體育高效課堂的構建研究①——以常州幼兒師范學?；@球基本功教學為例

張慶華（江蘇省常州幼兒師范學校 江蘇常州 213164）

體育高效課堂的構建研究①——以常州幼兒師范學?；@球基本功教學為例

張慶華
（江蘇省常州幼兒師范學校 江蘇常州 213164）

高效課堂是在有效的基礎上強調課堂組織教學的高效性。該文以籃球基本功教學為例，通過該校的學生情況結合現(xiàn)階段學生籃球基本功技術掌握特點，調查學生籃球基本功方面的情況，并據(jù)此進一步探討提高幼兒師范院校體育教學有效性的對策及建議，以期對全面改革體育教學、提高教學質量和完善教學方法提供幫助。

籃球教學 籃球基本功 高效課堂

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.21.089

幼兒師范院校體育教學的有效開展，對于幼師學生的全面發(fā)展有重要作用，而且還影響著其今后從事幼教工作的體育教育技能。當前課程改革的深入開展，提高教學有效性，創(chuàng)建高效課堂，成為一線體育教師共同追求的目標。文章以幼師籃球教學為例，通過該校的學生情況結合現(xiàn)階段學生籃球基本功技術掌握特點，對籃球基本功教學進行一些探索研究，并據(jù)此進一步探討提高幼兒師范院校體育教學有效性的對策及建議，希望對幼兒師范院校體育教學的順利、有效開展能夠有所啟發(fā)和幫助。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

對常州幼兒師范學校學生100人進行調查研究。

1.2 研究方法

問卷調查法、訪問調查法、文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法。

2 研究結果與分析

2.1 學生籃球基本功調查

2.1.1 學生籃球基本功

從調查結果顯示，18%的學生能夠進行熟練運球，22%的學生能夠掌握正確的單手肩上投籃，30%的學生能夠正確做出行進間單手肩上高手上籃或者低手上籃，6%的學生能夠掌握基本的籃球配合。85%的學生都熱愛籃球課，72%的學生認為自己有一定的籃球基本功，93%的學生都能積極配合體育老師的要求并盡最大能力做好每一個要求。不足之處是部分女學生還沒有高度認識籃球對自身的鍛煉價值或意義，從而導致練習不刻苦認真。

2.1.2 學生籃球興趣

調查結果顯示，11%的學生對籃球運球有興趣，42%的學生對籃球投籃有興趣，30%的學生喜歡籃球游戲，7%的學生希望能夠學習一些籃球的配合戰(zhàn)術。從調查中發(fā)現(xiàn)，不管是以前和現(xiàn)在，學生都是對于籃球游戲和全場配合產生較大的興趣，這說明學生對于課堂的內容都比較喜歡籃球游戲和全場配合，所以體育教師就要以籃球游戲及全場配合多應用到課堂教學當中讓學生的學習積極性保持最高的學習氛圍，由于學生個人技術的提升有35%的學生都對全場配合產生巨大的興趣，教師要抓住學生的興趣從而提高學生學習的效果，在比賽中不斷向學生傳授在場上比賽時應該注意或必須學習的地方，讓學生的籃球水平進一步提升，為以后高效課堂做好一個更好的指標，體育教師應該時刻都要保持這樣的高效課堂。

2.1.3 學生課余籃球活動

調查結果顯示，學生對參加業(yè)余籃球運動都持有不大好的興趣，只有20%和31%的同學喜歡課后自覺訓練，特別是女生，對業(yè)余參加籃球運動的興趣不高，這和體育教學中學生沒有受到教師的感染和在課堂籃球教學中沒有發(fā)現(xiàn)體驗到籃球帶來的快樂及鍛煉的效果有關系，學生對籃球運動沒有更高的認識。所以學生籃球技術技能的提升需要在平時高效的課堂中激發(fā)學生籃球的興趣，從而帶動學生積極參加課余籃球運動，這對學生的自學能力和積極向上的能力都有很大的幫助，所以教師要不斷地更新了解對學生的思想看法，才有利于更好地開展高效課堂。

2.2 提高學生籃球基本功的方法和手段

2.2.1 游戲比賽，培養(yǎng)練習興趣和積極性

體育教師要在教學計劃單元時做好大量適合高年級學生的籃球游戲計劃并滲透在教學設計里，在課堂當中充分利用好時間進行游戲，通過下雨天在室內課時進行多媒體教學，進行不同形式的討論會、座談會和各種形式的高效研討課、示范課，及時傳達先進的技術要求，引導學生進入快速學習的車道，給同學們一個新的學習體驗。在課堂中不斷讓學生檢驗自己的學習效果而進行全場比賽配合的教學，讓學生在比賽中學習個人技術、配合技術及技戰(zhàn)術的配合等，學生在比賽中會不斷自我調整及互相調整從而給學生自己一個展示的平臺，學生的參與度和積極性就會大大提高。

