李　穎邵陽學(xué)院　湖南邵陽　422000

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創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的理論與實(shí)踐
——以“產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新”課程為例

李穎
邵陽學(xué)院湖南邵陽422000

【摘要】文章從創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀出發(fā)，對高校創(chuàng)新類課程的教學(xué)目的應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生想創(chuàng)新的意識、敢創(chuàng)新的信心、會創(chuàng)新的能力，最后提升能創(chuàng)新的水平幾個方面進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新型人才培養(yǎng)；理論；實(shí)踐

創(chuàng)新是提高國家競爭力的戰(zhàn)略舉措。高校要重視培養(yǎng)大學(xué)生想創(chuàng)新的意識、敢創(chuàng)新的信心，會創(chuàng)新的能力，最后提升能創(chuàng)新的水平 ，普遍提高大學(xué)生創(chuàng)新能力。高等教育開展素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一就是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、創(chuàng)新教育課程的現(xiàn)狀

目前，全國很多高校都認(rèn)識到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要性，有部分高校已經(jīng)開設(shè)了培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的課程，但是對于怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新大學(xué)生的創(chuàng)新能力缺乏具體的教學(xué)手段和教學(xué)方法，面臨著很多不足，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。大學(xué)創(chuàng)新課程最重要的是通過各種方法讓學(xué)生確立“人人應(yīng)該創(chuàng)新，人人能夠創(chuàng)新”、“ 創(chuàng)新是人的本質(zhì)特征，是實(shí)現(xiàn)人生價值的主要途徑”的觀念，進(jìn)而形成比較穩(wěn)定強(qiáng)烈的創(chuàng)造動機(jī)。

二、創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)踐

《產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新》是我校開設(shè)的一門旨在培養(yǎng)開發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新思維力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和新產(chǎn)品研究開發(fā)能力的課程，課程面向理工科類本科專業(yè)。在課程教學(xué)中，存在學(xué)生興趣不高，課堂教學(xué)與課后實(shí)踐無法結(jié)合，實(shí)踐場所不夠，教學(xué)手段單一，教學(xué)方法落后等現(xiàn)象。創(chuàng)新教育課程的目的應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生想創(chuàng)新的意識、敢創(chuàng)新的信心、會創(chuàng)新的能力和提升能創(chuàng)新的水平，讓創(chuàng)新融入到學(xué)習(xí)、生活的方方面面。要實(shí)現(xiàn)這個目的，可以從以下幾個方面著手：

（一）開展創(chuàng)新項(xiàng)目計劃。通過開展創(chuàng)新項(xiàng)目計劃培養(yǎng)學(xué)生“想創(chuàng)新”的意識。開展大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目計劃，建立以問題和課題為核心的教學(xué)模式，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)改革，培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，掌握思考問題、解決問題的方法，提高其綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。項(xiàng)目面向全校全日制本科品學(xué)兼優(yōu)、學(xué)有余力，有較強(qiáng)創(chuàng)新意識和科研精神的學(xué)生。項(xiàng)目由學(xué)生自主擬定，或者由指導(dǎo)老師和學(xué)生共同擬定，也可以由學(xué)校編制項(xiàng)目供申報學(xué)生選擇。學(xué)校根據(jù)學(xué)生申報情況確定立項(xiàng)項(xiàng)目及資助經(jīng)費(fèi)。

（二）以競賽為載體開展創(chuàng)新教育。通過各類競賽樹立學(xué)生“敢創(chuàng)新”的信心。我們要鼓勵學(xué)生積極參加“挑戰(zhàn)杯全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃大賽”和“湖南省大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽”等賽事，通過各類競賽強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。對于比賽中的獲獎作品，通過精心的教學(xué)設(shè)計，可以作為課堂中的范例給下一屆學(xué)生講解，讓學(xué)生真真切切的體會到發(fā)生自己身邊的創(chuàng)新實(shí)例，增強(qiáng)創(chuàng)新的信心和熱情，讓“人人皆可創(chuàng)新”的觀念烙入學(xué)生心中。

