理論中感悟，實(shí)踐中提升
——記溫州市體育與健康學(xué)科“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”專題研討活動(dòng)

王洪江（浙江省溫州外國語學(xué)校，325000）

理論中感悟，實(shí)踐中提升
——記溫州市體育與健康學(xué)科“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”專題研討活動(dòng)

王洪江
（浙江省溫州外國語學(xué)校，325000）

2016年4月14日，溫州市中小學(xué)體育與健康學(xué)科“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”專題研討活動(dòng)在溫州市第二外國語學(xué)校如期舉行。本次活動(dòng)共吸引了全市近700位教師參加，堪稱溫州市中小學(xué)體育教育的一次盛事，對(duì)提高體育教師教學(xué)水平，提升體育與健康學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量將產(chǎn)生積極的影響。

觀課引領(lǐng)—高屋建瓴，有的放矢

活動(dòng)的第一個(gè)階段是“觀課引領(lǐng)”。中國教育科學(xué)研究院研究員于素梅博士介紹了《如何看評(píng)體育課——看出門道，評(píng)出技巧》。在“看出門道”中，她提出了有準(zhǔn)備、先了解、明目的、全方位4點(diǎn)要求和抓大面、看細(xì)節(jié)、抓根源、提見解4個(gè)方法；在“評(píng)出技巧”方面，她給出了講實(shí)話、動(dòng)真情、有聯(lián)想、要新穎4點(diǎn)建議，闡述了9種不同的評(píng)課方式，并強(qiáng)調(diào)了評(píng)優(yōu)課的“六性”標(biāo)準(zhǔn)：真實(shí)性、完整性、準(zhǔn)確性、新穎性、實(shí)效性和安全性。通過于素梅博士的指導(dǎo)，參會(huì)教師對(duì)如何看評(píng)體育課有了新的認(rèn)識(shí)，并馬上應(yīng)用于接下來的3節(jié)課堂教學(xué)展示中，理論與實(shí)踐結(jié)合，從而更好地掌握學(xué)習(xí)。

課堂教學(xué)—精彩紛呈，各有所長

活動(dòng)的第二個(gè)階段是“課堂教學(xué)”。瑞安市東山小學(xué)的鄭建成老師展示了五年級(jí)《技巧：肩肘倒立》，溫州市第二外國語學(xué)校的吳翔老師展示了高二《籃球：體前換手變向運(yùn)球》，而溫州市繡山中學(xué)的張洪江老師展示了八年級(jí)《足球：傳接球技術(shù)及運(yùn)用》。3堂課都緊貼《浙江省義務(wù)教育體育與健康課程指導(dǎo)綱要》內(nèi)容要求，從“技術(shù)、體能、運(yùn)用”3個(gè)維度來構(gòu)建單元教學(xué)內(nèi)容，以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主線，結(jié)合體能，融入技術(shù)運(yùn)用，遵循課堂教學(xué)的“七個(gè)基本要求”和教學(xué)內(nèi)容的“三個(gè)一”。3位教師基本功扎實(shí)，精神飽滿，示范優(yōu)美，學(xué)生參與度高，主動(dòng)性強(qiáng)，教學(xué)氛圍良好，教學(xué)效果明顯，博得了觀課教師的陣陣掌聲。

特級(jí)點(diǎn)評(píng)—精雕細(xì)琢，精益求精

活動(dòng)第三個(gè)階段是“觀點(diǎn)互動(dòng)”。由特級(jí)教師夏玲玲點(diǎn)評(píng)《技巧：肩肘倒立》，特級(jí)教師陳欽梳點(diǎn)評(píng)《籃球：體前換手變向運(yùn)球》，特級(jí)教師錢勇點(diǎn)評(píng)《足球：傳接球技術(shù)及運(yùn)用》。3位特級(jí)教師都對(duì)上課教師的表現(xiàn)給予了高度評(píng)價(jià)，同時(shí)也提出了自己的建議。夏玲玲老師指出，“要規(guī)范專業(yè)術(shù)語；課堂隨時(shí)在變，要以學(xué)生為主體；要心中有課堂、有學(xué)生、有器材、有時(shí)間?！标悮J梳老師指出，“完善技術(shù)動(dòng)作組合要有依據(jù)，還要清楚該怎么組合；信息技術(shù)的應(yīng)用要更有針對(duì)性和目的性”。錢勇老師則指出，“目標(biāo)再明確，方法再拓展，知識(shí)巧利用，素養(yǎng)巧滲透?！蓖ㄟ^3位特級(jí)教師的深入分析和點(diǎn)評(píng)，讓觀課教師對(duì)3堂課有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)完善他們的課堂大有益處。

