計(jì)算機(jī)類專業(yè)大學(xué)生提升自我就業(yè)能力的策略

郭文龍

江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江西南昌 330200

計(jì)算機(jī)類專業(yè)大學(xué)生提升自我就業(yè)能力的策略

郭文龍

江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江西南昌 330200

計(jì)算機(jī)類專業(yè)大學(xué)生提升自我就業(yè)能力應(yīng)樹立正確的就業(yè)學(xué)習(xí)價值觀念，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，培養(yǎng)自我教育能力，提升自身的社會知識。鑒于此本文重點(diǎn)從這四點(diǎn)出發(fā)展開系統(tǒng)論述。

計(jì)算機(jī)類專業(yè)；大學(xué)生；就業(yè)能力；策略

一、樹立正確的就業(yè)學(xué)習(xí)價值觀念

（一）樹立正確的學(xué)習(xí)觀

就業(yè)就是和他人實(shí)力的比拼，大學(xué)生要知道自己進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的目的，提高學(xué)習(xí)的動力，要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中，大學(xué)生要廣泛的培養(yǎng)自己的興趣愛好，建立適合自己的知識結(jié)構(gòu)，有意識的培養(yǎng)自己的特長，要學(xué)會如何去學(xué)習(xí)。大學(xué)生要區(qū)分知識，素質(zhì)，能力這三者之間的關(guān)系，不能等同對待。除了學(xué)好專業(yè)文化知識外，大學(xué)生要有效地利用課余時間積極聽各類知識講座、閱讀課外書籍來積極拓寬自己的知識面，提高學(xué)習(xí)能力；積極參加和開辟第二課堂活動，通過參與社會實(shí)踐、青年志愿活動等手段，來培養(yǎng)和鍛煉自己適應(yīng)社會的能力、人際交往的能力、組織協(xié)調(diào)的能力等。把自己培養(yǎng)成基礎(chǔ)知識扎實(shí)，視野開闊，綜合素質(zhì)高，創(chuàng)造力強(qiáng)的復(fù)合型人才。

（二）樹立正確的就業(yè)觀

大學(xué)生要樹立科學(xué)的職業(yè)理想和合理的就業(yè)目標(biāo)。計(jì)算機(jī)類專業(yè)的畢業(yè)生往往不能在就業(yè)的時候一次就找到適合自己的工作單位，所以要有先就業(yè)再擇業(yè)，逐步找到適合自己的工作崗位的意識。對一個人來說單位沒有好壞，不同的人有不同的標(biāo)準(zhǔn)，在別人眼中再好的單位，如果不適合你就不是好單位，適合你的才是最好的。所以大學(xué)生在就業(yè)時不要一味的考慮單位的大小，名氣，地理位置等因素，而應(yīng)多考慮企業(yè)能提供給自己發(fā)展空間的大小和鍛煉機(jī)會的多少。另外就業(yè)時，大學(xué)生不要自卑、浮躁、恐慌，也不要自傲、盲目的自信，要保持積極健康的心態(tài)。

（三）樹立正確的成才觀

大學(xué)生要以良好的心態(tài)來面對理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距，上學(xué)時是潛在的人才，就業(yè)時變成了實(shí)際的人才，所以要從企業(yè)需求和自身需求兩方面來考慮自己的個人發(fā)展。人才素質(zhì)主要包括四個方面：業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德素質(zhì)、身心素質(zhì)以及文化素質(zhì)。大學(xué)生在學(xué)好自己專業(yè)知識的同時，還要努力培養(yǎng)自己的良好的個人習(xí)慣，培養(yǎng)高尚的道德情操。大學(xué)生要志存高遠(yuǎn)，從小事做起，從簡單的是做起，從基層做起，在各個方面追求卓越，努力把自己培養(yǎng)成能為社會發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)的人，在奉獻(xiàn)的過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。