（三）成立開放式的創(chuàng)新訓(xùn)練中心。通過大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中心培養(yǎng)學(xué)生“會創(chuàng)新”的能力。成立開放式的創(chuàng)新訓(xùn)練中心為有創(chuàng)新熱情、創(chuàng)新能力的學(xué)生提供創(chuàng)造的場所。學(xué)生可以在創(chuàng)新訓(xùn)練中心自主進(jìn)行試驗(yàn)，相互交流創(chuàng)新的想法、方案，開放式的創(chuàng)新訓(xùn)練中心是提供給有創(chuàng)意有想法的學(xué)生實(shí)際操作驗(yàn)證的地方，是一個培養(yǎng)創(chuàng)新人才的平臺。

（四）校企聯(lián)合，科研帶動創(chuàng)新。校企聯(lián)合是提升應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)人才質(zhì)量的有效方式，是實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研”的重要途徑。校企聯(lián)合在為高校帶來眾多科研課題的同時，適當(dāng)?shù)倪x擇部分難度適中的科研課題，讓有能力的學(xué)生參與進(jìn)來，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新的能力和創(chuàng)造的信心，提升“能創(chuàng)新”的水平。從我校往年的就業(yè)情況來看，凡是有過創(chuàng)新獲獎經(jīng)歷的學(xué)生往往更受企業(yè)歡迎，這也說明企業(yè)急需學(xué)校培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的學(xué)生。

（五）將創(chuàng)新教育融入到實(shí)踐環(huán)節(jié)。在高校的課程體系當(dāng)中，實(shí)踐環(huán)節(jié)是必不可少的，但大部分高校都存在實(shí)踐課時不足的現(xiàn)象，創(chuàng)新性的實(shí)踐環(huán)節(jié)更是幾乎沒有。不管是以競賽為載體開展創(chuàng)新教育還是校企聯(lián)合帶動學(xué)生創(chuàng)新，參與的都是小部分優(yōu)秀的學(xué)生，是精英鍛煉，不能覆蓋全體學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，而實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是面向全體學(xué)生的，如果能把創(chuàng)新教育的“種子”放入實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，將極大的提高學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中創(chuàng)新的能力和提升創(chuàng)新的興趣。

三、實(shí)踐總結(jié)

通過幾年的探索和實(shí)踐，《產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新》課程的教學(xué)效果基本達(dá)到了創(chuàng)新教育的目的，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面收到了良好的效果。學(xué)校每年對800余學(xué)生開設(shè)該門課程，建設(shè)了三個開放式的創(chuàng)新訓(xùn)練中心，覆蓋學(xué)生700人以上。以機(jī)械與能源工程系為例，創(chuàng)新訓(xùn)練中心每年投入十萬余元的科技創(chuàng)新基金，設(shè)立20個合適的項(xiàng)目，結(jié)合多工種開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，2014年學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目獲省級一等獎2項(xiàng)，二等獎1項(xiàng)，三等獎1項(xiàng)。

四、結(jié)束語

習(xí)近平同志在黨的十八屆五中全會上曾經(jīng)說過“我們必須把創(chuàng)新作為引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，把人才作為支撐發(fā)展的第一資源，把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新貫穿黨和國家一切工作，讓創(chuàng)新在全社會蔚然成風(fēng)?！备咝Ｅ囵B(yǎng)創(chuàng)新型人才、鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的興趣和創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生樹立“人人應(yīng)該創(chuàng)新，人人能夠創(chuàng)新”的思想觀念，要把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的興趣和創(chuàng)新的精神貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)。本文針對創(chuàng)新教育過程中遇到的問題，從以上幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生正確認(rèn)識到創(chuàng)新的價值和規(guī)律，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈穩(wěn)定的創(chuàng)造動機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育課程的教學(xué)目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生想創(chuàng)新的意識、敢創(chuàng)新的信心，會創(chuàng)新的能力和提升能創(chuàng)新的水平。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

李穎（1982- ），男，湖南邵陽人，碩士，邵陽學(xué)院機(jī)械與能源工程系講師.研究方向：機(jī)械工程。