2.2.2 精講多練，保證練習時間與密度

在一節(jié)課的時間內通過教師的講解使學生了解和掌握教材內容的主要特點、動作和技能要領，再通過大量反復的練習去進一步掌握和鞏固學習的內容，有一定難度，這就不得不給教師的講解提出要求：教師要在有限的時間內通過“少而精、簡而明”的講解，將

2.2.3 模塊教學，合理安排教學內容

在籃球教學中如果一味地按照教材，先學習運球，再學習傳球，最后學習投籃，按部就班讓所有學生練習相同的技術性很強的動作而忽略學生的興趣培養(yǎng)，結果往往讓大部分學生失去興趣。所以課前根據(jù)學生的需要選擇內容，這樣既能讓學生的興趣得到滿足和發(fā)展，又能起到促進身體練習增進健康的目的?！绑w育與健康課程是一門以身體練習為主要手段以增進學生健康為主要目的的必修課程”，體育課的課程性質已經很明確地告訴人們，能增進健康的身體練習都可以，所以就可以根據(jù)學生的需要來選擇模塊，安排合適的教學內容。掌握教材的優(yōu)缺點，對教材的優(yōu)點進行放大利用；對教材中難度大、技術性強的內容進行改進刪除進而做到簡化動作，起到提高學生興趣的目的。

3 結語

（1）加強學生的學習能力，提高學生在課堂上的學習興趣，積極推廣實施高效課堂，是當前體育教學改革的重要內容。在高效課堂的實踐中，各級各類學校也取得了一定的成績，但要真正落實到每一位教師身上都有一定難度，畢竟這都需要各個方面的配合才能發(fā)揮出高效課堂的效果。因此，要加強學校體育教師的業(yè)務水平來提升實施高效課堂的能力，并要得到學校行政部門大力的支持與鼓勵，創(chuàng)造出良好的環(huán)境，還學生一個真正得到更好的身體鍛煉的機會。

（2）深化加強在體育課實施高效課堂方法，積極推進體育課高效性建設，不斷提高體育課教學質量。學校行政部門加強對體育教師工作的專項督導檢查，繼續(xù)深入加強對實施對體育教師在高效課堂方法的組織與指導，努力提高體育教師的課堂質量和效率。

（3）加強學生的籃球基本功的力度，要以課題為切入點，促進體育教師在課堂行動中對實施高效課堂的研究，不斷提高專業(yè)水平。要進一步地深化和推廣該校籃球的教研制度，學校行政部門積極幫助體育教師實現(xiàn)高效課堂。而該校體育教師要善于反思，勤于思考，提高自己實施高效課堂的能力，不斷提高學生籃球水平。

（4）注重高效效果，搭建互動平臺，開展多層次、多途徑的實施，來推動體育高效課堂的構建。在高效課堂的構建中還應該進一步加強培訓的力度，創(chuàng)造新的高效課堂實施方式和方法，充分利用“本校”資源，充分學習體育骨干教師、學科帶頭人，教壇新秀的作用，加快對體育教師能力的培養(yǎng)，打造一隊專業(yè)水平高，有事業(yè)心、責任感強的體育教師隊伍，切實提高體育教師教學的質量。

［1］王梅珍.籃球基本戰(zhàn)術［M］.人民體育出版社，2000.

［2］鄒尚智.教育科研與教師自主專業(yè)發(fā)展［M］.開明出版社，2008.

［3］武斌.籃球戰(zhàn)術的組織及運用［J］.煙臺師范學院學報：自然科學版，2003（3）：236-239.

G633.96

A

2095-2813（2016）07（c）-0089-02

①張慶華（1976—），男，漢，江蘇常州人，碩士，副教授，研究方向：體育教學與訓練。學習的主要內容、特點、動作技術要點和技能練習進行“精講”，留給學生更多的練習時間，充分體現(xiàn)體育教學中的基本原則——“精講多練”?！熬v”就是教師根據(jù)教學目的、任務和學生的實際情況，對所教學內容的重點、難點做出精辟的講解，使學生思緒清晰，并騰出時間多加練習。“多練”就是在課堂教學中，教師應多安排練習時間，并加以指導，目的是通過練習讓學生理解、鞏固并掌握所學內容。