可以對產(chǎn)品的生產(chǎn)過程、產(chǎn)品的工藝，以及企業(yè)的管理制度和操作流程有更好的了解。

4、創(chuàng)建共贏實訓基地。建設完善的實踐基地是校企合作中的重要一環(huán)，物流企業(yè)涉及的崗位眾多，有管理類的也有操作類的，不管運送、倉儲，或其他崗位，學生都需要系統(tǒng)學習物流企業(yè)運作這一條龍上的所有知識。

5、積極引進優(yōu)秀人才。學校在選聘教師時，應該重視對具有企業(yè)實踐經(jīng)驗的老師的選拔，這類教師具有豐富的實踐經(jīng)驗、先進的技術、熟練的操作技能，他們能夠把這些引入到課堂教學之中，可以大大豐富課堂教學內(nèi)容，使得課堂更豐富多彩，激發(fā)學生的學習積極性。

6、建立溝通、評價與反饋機制。學校為了能更好地跟蹤學生的學習進度和狀態(tài)，要與企業(yè)建立起良好的溝通機制。企業(yè)應安排專人或?qū)I(yè)團隊負責此項目，定期和學校老師溝通學生的實踐情況，良好的溝通能確保學生利用有效的時間學到更多的知識。

三、電子商務背景下的物流配送

所謂電子商務背景下的逆向物流，主要是指退貨逆向物流，也就是下游顧客將不符合其訂單要求的、不滿足其期望值的或者是因某些客觀原因失去了利用價值的產(chǎn)品退回到上游供應者的商品實體轉移過程。而對電子商務企業(yè)而言，在物流活動中獲得產(chǎn)品的再利用價值則顯得尤為重要，能否制定有效的逆向物流管理體系便成為企業(yè)能否在激烈的市場競爭中生存的關鍵因素。

四、小結

綜上所述，校園物流的發(fā)展機遇不僅僅是以上三種，但是上述情形卻補充了學生在日常生活中可以著手的方面。對于應用型高校物流專業(yè)的學生，他們是沒有踏上社會的學生，無 論是什么樣的身份背景，學校都有義務把他們培養(yǎng)成理論結合實踐的全能型人才。在當今物流行業(yè)發(fā)展的快速階段，更應該不斷改進思想、增加實踐。這不僅僅需要學校單方面的努力，更需要社會和企業(yè)的配合，充分利用學校資源和社會資源，為社會培養(yǎng)真正的人才，從而達到雙贏格局。

參考文獻

［1］劉新全.基于案例的物流管理專業(yè)教與學方法研究［J］.物流工程與管理，2015（1）.

作者簡介

馬利文（1990-），男，山西太原人，山東協(xié)和學院在讀本科生。該成果是2015年山東協(xié)和學院國家級大學生創(chuàng)業(yè)實踐項目階段性成果，項目編號：201513324056。