二、合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯

每一位大學(xué)生走出校門的第一件大事就是要解決就業(yè)問題,無數(shù)大學(xué)生都因?yàn)檫@個問題而苦惱，這幾年IT行業(yè)逐漸的走向了正規(guī)化，不再是當(dāng)年的“泡沫”情況，較之以前現(xiàn)在找一份滿意的工作是非常困難的，這也是目前計(jì)算機(jī)類專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生所要急需解決的問題。每年不乏專業(yè)成績優(yōu)異的計(jì)算機(jī)類專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生, 但是除了學(xué)業(yè),他們大多卻沒有自己的價值標(biāo)準(zhǔn)和將來的職業(yè)傾向。這些同學(xué)上大學(xué)期間完全是為了上學(xué)而上學(xué)，沒有自己的人生目標(biāo)，更談不上職業(yè)規(guī)劃了。另外，高校的課程設(shè)置沒有跟上時代變化的步伐，因而高校所培養(yǎng)的大學(xué)生不能滿足社會的需求。所以大學(xué)生在大學(xué)期間就應(yīng)該充分認(rèn)清自己并對自己進(jìn)行合理的規(guī)劃，樹立終身事業(yè)生涯發(fā)展觀。實(shí)際上，現(xiàn)在的很多大學(xué)生根本就沒有聽說過“生涯規(guī)劃”這個概念，更不用說去實(shí)施了。其實(shí)，職業(yè)生涯規(guī)劃并沒有想象的那么難于理解，只要大學(xué)生能夠?qū)ψ约河袀€基本的認(rèn)識，學(xué)會規(guī)劃的方法，就能對自己進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。大學(xué)是一個大學(xué)生人生的新起點(diǎn)，所以大學(xué)生在入校時就應(yīng)該確立自己的人生目標(biāo)，對自己進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，這個過程中有以下幾個方面需要注意：

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃要與時代發(fā)展和社會的需要相結(jié)合。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃要與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合。在構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)的同時，還需訓(xùn)練自己的基本技能。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃要與提高自身的綜合能力相結(jié)合。大學(xué)生不僅要重視課本知識的學(xué)習(xí)，還要重視創(chuàng)新能力，應(yīng)變能力，表達(dá)能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面的綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（四）職業(yè)生涯規(guī)劃必須要與增強(qiáng)個人的身心健康相結(jié)合。在當(dāng)今充滿壓力的社會中，良好的身心素質(zhì)是每位大學(xué)生必須要具有的。大學(xué)生應(yīng)該有意識的培養(yǎng)和鍛煉自己的承受壓力和挫折的能力。

當(dāng)今社會發(fā)展迅速，就業(yè)市場和社會對職業(yè)的需求也在不斷的變化，所以大學(xué)生要根據(jù)社會對人才的需求，調(diào)整自己的目標(biāo)，合理的修訂自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

三、培養(yǎng)自我教育能力

在大學(xué)的校園里存在著一些每天重復(fù)著周而復(fù)始的學(xué)生工作的大學(xué)生，他們沒有自己的目標(biāo)，沒有激情和斗志，失去了認(rèn)知和辨別社會能力，同時這些學(xué)生又非常的不善于自我教育。很多大學(xué)生埋怨大學(xué)課程的枯燥無味，沒有實(shí)際用處，有些學(xué)生更是認(rèn)為大學(xué)學(xué)的課程有80%在工作的時候用不到，這表現(xiàn)出學(xué)生自己是極其不負(fù)責(zé)任的。大學(xué)生應(yīng)該具備較強(qiáng)的自我教育和學(xué)習(xí)能力，能夠主動的、有目的的、有計(jì)劃的不斷完善自我，為自身的發(fā)展做好打算。所以學(xué)生應(yīng)該是有目的積極主動的去學(xué)習(xí)，不需要外力的推動，是內(nèi)在的需要。就業(yè)市場是變化莫測的，大學(xué)生要依照市場的需求，以自身為基礎(chǔ)，不斷地加強(qiáng)自我教育，完善自我，這不是外力所能左右的。

四、提升自身的社會知識

在當(dāng)前的教育中,學(xué)校和家長幾乎都把學(xué)習(xí)作為學(xué)生的唯一要務(wù),淡化了對學(xué)生的社會化教育,導(dǎo)致現(xiàn)在很多的大學(xué)生連最基本的禮節(jié)都不懂，到了大學(xué)還要學(xué)習(xí)“幼兒園”的知識，這使得大學(xué)生對將來自己在社會中的角色沒有基本的認(rèn)識。

受當(dāng)前教育環(huán)境的影響，學(xué)生只知道學(xué)習(xí)，對其他的外在環(huán)境基本不清楚，如果在大學(xué)期間不能好好“補(bǔ)習(xí)”，在就業(yè)的時候，他們就會措手不及，甚至害怕進(jìn)入社會。所以大學(xué)生不能再把學(xué)習(xí)成績作為唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該明確自己的發(fā)展方向，除了完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)外，多參加學(xué)校的社團(tuán)，積極參與社會實(shí)踐，以此來參與社會活動，以達(dá)到認(rèn)識和了解社會，提升自身的社會適應(yīng)能力，學(xué)會定位自己的基本社會角色的目的。

[1]溫磊,汪全新．計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)策略分析[J]．才智,2014,32:116．