主題點(diǎn)評(píng)—答疑解惑，指明方向

活動(dòng)的第四個(gè)階段是由浙江省教研室體育教研員、特級(jí)教師余立峰作主題點(diǎn)評(píng)。余立峰老師首先高度贊揚(yáng)了3位上課教師的優(yōu)異表現(xiàn)，并希望3位教師和所有與會(huì)教師都能再接再厲，更進(jìn)一步。余老師欣慰地說：“我很高興看到、聽到大家對(duì)這3堂課的評(píng)價(jià)，這3堂課都是按照《浙江省義務(wù)教育體育與健康課程指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）的精神去制定單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃，這說明《綱要》對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高是大有幫助的。”他指出，教學(xué)要由錦標(biāo)主義轉(zhuǎn)向每一個(gè)孩子；體育教師也要轉(zhuǎn)變，由教師、教練混合體轉(zhuǎn)到教師角色；要培養(yǎng)健康的人，要傳授學(xué)生1～2項(xiàng)終身受益的體育項(xiàng)目，并傳授學(xué)習(xí)方法；要制定單元教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有出處，有針對(duì)性和延續(xù)性；教學(xué)要從重技術(shù)過渡到技術(shù)、體能、運(yùn)用3個(gè)維度?！贬槍?duì)《綱要》在實(shí)施過程中部分教師遇到的困惑，余老師作了針對(duì)性解答。他認(rèn)為“應(yīng)早一點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)入技術(shù)運(yùn)用環(huán)節(jié)，組合、練習(xí)、比賽都可以體現(xiàn)技術(shù)運(yùn)用；組合練習(xí)要注意體能增量；復(fù)習(xí)呈環(huán)形要呈現(xiàn)練習(xí)—糾錯(cuò)—再練習(xí)—小結(jié)的過程，每次練習(xí)與糾錯(cuò)都必須有針對(duì)性；放松時(shí)間要有保障，不能過于形式；可以減少練習(xí)內(nèi)容從而增加練習(xí)時(shí)間?！蓖ㄟ^余立峰老師的解讀，教師們更深刻體會(huì)到《綱要》的重要性和現(xiàn)實(shí)意義，并紛紛表示回去之后要熟讀《綱要》文本，大膽嘗試，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

專題講座—撥云見日，靜待花開

活動(dòng)的第五個(gè)階段是由于素梅博士帶來題為《從“四學(xué)”談體育課堂學(xué)習(xí)的有效性》的專題講座。結(jié)合案例闡述“學(xué)準(zhǔn)、學(xué)會(huì)、學(xué)樂、學(xué)熱”在有效教學(xué)中的體現(xiàn)?！皩W(xué)準(zhǔn)”就是要讓學(xué)生聽準(zhǔn)、看準(zhǔn)、練準(zhǔn)、評(píng)準(zhǔn)；“學(xué)會(huì)”就是技術(shù)上要會(huì)說、會(huì)做、會(huì)用，方法上要會(huì)學(xué)習(xí)，品德上要會(huì)做人；“學(xué)樂”就是通過游戲法、比賽法、激勵(lì)法等手段激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，享受體育運(yùn)動(dòng)帶來的快樂；“學(xué)熱”要求教師在教學(xué)過程中要保障學(xué)生的練習(xí)密度，要精講多練、少等多動(dòng)、少站多練。從“四學(xué)”的角度可以衡量一節(jié)體育課學(xué)習(xí)的有效性，縱觀活動(dòng)展示的3節(jié)體育課，教學(xué)過程精彩，教學(xué)效果明顯，很好地體現(xiàn)了“四學(xué)”。有了“四學(xué)”作為參考標(biāo)準(zhǔn)，教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)就會(huì)有的放矢，促使課堂教學(xué)的有效性大大增加。最后，于素梅博士按困教型、能教型、會(huì)教型和精教型4種類型讓與會(huì)教師進(jìn)行自我能力診斷。溫州市體育教研員蔡景臺(tái)老師總結(jié)說：“現(xiàn)在大部分教師還停留在“能教”這一階段，而部分教師已經(jīng)向“會(huì)教”行列邁進(jìn)，但關(guān)鍵不是現(xiàn)在你處于哪個(gè)行列，而是你將來想成為哪個(gè)行列，為了這一行列你將要付出怎樣的努力?！?/p>