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      “杜郎口教學(xué)模式”下體育教學(xué)的思考與研究①
      ——以隴西縣實驗小學(xué)為例

      2016-11-28 15:13:57苗承佳慕翠翠西北師范大學(xué)體育學(xué)院研究生甘肅蘭州730070鄭州大學(xué)體育學(xué)院校本部河南鄭州45000
      當(dāng)代體育科技 2016年22期
      關(guān)鍵詞:杜郎隴西縣體育教師

      苗承佳慕翠翠(.西北師范大學(xué)體育學(xué)院研究生 甘肅蘭州 730070;.鄭州大學(xué)體育學(xué)院(校本部) 河南鄭州 45000)

      “杜郎口教學(xué)模式”下體育教學(xué)的思考與研究①
      ——以隴西縣實驗小學(xué)為例

      苗承佳1慕翠翠2
      (1.西北師范大學(xué)體育學(xué)院研究生 甘肅蘭州 730070;2.鄭州大學(xué)體育學(xué)院(校本部) 河南鄭州 450001)

      通過文獻(xiàn)資料法、訪談法、實地調(diào)查法對甘肅省隴西縣實驗小學(xué)“杜郎口教學(xué)模式”下體育教學(xué)存在的影響因素進(jìn)行思考與研究,結(jié)果顯示學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、體育教師自身素質(zhì)、學(xué)生家長觀念、班級人數(shù)、學(xué)校體育設(shè)施及體育經(jīng)費是影響實驗小學(xué)“杜郎口教學(xué)模式”下體育教學(xué)發(fā)展實施的因素,該文重點研究與思考甘肅省隴西縣實驗小學(xué)“杜郎口教學(xué)模式”下的體育教學(xué),為甘肅省隴西縣從事教育教學(xué)課改提供一定的理論和實踐依據(jù),也為正在課程改革的其他城市和地區(qū)提供一定的借鑒作用,為全面實施體育課程改革貢獻(xiàn)一份力量。

      杜郎口教學(xué)模式 體育教學(xué) 教師 學(xué)生 影響因素

      杜郎口中學(xué)是位于山東省聊城市茌平縣杜郎口鎮(zhèn)的初級中學(xué),1997年始,由崔其升校長帶領(lǐng)“三三六”自主教學(xué)模式(即:課堂自主學(xué)習(xí)三特點:立體式、大容量、快節(jié)奏。2011年筆者支教于隴西縣實驗小學(xué),半年的支教讓我感受到了隴西實驗小學(xué)在“杜郎口教學(xué)模式”下進(jìn)行課改,確實出現(xiàn)了一些令人驚喜的變化,但是“杜郎口模式下”體育課程改革過程中暴露出現(xiàn)了一些問題,這些問題是受多種因素的影響,要想結(jié)合杜郎口教學(xué)模式順利推進(jìn)隴西縣實驗小學(xué)體育課程的改革,就必須對影響實驗小學(xué)體育課程改革的主要因素給以分析,有針對性地提出一些合理化對策,不斷完善實驗小學(xué)體育新課程的改革。

      1 研究對象與方法

      1.1研究對象

      隴西縣實驗小學(xué)“杜郎口教學(xué)模式”下體育教學(xué)為研究對象。

      1.2研究方法

      (1)文獻(xiàn)資料法。通過在西北師范大學(xué)圖書館查閱有關(guān)構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)體育主體地位以及影響農(nóng)村小學(xué)體育課改因素等文獻(xiàn)資料,并進(jìn)行整理和分析。

      (2)訪談法。對實驗小學(xué)5名體育教師就學(xué)生如何在課堂中做自己的主人以及影響實驗小學(xué)體育課改的因素進(jìn)行訪問。

      (3)實地調(diào)查法。到隴西縣實驗小學(xué)進(jìn)行實地調(diào)查。

      2 結(jié)果與分析

      2.1對教學(xué)的影響因素

      2.1.1學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

      自隴西縣實驗小學(xué)開學(xué)以來,許多學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣及其危害性已經(jīng)在課堂中越來越明顯地暴露出來,如上課時故意接老師話茬、交頭接耳、厭學(xué)、逃課、打架,這些都是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣不同程度上對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響,以至于教師對課堂紀(jì)律難以組織,不能夠順利進(jìn)行教學(xué),嚴(yán)重影響隴西縣實驗小學(xué)在“杜郎口教學(xué)模式”下體育課堂的改革及實施。隴西縣實驗小學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,60%以上的學(xué)生多為來自農(nóng)村家庭,由于家長的教育觀念淡漠,自身文化素質(zhì)的欠缺,以至于在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成方面產(chǎn)生嚴(yán)重的影響,這種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別是在體育知識學(xué)習(xí)的過程中尤其明顯。

      2.1.2體育教師自身素質(zhì)

      目前,隴西縣實驗小學(xué)“杜郎口教學(xué)模式”體育新課程改革的思想可能已經(jīng)進(jìn)入實驗小學(xué)每個體育教師的頭腦中了,但是許多在體育教學(xué)一線的體育教師由于受到慣性的驅(qū)使,在“杜郎口教學(xué)模式”下體育教學(xué)改革實施當(dāng)中依然使用舊的教學(xué)方法的現(xiàn)象明顯存在?!按┬滦呃下贰边@將會使實驗小學(xué)“杜郎口教學(xué)模式”下體育教學(xué)的改革實施步履維艱。體育教師的素質(zhì)直接影響到“杜郎口教學(xué)模式”在實驗小學(xué)體育教學(xué)改革中的發(fā)展,最終將決定著隴西縣實驗小學(xué)體育課程改革的走向,要實現(xiàn)教師思想上的轉(zhuǎn)變實驗小學(xué)就得全面更新學(xué)校體育教師自身的素質(zhì)。

