關(guān)于黨性教育時(shí)代性和科學(xué)化的思考

殷婭莉商洛市委黨校 陜西商洛 726000

關(guān)于黨性教育時(shí)代性和科學(xué)化的思考

殷婭莉
商洛市委黨校 陜西商洛 726000

本文擬通過黨性的特點(diǎn)和規(guī)律，來探索黨性教育的時(shí)代性和科學(xué)化的相關(guān)理論和實(shí)踐問題，以期深入研究新時(shí)期黨性教育下的思考方式。

黨性教育；時(shí)代性；科學(xué)化

一、前言

黨執(zhí)政60多年來，黨的歷史方位、 奮斗目標(biāo)和黨的建設(shè)面臨問題發(fā)生了很大變化，但值得肯定的是，黨全面執(zhí)政后，我們繼續(xù)保持優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)，這是一個(gè)馬克思主義政黨保持先進(jìn)性的必然要求，也是群眾對(duì)新時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨及其黨員的迫切期待。

二、黨性教育的時(shí)代性

黨性要求具有時(shí)代性特征。雖然黨性的基本內(nèi)涵是一貫的、不變的，但就其具體表現(xiàn)形式和特點(diǎn)而言，又是隨著客觀環(huán)境及黨自身狀況的變化不斷地發(fā)展、充實(shí)和提高。因此，在復(fù)雜的新形勢(shì)下加強(qiáng)黨性教育，必須認(rèn)真分析時(shí)代背景,客觀把握黨性觀念賴以生成、黨性教育有效開展的實(shí)踐基礎(chǔ)和時(shí)代特征，從教育內(nèi)容、方法及手段上體現(xiàn)黨性教育的時(shí)代性。

（一）黨性教育內(nèi)容上應(yīng)跟進(jìn)時(shí)代要求

黨性教育的時(shí)代性著眼于破除轉(zhuǎn)型時(shí)期黨員干部的各種社會(huì)主義理論等馬克思主義中國(guó)化的最新成果，從根本上了解和運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，增強(qiáng)貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)的自覺性和堅(jiān)定性。要堅(jiān)持干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么的原則，有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、社會(huì)和國(guó)防等各方面知識(shí)，不斷拓寬視野，準(zhǔn)確把握當(dāng)今世界發(fā)展大勢(shì)，把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)改革發(fā)展規(guī)律，努力提高戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維、辯證思維能力。

（二）黨性教育的方法要富有時(shí)代性

黨性教育要探索多樣化的黨性教育形式，借鑒現(xiàn)代培訓(xùn)模式，推進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法創(chuàng)新，全面推行啟發(fā)教育、情景模擬、案例教學(xué)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、對(duì)策研究等形式的教學(xué)，創(chuàng)造條件促進(jìn)學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員與教員之間的互動(dòng)與交流。特別要拓展實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)體驗(yàn)。挖掘黨性教育資源，充分利用好本地區(qū)的革命傳統(tǒng)教育基地開展好黨性教育，推進(jìn)黨性教育方式由一般號(hào)召型向真理感召型、由單純“灌輸”式向體驗(yàn)滲透式轉(zhuǎn)變，真正達(dá)到觸及靈魂、震撼心靈、提升素質(zhì)、錘煉黨性的目的。

（三）是黨性教育手段要體現(xiàn)時(shí)代性

采用大眾傳媒手段與網(wǎng)絡(luò)化、信息化的現(xiàn)代教育方法，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的便捷優(yōu)勢(shì)，建立紅色網(wǎng)站、“網(wǎng)上黨?！薄ⅰ拔⒉h課”，開辟“黨員網(wǎng)絡(luò)社區(qū)”，開展熱點(diǎn)大家談等網(wǎng)上談心交流活動(dòng)，引導(dǎo)黨員干部上網(wǎng)學(xué)習(xí)黨課與交流黨性鍛煉體會(huì)。此外，通過加強(qiáng)新聞傳媒與網(wǎng)上思想理論武裝陣地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)黨性教育資源共享，確保干部黨性教育工作的網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)?；?、組織化，全面提高理論武裝工作的技術(shù)水平。

