論“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課教學方法改革

王 皓安陽幼兒師范高等?？茖W校公共教學部 河南安陽 455000

論“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課教學方法改革

王 皓
安陽幼兒師范高等?？茖W校公共教學部 河南安陽 455000

想要高質量的進行“毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論”的教學，就不能局限于以往的傳統(tǒng)教學模式，而更多的，則是應該進行一些創(chuàng)新的、容易被學生們所接受的教學模式，因此，“毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論”教學模式的創(chuàng)新，對于高校學生的學習有著至關重要的作用。

毛澤東思想；中國特色社會主義理論體系概論；教學；改革

“毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論”（以下簡稱“毛概”）是每個高校所必修的思想政治理論課。而“毛概”在高效的課程體系中也占據(jù)著極其重要的位置。因此，如何高質量的進行“毛概”課的教學，并如何利用這門課程給大學生們更多大幫助，便成為了任課老師們需要認真考慮的事情。而“毛概”課枯燥乏味的特點也使得這門課缺乏其它課程的吸引力與時效性，因此，為了更好的對“毛概”課進行教學，任課教師須對傳統(tǒng)的教學模式進行探索性的改革與創(chuàng)新。來讓“毛概”課更容易被大學生們所接受。而“毛概”課的創(chuàng)新可以從以下四個方面來進行。

一、優(yōu)化教學內(nèi)容

“毛概”課的統(tǒng)編教材集中了全國專家的智慧，經(jīng)過嚴格的標準來編訂的，是一本具有很強科學性、思想性的高質量教材。但是，教材只是一個文本，如何有效的解讀這個文本的關鍵依舊是老師。所以，教師應當在這本教材的基礎下來優(yōu)化教學內(nèi)容。在貫徹教材的基本精神情況下將教學內(nèi)容用靈活的方式傳遞給學生們?？梢酝ㄟ^“精”“近”“新”三個方面來進行?！熬敝浮懊拧闭n任課教師的教學內(nèi)容必須圍繞課本的中心思想，把握住，毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想的主題。而且“毛概”的設計范圍極大，有著我黨各個時期的理論創(chuàng)新，所以，教師們應當對這些內(nèi)容進行精選優(yōu)化，將重點難點問題更有效的教給學生們，從而讓學生們能夠了解黨的執(zhí)政方針，并樹立起正確的政治觀與世界觀；“近”則是指“毛概”課的教學內(nèi)容應當貼近大學生們的日常生活以及現(xiàn)有思想，教師們應當了解當代大學們的生活狀況以及他們的思想脈搏，而在信息傳播迅速化的世界里，大學生們的思想很容易受到網(wǎng)上一些言論的影響，因此，教師應當抓住當代大學生行為思想的特點，來進行針對性的授課。幫助大學生們改正一些錯誤的觀點，并樹立其正確的思想觀，而在這一過程中，也能有效的提高學生們觀察問題、分析問題、解決問題的能力；“新”字則是教師們應當摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學方式，將教材上的內(nèi)容照搬給學生們，而是應當根據(jù)當今的世界局勢進行有效的調整，然后傳遞給學生們。

二、改進教學方法

在傳統(tǒng)的教學方法中，是以教師為主題，將學生當成被動接受知識的對象。但這樣的教學方式難以滿足“毛概”這一充滿開放性的課程，因此，教師們必須轉換自己的觀念，將學生放在主體位置上進行教學。采用一種平等的能夠相互溝通的教學模式，來與學生們進行有效的討論，從而達到互動式的教學目的。因此，教師們可以通過豐富教學方法，將單一性的教學模式變得多樣化，這樣就能夠有效的吸引學生對“毛概”課的興趣，避免了那種教師照本宣科，學生應付教師教學的狀況。多樣化的教學方式，可以采用一些將現(xiàn)代熱點與課本想結合，讓學生們進行討論的方式來進行，在提升學生積極性的同時，還能提高“毛概”課的教學效果。而教學過程若是將學生作為主體，那么啟發(fā)式的教學就顯得格外重要，教師們拋棄傳統(tǒng)的低效教學模式，用更多的時間來讓學生們進行思考討論，在有效教學的同時還能夠提高學生獨立思考的能力。所以說，唯有采用學生們樂于接受的教學方法進行“毛概”課的授課，才能有效的提升這門課程教學的質量，從而受到良好的教育效果。

三、依托實踐、擴展教學

作為一門實踐課很強的課程，“毛概”需要以實踐為依托，將教學延伸到課堂之外。所以，組織學生們從事各種課外實踐活動，并引導學生在這些課外時間中進行自我認知的提升。便是“毛概”課上必不可缺的一個重要環(huán)節(jié)。但現(xiàn)在某些高校的社會實踐環(huán)節(jié)還存在著各種各樣的問題，比如教學要求不規(guī)范，社會實踐不夠重視，無法有效進行社會實踐評價等林林總總的問題。這些問題都極大的制約了學生們在實際生活中對“毛概”課程的了解，削弱了“毛概”課程的實際性。所以，教師們應當盡力的構建一個有效的，較為承受的社會實踐教學管理方法，來真正實現(xiàn)“毛概”課其社會時間教學的意義。在構建規(guī)范的社會實踐教學管理方法上面，學校各部分需要相互合作，并安排有組織有計劃的社會實踐課程，并成立專門的小組來解決社會實踐教學的經(jīng)費來源或者基地建設等相關問題來確?！懊拧闭n的社會實踐教學能夠按計劃進行。而最后的社會實踐教學的考評體系，一向是學校教學成果的體現(xiàn)。因此，學校應當建立起完善的考評獎懲體系，來加深教師和學生們對社會實踐的重視，并用這種真實公正的考評機制來對學生們的社會實踐成果進行評價，并對一些優(yōu)秀學生進行表彰。這樣才能夠將“毛概”社會實踐課的教學質量真正提高，得到優(yōu)秀的教育效果。

四、借助網(wǎng)絡平臺、創(chuàng)新教學媒介

互聯(lián)網(wǎng)技術的普及使得傳統(tǒng)的教學模式也受到了極大的沖擊，將網(wǎng)絡平臺當成一種新的教學媒介，可以使得教師與學生能夠共享一些資源，并且可以及時的在課堂下面進行互動交流，學生們在面對專業(yè)知識的問題或者生活中出現(xiàn)的問題時，也能夠及時的像老師們尋求幫助來得到解決問題的辦法。而且“慕課”等網(wǎng)上教學平臺的出現(xiàn)，可以讓學生們接受到更多關于“毛概”課的知識與理論，得以中國的社會主義思想有更深刻的認知。但網(wǎng)上的信息魚龍混雜，所以教師來在利用網(wǎng)上的資源時，應當注意對信息的過濾。使得“毛概”課的教學能夠更高效的進行。

五、結束語

本文通過分析“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”這門課程的傳統(tǒng)教學方式的不足，提出了優(yōu)化教學內(nèi)容、改進教學方法、依托實踐擴展教學以及借助網(wǎng)絡平臺這四種新穎的教學方式。旨在希望能夠讓大學生們充分了解認知這門課程，并帶著濃厚的興趣來進行學習。從而使“毛概”課的教學方式更加行之有效。

[1]王向明.“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課教學方法的若干探索[J].思想理論教育導刊,2014(7).