以民族藝術(shù)為載體，創(chuàng)新少數(shù)民族學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)理念
——以“文法學(xué)院民族藝術(shù)團(tuán)”為例

宋子玉大連民族大學(xué)

以民族藝術(shù)為載體，創(chuàng)新少數(shù)民族學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)理念
——以“文法學(xué)院民族藝術(shù)團(tuán)”為例

宋子玉
大連民族大學(xué)

培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生、服務(wù)少數(shù)民族地區(qū)是少數(shù)民族高校的辦學(xué)宗旨。難溝通、難自信、難融入是少數(shù)民族學(xué)生的共性問(wèn)題。通過(guò)建立并發(fā)展民族藝術(shù)團(tuán)，發(fā)揮少數(shù)民族學(xué)生特長(zhǎng)，建立少數(shù)民族學(xué)生信心，提高少數(shù)民族學(xué)生綜合素質(zhì)，全面培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生。

少數(shù)民族學(xué)生；民族藝術(shù)團(tuán)；素質(zhì)培養(yǎng)

一、項(xiàng)目主題與意義

（一）民族學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀

我校作為國(guó)家民族直屬的高等民族院校，培養(yǎng)來(lái)自少數(shù)民族地區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生，促進(jìn)各民族團(tuán)結(jié)是學(xué)校的辦學(xué)宗旨。一直以來(lái)，少數(shù)民族學(xué)生的培養(yǎng)在我校備受關(guān)注，然而由于大部分少數(shù)民族學(xué)生來(lái)自民族地區(qū)，教育水平相對(duì)薄弱，少數(shù)民族學(xué)生在學(xué)習(xí)上不占優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)言上普通話不標(biāo)準(zhǔn)使得他們不愛(ài)開(kāi)口與師生交流。少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣有時(shí)常不被漢族學(xué)生理解。綜上，少數(shù)民族學(xué)生在大學(xué)校園里融入感低，自卑心理強(qiáng)烈。如何發(fā)揮少數(shù)民族學(xué)生優(yōu)勢(shì)，建立少數(shù)民族學(xué)生信心，讓少數(shù)民族學(xué)生在大學(xué)校園里找到存在感、自豪感，促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生全面發(fā)展是我們民族高校學(xué)生工作者的主要課題之一。

（二）文法學(xué)院少數(shù)民族學(xué)生工作

文法學(xué)院作為大連民族大學(xué)少數(shù)民族學(xué)生人數(shù)居多的院系之一，少數(shù)民族學(xué)生占學(xué)生總?cè)藬?shù)的60%以上，其中來(lái)自新疆地區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生83人，藏族學(xué)生11人。管理這些少數(shù)民族學(xué)生是學(xué)生工作中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，帶給學(xué)院的是挑戰(zhàn)與機(jī)遇共存。一直以來(lái)，文法學(xué)院學(xué)生工作者積極組織少數(shù)民族學(xué)生參加學(xué)校“一幫一”互組小組，金石灘少數(shù)民族風(fēng)情展示周等以少數(shù)民族學(xué)生為活動(dòng)主題的系列活動(dòng)，并且探索具有文法學(xué)院特色的少數(shù)民族活動(dòng)，例如“新疆美”寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

（三）民族藝術(shù)是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的瑰寶

近日一部文藝電影《百鳥(niǎo)朝鳳》引起電影屆的廣泛關(guān)注，影片講述一個(gè)關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——嗩吶的興衰和傳承。已故導(dǎo)演吳天明希望借助此片呼吁大家對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的重視。民族藝術(shù)有音樂(lè)、舞蹈、曲藝、書(shū)法等形式。這些真正的民族藝術(shù)往往只流傳在國(guó)家的少數(shù)民族地區(qū)，因此少數(shù)民族學(xué)生是民族藝術(shù)的最好傳播者和傳承者。

建立并發(fā)展文法學(xué)院民族藝術(shù)團(tuán)，在豐富校園文化的同時(shí)，調(diào)動(dòng)少數(shù)民族學(xué)生的積極性。一方面可以充分發(fā)揮少數(shù)民族學(xué)生獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立少數(shù)民族學(xué)生的信心，實(shí)現(xiàn)各民族交互交融，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的最終目標(biāo)。

二、項(xiàng)目實(shí)施方法

（一）民族器樂(lè)大賽（2016年10月）

文法學(xué)院有眾多少數(shù)民族學(xué)生，具有民族器樂(lè)特長(zhǎng)的學(xué)生數(shù)十人，其中有馬頭琴、笙、冬不拉、葫蘆絲、巴烏、揚(yáng)琴、二胡、高胡等。通過(guò)民族器樂(lè)大賽給這些身懷民族器樂(lè)絕技的學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，并從中挑選優(yōu)秀的學(xué)生組建文法學(xué)院民樂(lè)團(tuán)。

（二）民族舞蹈大賽（2016年11月）

文法學(xué)院有多個(gè)擅長(zhǎng)舞蹈的少數(shù)民族，如維吾爾族、哈薩克族、仫佬族等。由這些學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)編排具有民族特色的舞蹈進(jìn)行展演。選拔優(yōu)秀的少數(shù)民族學(xué)生組建文法學(xué)院民族舞蹈團(tuán)。

