河北省體育院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式研究

高　峰

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河北省體育院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式研究

高峰

本文以河北省高等體育院校為大背景，結(jié)合調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)和其他院校真實(shí)案例，從體育專業(yè)人才的培養(yǎng)特點(diǎn)、創(chuàng)業(yè)能力塑造入手，構(gòu)建了體育專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)體系和創(chuàng)業(yè)能力技能培養(yǎng)體系，并在八個(gè)方面詳細(xì)地闡釋培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的方式方法，最終為河北省體育院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供理論思路。

創(chuàng)業(yè)能力；體育院校；培養(yǎng)模式

2015年10月24日，國(guó)務(wù)院印發(fā)關(guān)于《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，提出“加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，大力推進(jìn)個(gè)性化培養(yǎng)，全而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、國(guó)際視野、科學(xué)精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)造能力。合理提高高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例，引導(dǎo)高校畢業(yè)生積極投身大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”。國(guó)家出臺(tái)了有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)政策，各級(jí)政府采取了各種措施鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，各高校對(duì)此做出了積極響應(yīng)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情無(wú)比高漲，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”成為師生共同關(guān)注的話題。但是，河北省很多開(kāi)設(shè)體育專業(yè)的院校仍然延續(xù)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和方法等方面的研究缺乏前瞻性，人才社會(huì)實(shí)用性較差。導(dǎo)致體育專業(yè)培養(yǎng)與就業(yè)出現(xiàn)較大反差，畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，難以滿足市場(chǎng)的需求，就業(yè)率偏低，跨專業(yè)就業(yè)，甚至脫離本專業(yè)就業(yè)情況嚴(yán)重，不能發(fā)揮自身的特長(zhǎng)。因此，對(duì)當(dāng)前體育院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析和研究迫在眉睫。

1　體育院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)體系構(gòu)建

1.1創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)模塊

創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)的核心構(gòu)成部分，是創(chuàng)業(yè)成功的前提和條件。創(chuàng)業(yè)人才必須要有非常強(qiáng)的理念和執(zhí)著的追求，而且要有堅(jiān)持下去的恒心，這些精神不是與生俱來(lái)的，必須通過(guò)后天的培養(yǎng)。高校只有通過(guò)正確的教育引導(dǎo)，創(chuàng)建良好的環(huán)境和濃厚的氛圍，才能對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)起到幫扶和引領(lǐng)的作用。創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)可通過(guò)如下途徑：第一，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)思想教育課程，學(xué)生可以從教育課程中汲取正能量，以端正創(chuàng)業(yè)態(tài)度，樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)理想和目標(biāo)，增強(qiáng)自身創(chuàng)業(yè)意識(shí)。從而將創(chuàng)業(yè)理想轉(zhuǎn)化為自身自覺(jué)的行為活動(dòng)，積極主動(dòng)地投身到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；第二，廣泛利用媒體手段進(jìn)行宣傳，宣傳創(chuàng)業(yè)的典型、經(jīng)歷，弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神。形成校園內(nèi)以創(chuàng)業(yè)為榮的輿論氛圍，引導(dǎo)形成鼓勵(lì)創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取的校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍；第三，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)心理輔導(dǎo)課程，教授心理知識(shí)，將創(chuàng)業(yè)心理輔導(dǎo)知識(shí)內(nèi)化為大學(xué)生的精神品質(zhì)。其次，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)心理咨詢活動(dòng)，幫助學(xué)生疏導(dǎo)各種心理問(wèn)題，助其自助。