      2.1.3學(xué)生家長觀念

      當(dāng)前隴西縣實驗小學(xué)實施“杜郎口教學(xué)模式”下體育改革的最大瓶頸是學(xué)校和家長之間的相互不信任,如果改變了家長對體育教學(xué)的觀念,家長產(chǎn)生足夠的重視體育課程,提升體育課程在家長心中的地位,那么實驗小學(xué)在“杜郎口教學(xué)模式”下體育教學(xué)的改革實施受到的阻礙就降低許多。

      2.1.4班級人數(shù)

      隴西縣實驗小學(xué),班級人數(shù)的過多,嚴(yán)重影響了師生們的身心健康導(dǎo)致“杜郎口教學(xué)模式”在體育課堂改革實施的開展受到嚴(yán)重的影響,體育教師在課堂上根本很難做到關(guān)注每一位學(xué)生。

      2.1.5學(xué)校體育設(shè)施

      體育場地器材不足,直接影響到隴西縣實驗小學(xué)“杜郎口教學(xué)模式”下體育課程的實施。實驗小學(xué)所謂的“田徑場”,是沒有正規(guī)的塑膠和煤渣跑道,全是硬化后的水泥地,這樣的場地過硬,不利于學(xué)生的骨骼健康發(fā)展,更會導(dǎo)致學(xué)生失去上課的興趣性。

      2.1.6體育經(jīng)費

      實驗小學(xué)學(xué)校體育設(shè)施資金投入一直不足,特別是器材設(shè)施嚴(yán)重不足。隴西縣實驗小學(xué)學(xué)校體育器材配備率低,不能滿足體育教學(xué)需求及開展課外體育活動的需要,嚴(yán)重影響實驗小學(xué)“杜郎口教學(xué)模式”在體育課堂中的實施發(fā)展。

      3 結(jié)論與建議

      3.1結(jié)論

      對甘肅省隴西縣實驗小學(xué)“杜郎口教學(xué)模式”下體育教學(xué)思考與研究,結(jié)果顯示教師在課堂規(guī)定時間內(nèi)未完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生主動參與教學(xué)活動積極性不夠明顯而且課堂秩序混亂,學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位不明顯,導(dǎo)致出現(xiàn)這一教學(xué)現(xiàn)象的因素有學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、體育教師自身素質(zhì)、學(xué)生家長觀念、班級人數(shù)以及學(xué)校體育設(shè)施是影響實驗小學(xué)“杜郎口教學(xué)模式”下體育教學(xué)發(fā)展實施的主要因素,嚴(yán)重影響了隴西縣實驗小學(xué)“杜郎口教學(xué)模式”下體育教學(xué)發(fā)展實施。

      3.2建議

      3.2.1在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

      建議實驗小學(xué)應(yīng)該成立一個學(xué)生發(fā)展課題組,以每班的班主任為主體,協(xié)同體育教師以及學(xué)生家長共同幫助學(xué)生改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立學(xué)生的自信心,使學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到改善。把良好習(xí)慣的養(yǎng)成方法融合在“杜郎口教學(xué)模式”下的體育教學(xué)當(dāng)中。

      3.2.2在體育教師自身的素質(zhì)方面

      組織體育教師培訓(xùn),把體育教學(xué)示范與研討結(jié)合,以研討為主;講座與參與結(jié)合,以參與式為主,而且培訓(xùn)的過程就是實踐和體驗的過程;體育理論知識與教學(xué)實踐相結(jié)合,以實踐為主,要用新課改的要求結(jié)合“杜郎口教學(xué)模式”的理念進(jìn)行培訓(xùn),把“杜郎口教學(xué)模式”的理念深入地滲透到體育教師培訓(xùn)的過程當(dāng)中。

      3.2.3在班級人數(shù)

      實驗小學(xué)的體育教師也可以從選擇教學(xué)內(nèi)容上來降低因?qū)W校班級人數(shù)過多對“杜郎口教學(xué)模式”下體育教學(xué)的改革實施的影響。有些教學(xué)內(nèi)容對人數(shù)、體育場地、器材、等無太高要求,比如徒手操、少兒健身操以及接力跑、快速跑、舞蹈、武術(shù)各種活動性游戲等。

      [1]葛永利.談體育教學(xué)的合作學(xué)習(xí)[J].成都體育學(xué)院報,2004(11):88-89.

      [2]王德平.陜甘青農(nóng)村中學(xué)體育教師素質(zhì)現(xiàn)狀的研究[J].體育科學(xué)研究,2002(3):11-16.

      [3]余躍忠.淺議好課的教學(xué)評價[J].體育教學(xué),2003(4):4.

      [4]張代英.三三六自主學(xué)習(xí)模式[Z].2011.

      [5]教育部.體育(1~6年級)、體育與健康(7~12年級)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)[S].北京師范大學(xué)出版社,2001.

      G8

      A

      2095-2813(2016)08(a)-0104-02

      10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.22.104

      苗承佳(1990,5—),女,漢,甘肅蘭州人,碩士在讀,研究方向:體操教學(xué)訓(xùn)練理論與方法。

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