（三）民族歌曲大賽（2016年12月）

文法學(xué)院有傣族、壯族、朝鮮族等擅長(zhǎng)唱歌的少數(shù)民族學(xué)生，在校十大歌手比賽中獲得不錯(cuò)的成績(jī)。舉辦專場(chǎng)的少數(shù)民族歌曲大賽，給大家?guī)?lái)原汁原味的少數(shù)民族歌曲，借此機(jī)會(huì)選拔唱功好的學(xué)生組建文法學(xué)院民族合唱團(tuán)。

（四）民族文字書(shū)法大賽（2017年3月）

文法學(xué)院作為學(xué)校重要的素質(zhì)文化教育基地之一，學(xué)院一直重視書(shū)法的教育。我國(guó)有蒙古族,藏族、維吾爾族等22個(gè)少數(shù)民族擁有自己的民族文字，一些民族文字面臨著失傳的危險(xiǎn)，舉辦民族文字書(shū)法大賽可以提升學(xué)生對(duì)少數(shù)民族文字的重視性。

三、預(yù)期效果

（一）“民族藝術(shù)之夜”（2017年4月——2017年5月）

通過(guò)比賽建立文法學(xué)院民族藝術(shù)團(tuán)包括民樂(lè)團(tuán)、舞蹈團(tuán)和合唱團(tuán)。每周排練，形成兩到三個(gè)保留節(jié)目。在文法學(xué)院素質(zhì)展示季中推出“民族藝術(shù)之夜”品牌活動(dòng)，將民族器樂(lè)、舞蹈、歌曲穿插或交融在一起，形成一臺(tái)具有民族藝術(shù)特色的晚會(huì)。

（二）受邀參加校畢業(yè)生晚會(huì)及院系畢業(yè)生晚會(huì)（2017年6月）

文法學(xué)院民族藝術(shù)團(tuán)通過(guò)在校級(jí)、各院系晚會(huì)上的表演，讓全校同學(xué)了解民族藝術(shù)文化，增強(qiáng)文法學(xué)院民族藝術(shù)團(tuán)學(xué)生的自信心與自豪感。

通過(guò)一系列活動(dòng)擴(kuò)大文法學(xué)院民族藝術(shù)團(tuán)在全校范圍的影響力，使得文法學(xué)院民族藝術(shù)團(tuán)得到更好的發(fā)展。

四、下一步加強(qiáng)和改進(jìn)計(jì)劃

（一）初期：組建民族藝術(shù)團(tuán)

項(xiàng)目初期在全院范圍內(nèi)廣泛而有效的宣傳，通過(guò)比賽的形式選拔優(yōu)秀少數(shù)民族學(xué)生組建文法學(xué)院民族藝術(shù)團(tuán)。并制定嚴(yán)格的排練制度，考核制度。

（二）中期：積極演出、擴(kuò)大影響

項(xiàng)目中期在文法學(xué)院民族藝術(shù)團(tuán)的品牌活動(dòng)“民族藝術(shù)之夜”成功展示后，走出文法，積極參與學(xué)校級(jí)或其他院系的文藝活動(dòng)，擴(kuò)大文達(dá)學(xué)院民族藝術(shù)團(tuán)在全校范圍的影響力。

（三）后期：面向全校選拔具備民族藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生

在文法學(xué)院民族藝術(shù)團(tuán)在全校有一定影響力之后，希望能夠吸納部分其他院系具備民族藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生，逐步壯大文法學(xué)院民族藝術(shù)團(tuán)的藝術(shù)實(shí)力，讓“民族藝術(shù)之夜”成為一個(gè)校園品牌活動(dòng)，文法學(xué)院民族藝術(shù)團(tuán)成為大連民族大學(xué)文化藝術(shù)活動(dòng)的一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)體。

五、項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)

（一）與現(xiàn)有藝術(shù)團(tuán)體對(duì)比

學(xué)校的現(xiàn)有藝術(shù)團(tuán)體很多，但是沒(méi)有專門融合少數(shù)民族藝術(shù)的團(tuán)體。文法學(xué)院民族藝術(shù)團(tuán)在設(shè)立目標(biāo)上更為精準(zhǔn)，針對(duì)性更強(qiáng)。在大連民族大學(xué)民族文化氛圍濃厚的校園里更為匹配，可以充分調(diào)動(dòng)少數(shù)民族學(xué)生的積極性，努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。

（二）學(xué)院學(xué)生工作者的特長(zhǎng)

文法學(xué)院團(tuán)委書(shū)記、學(xué)工辦主任許老師曾在韓國(guó)留學(xué)，擅長(zhǎng)朝鮮族歌曲的演唱。文法學(xué)院15級(jí)輔導(dǎo)員宋老師曾為華中科技大學(xué)中樂(lè)團(tuán)首席，揚(yáng)琴十級(jí)，在民族器樂(lè)和舞蹈排練方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)。文法學(xué)院13級(jí)輔導(dǎo)員程老師擅長(zhǎng)書(shū)法藝術(shù)。