1.2創(chuàng)業(yè)知識(shí)培養(yǎng)模塊

創(chuàng)業(yè)知識(shí)是創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)意義重大。主要通過(guò)創(chuàng)業(yè)課程得以體現(xiàn)，在選編教材上，應(yīng)結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際和體育專業(yè)實(shí)際兩個(gè)方面，課程分為必修和選修，必修課程可以少，但針對(duì)教學(xué)計(jì)劃、任務(wù)必要覆蓋的內(nèi)容不能省略。選修課程要多而全，以供不同學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇。在課程成績(jī)?cè)u(píng)定方面，卷面成績(jī)占一部分比例，同時(shí)把實(shí)際應(yīng)用的成績(jī)加進(jìn)去，而且應(yīng)提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用成績(jī)的比例。另外，任課教師應(yīng)從有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或熱衷于創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)者中選拔，不應(yīng)限制教師到其他單位兼職，通過(guò)實(shí)際鍛煉，老師可以取更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。還可以邀請(qǐng)知名企業(yè)負(fù)責(zé)人擔(dān)任主講人，針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題與師生代表進(jìn)行探討與交流。邀請(qǐng)?bào)w育產(chǎn)業(yè)、體育管理等相關(guān)學(xué)科知名學(xué)者作學(xué)術(shù)報(bào)告，方便學(xué)生了解學(xué)科動(dòng)態(tài)，更新知識(shí)儲(chǔ)備。

1.3創(chuàng)業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)模塊

在創(chuàng)業(yè)教育中，相對(duì)于理論的傳授，實(shí)踐被認(rèn)為是更重要的培訓(xùn)環(huán)節(jié)。各體育院校應(yīng)發(fā)揮其“實(shí)踐型”院校的辦學(xué)特

色，在學(xué)校的辦學(xué)職能、服務(wù)對(duì)象、培養(yǎng)過(guò)程等方面要面向社會(huì)，面向市場(chǎng)開(kāi)放辦學(xué)，強(qiáng)調(diào)與社會(huì)、市場(chǎng)的互動(dòng)與融合；在人才培養(yǎng)目標(biāo)方面應(yīng)緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，根據(jù)崗位所需求的能力與素質(zhì)來(lái)提煉實(shí)踐課程體系，培養(yǎng)實(shí)踐技能強(qiáng)，具有良好職業(yè)道德的高級(jí)應(yīng)用型人才；在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程則加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，體現(xiàn)在實(shí)踐課程設(shè)置與市場(chǎng)定位的各個(gè)方面，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)工作思路，適時(shí)修正培養(yǎng)方案；在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容注重課內(nèi)實(shí)踐與課外實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化體育專業(yè)課堂實(shí)踐能力的提升，并以此為外延基礎(chǔ)，向課外實(shí)踐延伸。讓體育專業(yè)的學(xué)生從校內(nèi)走向校外進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，促使他們眼界的開(kāi)闊，接觸社會(huì)中的新環(huán)境、新事物、新人物等全新世界，使觀念得到更新，行為方式得到改變，產(chǎn)生更加適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新思維方式，進(jìn)入專業(yè)實(shí)踐的新境界，促進(jìn)專業(yè)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)。

1.4科研支持培養(yǎng)模塊

科研是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要支撐力量。讓學(xué)生參與體育學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人的科研團(tuán)隊(duì)能有效提高學(xué)生科研水平、科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和科研精神等能力和品質(zhì)。培養(yǎng)方法主要集中在:以研究實(shí)踐為載體,形成創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)；以團(tuán)隊(duì)文化為局部小環(huán)境,營(yíng)造創(chuàng)新人才培養(yǎng)氛圍；以團(tuán)隊(duì)管理為約束導(dǎo)向,強(qiáng)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)；以“做中學(xué)”為主要學(xué)習(xí)方式,寓創(chuàng)新人才培養(yǎng)于創(chuàng)新活動(dòng)之中。在真刀真槍的項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新人才，在崇尚創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)文化中陶冶創(chuàng)新人格，在團(tuán)隊(duì)靈魂人物的感染與教育中強(qiáng)化創(chuàng)新人格。

2　體育院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力技能培養(yǎng)體系構(gòu)建

2.1創(chuàng)業(yè)大賽培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)大賽會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的教育模式有很大的沖擊，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的重要途徑，對(duì)根除教育只是知識(shí)傳授這種思想具有突破性的作用。通過(guò)舉辦和組織學(xué)生參加大型的創(chuàng)業(yè)比賽，可以鍛煉大學(xué)生觀察能力、商機(jī)的捕捉能力、縝密的思考和創(chuàng)業(yè)策劃能力等，它是大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的集中表現(xiàn)，是創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的應(yīng)用成果，是創(chuàng)業(yè)行為的開(kāi)始和創(chuàng)業(yè)成功的必備條件和保障。