三、黨性教育的科學(xué)化

干部黨性教育科學(xué)化是黨的建設(shè)科學(xué)化的必然要求。推進(jìn)黨性教育科學(xué)化必須堅(jiān)持黨性教育內(nèi)容和形式的協(xié)調(diào)科學(xué)化。只有內(nèi)容的科學(xué)化，沒有形式的協(xié)調(diào)科學(xué)化，那么內(nèi)容的科學(xué)化也不能取得預(yù)期效果；反之，只有形式的科學(xué)化，而沒有內(nèi)容的科學(xué)化，那么黨性教育的科學(xué)化只能是無(wú)源之水、無(wú)本之木。因此，相對(duì)于形式科學(xué)化而言，內(nèi)容的科學(xué)化對(duì)于黨性教育科學(xué)化具有決定性的意義。那么，在當(dāng)前世情、國(guó)情、黨情已經(jīng)并將繼續(xù)發(fā)生深刻變化的新形勢(shì)下，更好地推進(jìn)黨性教育內(nèi)容的科學(xué)化必須以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，深入總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、深刻剖析問題、深化對(duì)黨性教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)，突出重點(diǎn)，多策并舉，才能不斷提高黨性教育內(nèi)干部黨性教育科學(xué)化是黨的建設(shè)科學(xué)化的必然要求。推進(jìn)黨性教育科學(xué)化必須堅(jiān)持黨性教育內(nèi)容和形式的協(xié)調(diào)科學(xué)化。

因此，相對(duì)于形式科學(xué)化而言，內(nèi)容的科學(xué)化對(duì)于黨性教育科學(xué)化具有決定性的意義。那么，在當(dāng)前世情、國(guó)情、黨情已經(jīng)并將繼續(xù)發(fā)生深刻變化新形勢(shì)下，更好地推進(jìn)黨性教育內(nèi)容的科學(xué)化必須以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，深入總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、深刻剖析問題、深化對(duì)黨性教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)，突出重點(diǎn)，多策并舉，才能不斷提高黨性教育內(nèi)容科學(xué)化水平。

四、新時(shí)期黨性教育下的思考方式

（一）加強(qiáng)科學(xué)理性教育

科學(xué)精神和科學(xué)理性教育不是技術(shù)技能意義上的學(xué)習(xí)，而是精神境界和理性層面的核心價(jià)值把握，即從實(shí)證精神和理性精神延伸出來的探索精神、質(zhì)疑態(tài)度、批判精神等。實(shí)證精神要求一切科學(xué)認(rèn)識(shí)必須以可檢驗(yàn)的事實(shí)為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用公認(rèn)的科學(xué)研究方法完成理論探索和構(gòu)建。實(shí)證精神是一種客觀的態(tài)度，在思考和研究中力求排除主觀因素干擾和影響，盡可能準(zhǔn)確地揭示事物的本來面目。這與我們黨一貫倡導(dǎo)的實(shí)事求是的思想路線是一致的，與我們改革開放所秉持的“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的思想也是一致的。

（二）不回避人性和個(gè)人利益問題

劉少奇在《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》中就指出:“為了黨的、無(wú)產(chǎn)階級(jí)的、民族解放和人類解放的事業(yè)，能夠毫不猶豫地犧牲個(gè)人利益，甚至犧牲自己的生命，這就是我們常說的‘黨性’或黨的觀念’、‘組織觀念’的一種表現(xiàn)。”在這樣的情況下，我們更加有必要研究國(guó)際上普遍通行的一些基本話語(yǔ)和價(jià)值意向，找到符合我們執(zhí)政理念的內(nèi)容和材料，在堅(jiān)持我們的政治方向和根本宗旨的同時(shí)，吸取西方文明中的合理思想和有益成分。

（三）加強(qiáng)公民意識(shí)教育

共產(chǎn)黨員首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)合格的公民，不僅要規(guī)范從業(yè)，遵紀(jì)守法，道德良好，而且要以自己的影響力帶動(dòng)周邊，使自己成為社會(huì)的中堅(jiān)。公民意識(shí)教育本來是國(guó)民教育的重要內(nèi)容，但現(xiàn)實(shí)中有不少黨員在社會(huì)公德和社會(huì)價(jià)值認(rèn)同方面還有欠缺，有些人更是口是心非，言行不一，嚴(yán)重偏離黨的宗旨要求甚至公民的基本規(guī)范。

五、結(jié)束語(yǔ)

通過探究黨性教育時(shí)代性和科學(xué)化分析，進(jìn)一步明確黨性教育必須著眼于新的實(shí)踐和新的發(fā)展，著眼于對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的理論思考，著眼于對(duì)科學(xué)發(fā)展的推動(dòng)和社會(huì)和諧的促進(jìn)，為深化對(duì)黨性教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)，并從根本上有助于在解決實(shí)際問題的過程中創(chuàng)造性地搞好黨性教育。

[1]劉少奇年譜(1898—1969):上卷[M].北京:中央文獻(xiàn)出版社,1996.