“杜郎口教學(xué)模式”下體育教學(xué)的思考與研究①
——以隴西縣實驗小學(xué)為例

苗承佳慕翠翠（.西北師范大學(xué)體育學(xué)院研究生 甘肅蘭州 730070；.鄭州大學(xué)體育學(xué)院（校本部） 河南鄭州 45000）

“杜郎口教學(xué)模式”下體育教學(xué)的思考與研究①
——以隴西縣實驗小學(xué)為例

苗承佳1慕翠翠2
（1.西北師范大學(xué)體育學(xué)院研究生 甘肅蘭州 730070；2.鄭州大學(xué)體育學(xué)院（校本部） 河南鄭州 450001）

通過文獻(xiàn)資料法、訪談法、實地調(diào)查法對甘肅省隴西縣實驗小學(xué)“杜郎口教學(xué)模式”下體育教學(xué)存在的影響因素進(jìn)行思考與研究，結(jié)果顯示學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、體育教師自身素質(zhì)、學(xué)生家長觀念、班級人數(shù)、學(xué)校體育設(shè)施及體育經(jīng)費是影響實驗小學(xué)“杜郎口教學(xué)模式”下體育教學(xué)發(fā)展實施的因素，該文重點研究與思考甘肅省隴西縣實驗小學(xué)“杜郎口教學(xué)模式”下的體育教學(xué)，為甘肅省隴西縣從事教育教學(xué)課改提供一定的理論和實踐依據(jù)，也為正在課程改革的其他城市和地區(qū)提供一定的借鑒作用，為全面實施體育課程改革貢獻(xiàn)一份力量。

杜郎口教學(xué)模式 體育教學(xué) 教師 學(xué)生 影響因素

杜郎口中學(xué)是位于山東省聊城市茌平縣杜郎口鎮(zhèn)的初級中學(xué)，1997年始，由崔其升校長帶領(lǐng)“三三六”自主教學(xué)模式（即：課堂自主學(xué)習(xí)三特點：立體式、大容量、快節(jié)奏。2011年筆者支教于隴西縣實驗小學(xué)，半年的支教讓我感受到了隴西實驗小學(xué)在“杜郎口教學(xué)模式”下進(jìn)行課改，確實出現(xiàn)了一些令人驚喜的變化，但是“杜郎口模式下”體育課程改革過程中暴露出現(xiàn)了一些問題，這些問題是受多種因素的影響，要想結(jié)合杜郎口教學(xué)模式順利推進(jìn)隴西縣實驗小學(xué)體育課程的改革，就必須對影響實驗小學(xué)體育課程改革的主要因素給以分析，有針對性地提出一些合理化對策，不斷完善實驗小學(xué)體育新課程的改革。

1 研究對象與方法

1.1研究對象

隴西縣實驗小學(xué)“杜郎口教學(xué)模式”下體育教學(xué)為研究對象。

1.2研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。通過在西北師范大學(xué)圖書館查閱有關(guān)構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)體育主體地位以及影響農(nóng)村小學(xué)體育課改因素等文獻(xiàn)資料，并進(jìn)行整理和分析。

（2）訪談法。對實驗小學(xué)5名體育教師就學(xué)生如何在課堂中做自己的主人以及影響實驗小學(xué)體育課改的因素進(jìn)行訪問。

（3）實地調(diào)查法。到隴西縣實驗小學(xué)進(jìn)行實地調(diào)查。

2 結(jié)果與分析

2.1對教學(xué)的影響因素

2.1.1學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

自隴西縣實驗小學(xué)開學(xué)以來，許多學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣及其危害性已經(jīng)在課堂中越來越明顯地暴露出來，如上課時故意接老師話茬、交頭接耳、厭學(xué)、逃課、打架，這些都是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣不同程度上對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，以至于教師對課堂紀(jì)律難以組織，不能夠順利進(jìn)行教學(xué)，嚴(yán)重影響隴西縣實驗小學(xué)在“杜郎口教學(xué)模式”下體育課堂的改革及實施。隴西縣實驗小學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，60％以上的學(xué)生多為來自農(nóng)村家庭，由于家長的教育觀念淡漠，自身文化素質(zhì)的欠缺，以至于在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成方面產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，這種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別是在體育知識學(xué)習(xí)的過程中尤其明顯。

2.1.2體育教師自身素質(zhì)

目前，隴西縣實驗小學(xué)“杜郎口教學(xué)模式”體育新課程改革的思想可能已經(jīng)進(jìn)入實驗小學(xué)每個體育教師的頭腦中了，但是許多在體育教學(xué)一線的體育教師由于受到慣性的驅(qū)使，在“杜郎口教學(xué)模式”下體育教學(xué)改革實施當(dāng)中依然使用舊的教學(xué)方法的現(xiàn)象明顯存在?！按┬滦呃下贰边@將會使實驗小學(xué)“杜郎口教學(xué)模式”下體育教學(xué)的改革實施步履維艱。體育教師的素質(zhì)直接影響到“杜郎口教學(xué)模式”在實驗小學(xué)體育教學(xué)改革中的發(fā)展，最終將決定著隴西縣實驗小學(xué)體育課程改革的走向，要實現(xiàn)教師思想上的轉(zhuǎn)變實驗小學(xué)就得全面更新學(xué)校體育教師自身的素質(zhì)。