2.2創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)

通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)可以讓大學(xué)生快速系統(tǒng)地獲得創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的專門(mén)性技能。創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)主要提供創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)、項(xiàng)目選擇、企業(yè)注冊(cè)、融資、市場(chǎng)營(yíng)銷等創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，并提供項(xiàng)目推介、小額貸款擔(dān)保、優(yōu)惠政策扶持和跟蹤服務(wù)。傳授創(chuàng)業(yè)必備的一些技能，可以幫助創(chuàng)業(yè)者避免或減少失誤。

2.3創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)

創(chuàng)業(yè)孵化基地就是為大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)計(jì)劃提供適宜的創(chuàng)業(yè)生長(zhǎng)的環(huán)境，提供一些創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為大學(xué)生真正創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。體育專業(yè)大學(xué)生可以依托基地的資源，創(chuàng)新規(guī)劃、制定政策，充分利用“優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目”的影響力，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。孵化基地要積極引進(jìn)體育策劃、體育影視開(kāi)發(fā)、賽事推廣、體育培訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)等體育創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，打造“賽事俱樂(lè)部”，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)孵化器的功能，讓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃在校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化基地得以實(shí)施，成為他們今后創(chuàng)業(yè)的前期實(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)場(chǎng)。

2.4創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)是創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的具體應(yīng)用的體現(xiàn)，是具體的實(shí)踐過(guò)程。它具有真槍實(shí)彈性，不宜貪大，應(yīng)從小做起，從自己喜歡和熟悉的項(xiàng)目做起比較容易成功。應(yīng)注重所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，這離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，注重實(shí)戰(zhàn)技能的運(yùn)用，要與社會(huì)發(fā)展相融合，同時(shí)還需校方政策的支持與幫扶。例如，大學(xué)生頂崗就是一種實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，它是培養(yǎng)、鍛煉大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的重要途徑之一。由于社會(huì)的復(fù)雜性，頂崗的大學(xué)生，必須學(xué)會(huì)獨(dú)立工作、與人交往的技能，還要學(xué)會(huì)對(duì)事物的觀察與分析、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，這樣才能是體育專業(yè)大學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力得到有效的提升。

3　結(jié)論與建議

綜上所述，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力是高等院校的重要任務(wù)。培養(yǎng)的主渠道是創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)和技能培養(yǎng)，素質(zhì)培養(yǎng)包括創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和科研支持四個(gè)方面；創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)包括創(chuàng)業(yè)實(shí)踐大賽培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)和創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)培養(yǎng)四個(gè)方面。體育類院校應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變工作思路，調(diào)整教學(xué)的方式方法，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以“理論+實(shí)踐”的模式，培養(yǎng)出更多符合社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。

[1]柴旭東．論高校創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)[J]．大學(xué):學(xué)術(shù)版，2010，(4):33-41．

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Research on the Training Mode of Students’ Entrepreneurial Ability in Physical Education Institutes of Hebei Province

Gao Feng

With the physical education institutes in Hebei Province as background, combining with survey data and real cases of other physical education institutes, the paper constructs a training system of cultivating entrepreneurial quality and skills integrating the features of sports professionals as well as entrepreneurial ability training factors. The paper then interprets methods of training sports professional students’ entrepreneurial ability from eight aspects in hope of providing theoretical approaches on training entrepreneurial ability for physical education institutes graduates in Hebei Province.

entrepreneurial ability; physical education institutes; training mode

河北省人力資源和社會(huì)保障科研合作課題(項(xiàng)目編號(hào)：JRSHZ-2016-01024)

高峰(1979-)，男，山東梁山人，副教授，碩士,研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

石家莊鐵道大學(xué) 教務(wù)處，河北 石家莊050043

Academic Affairs Office, Shijiazhuang Tiedao University, Shijiazhuang 050043, Hebei, China.

G807

A

1005-0256(2016)010-0009-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2016.010.005