2.1.3學(xué)生家長觀念

當(dāng)前隴西縣實驗小學(xué)實施“杜郎口教學(xué)模式”下體育改革的最大瓶頸是學(xué)校和家長之間的相互不信任，如果改變了家長對體育教學(xué)的觀念，家長產(chǎn)生足夠的重視體育課程，提升體育課程在家長心中的地位，那么實驗小學(xué)在“杜郎口教學(xué)模式”下體育教學(xué)的改革實施受到的阻礙就降低許多。

2.1.4班級人數(shù)

隴西縣實驗小學(xué)，班級人數(shù)的過多，嚴(yán)重影響了師生們的身心健康導(dǎo)致“杜郎口教學(xué)模式”在體育課堂改革實施的開展受到嚴(yán)重的影響，體育教師在課堂上根本很難做到關(guān)注每一位學(xué)生。

2.1.5學(xué)校體育設(shè)施

體育場地器材不足，直接影響到隴西縣實驗小學(xué)“杜郎口教學(xué)模式”下體育課程的實施。實驗小學(xué)所謂的“田徑場”，是沒有正規(guī)的塑膠和煤渣跑道，全是硬化后的水泥地，這樣的場地過硬，不利于學(xué)生的骨骼健康發(fā)展，更會導(dǎo)致學(xué)生失去上課的興趣性。

2.1.6體育經(jīng)費

實驗小學(xué)學(xué)校體育設(shè)施資金投入一直不足，特別是器材設(shè)施嚴(yán)重不足。隴西縣實驗小學(xué)學(xué)校體育器材配備率低，不能滿足體育教學(xué)需求及開展課外體育活動的需要，嚴(yán)重影響實驗小學(xué)“杜郎口教學(xué)模式”在體育課堂中的實施發(fā)展。

3 結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

對甘肅省隴西縣實驗小學(xué)“杜郎口教學(xué)模式”下體育教學(xué)思考與研究，結(jié)果顯示教師在課堂規(guī)定時間內(nèi)未完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生主動參與教學(xué)活動積極性不夠明顯而且課堂秩序混亂，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位不明顯，導(dǎo)致出現(xiàn)這一教學(xué)現(xiàn)象的因素有學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、體育教師自身素質(zhì)、學(xué)生家長觀念、班級人數(shù)以及學(xué)校體育設(shè)施是影響實驗小學(xué)“杜郎口教學(xué)模式”下體育教學(xué)發(fā)展實施的主要因素，嚴(yán)重影響了隴西縣實驗小學(xué)“杜郎口教學(xué)模式”下體育教學(xué)發(fā)展實施。

3.2建議

3.2.1在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

建議實驗小學(xué)應(yīng)該成立一個學(xué)生發(fā)展課題組，以每班的班主任為主體，協(xié)同體育教師以及學(xué)生家長共同幫助學(xué)生改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到改善。把良好習(xí)慣的養(yǎng)成方法融合在“杜郎口教學(xué)模式”下的體育教學(xué)當(dāng)中。

3.2.2在體育教師自身的素質(zhì)方面

組織體育教師培訓(xùn)，把體育教學(xué)示范與研討結(jié)合，以研討為主；講座與參與結(jié)合，以參與式為主，而且培訓(xùn)的過程就是實踐和體驗的過程；體育理論知識與教學(xué)實踐相結(jié)合，以實踐為主，要用新課改的要求結(jié)合“杜郎口教學(xué)模式”的理念進(jìn)行培訓(xùn)，把“杜郎口教學(xué)模式”的理念深入地滲透到體育教師培訓(xùn)的過程當(dāng)中。

3.2.3在班級人數(shù)

實驗小學(xué)的體育教師也可以從選擇教學(xué)內(nèi)容上來降低因?qū)W校班級人數(shù)過多對“杜郎口教學(xué)模式”下體育教學(xué)的改革實施的影響。有些教學(xué)內(nèi)容對人數(shù)、體育場地、器材、等無太高要求，比如徒手操、少兒健身操以及接力跑、快速跑、舞蹈、武術(shù)各種活動性游戲等。

［1］葛永利.談體育教學(xué)的合作學(xué)習(xí)［J］.成都體育學(xué)院報，2004（11）：88-89.

［2］王德平.陜甘青農(nóng)村中學(xué)體育教師素質(zhì)現(xiàn)狀的研究［J］.體育科學(xué)研究，2002（3）：11-16.

［3］余躍忠.淺議好課的教學(xué)評價［J］.體育教學(xué)，2003（4）：4.

［4］張代英.三三六自主學(xué)習(xí)模式［Z］.2011.

［5］教育部.體育（1～6年級）、體育與健康（7～12年級）課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）［S］.北京師范大學(xué)出版社，2001.

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A

2095-2813（2016）08（a）-0104-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.22.104

苗承佳（1990，5—），女，漢，甘肅蘭州人，碩士在讀，研究方向：體操教學(xué)訓(xùn)練理論與方法。