張丹
(新疆庫車縣林基路小學(xué)漢語學(xué)校,新疆 庫車 842000)
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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的師生互動
張丹
(新疆庫車縣林基路小學(xué)漢語學(xué)校,新疆 庫車 842000)
摘要:課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教學(xué)的主陣地,精彩的課堂離不開教學(xué)互動,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中師生互動要做到創(chuàng)設(shè)有趣、有用、可操作、可探索的數(shù)學(xué)情境,讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做為一種樂趣、一種享受、一種對數(shù)學(xué)奇境的探索和渴望,教師要通過自己的教學(xué)手段,恰當(dāng)把握時機,使課堂氣氛活躍,發(fā)揮學(xué)生主動性,發(fā)動學(xué)生思維之弦,激發(fā)學(xué)生思考之情,使學(xué)生積極探討知識的源泉,自掘知識的寶藏,師生真正實現(xiàn)互動。
關(guān)鍵詞:教師;課堂;師生互動
教學(xué)互動是一定背景與具體情境下,學(xué)習(xí)的一方認識新的事物,獲得新的技能,或者,探索以往不具備的現(xiàn)象等等的過程,教學(xué)互動不能獨立完成,由教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動構(gòu)成,師生間的互動和學(xué)生與學(xué)生間的互動是必不可少的教學(xué)手段,有效的教學(xué)互動可以始課堂活躍有趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力,提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率。
由此可見,課堂互動的形式和方法是多種多樣的,數(shù)學(xué)課也因為互動而散發(fā)出與其他課堂不一樣的光芒,我就實習(xí)期間的見聞對課堂互動也有了更深入的理解,具有以下幾點:
1.保持專心,尊重學(xué)生是教學(xué)互動的前提。
課堂互動中有許多教學(xué)契機,抓準教學(xué)契機,善于用教學(xué)機智解決學(xué)生合理的問題是教師保證課堂互動有秩序,有效果的良好方式。比如在上次聽四年級《角的認識》公開課上,當(dāng)時學(xué)習(xí)周角,就有一位學(xué)生問老師,那旋轉(zhuǎn)很多圈的角是什么角?(有學(xué)生在底下說是旋轉(zhuǎn)角、動態(tài)角)老師稍作停頓后說:“不要提沒意義的問題?!北悴辉俳忉專處熣n下不經(jīng)想起,那不就是許多個周角嗎。教師上課時要精神百倍,專心傾聽學(xué)生的見解,學(xué)生與教師思想不相同時要尊重學(xué)生的說法或提問,讓他們敢于提出問題,與老師溝通交流一起解決問題,而不是讓學(xué)生被動接受知識。
2.關(guān)愛學(xué)生,深入了解是教學(xué)互動的基礎(chǔ)。
新型的師生關(guān)系使教師不再是一個高高在上的傳教者,教師要轉(zhuǎn)變角色,把自己當(dāng)成學(xué)生的伙伴,與學(xué)生打成一片,去參加小組的討論,真正的成為學(xué)生合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、參與者。教師拉近師生之間的距離,促進學(xué)生真實地反映知識的掌握,情感的發(fā)展,有利于課堂互動中情感的交流,促進師生默契程度,關(guān)系近了,學(xué)生敢于表達,讓老師在進行課堂互動中得到同學(xué)們更多的反饋,學(xué)生的探究能力得到鍛煉,自信心得到滿足,課堂更加活躍、生動,能力也得到了提升。
3.公平、合理是課堂互動的原則。
學(xué)生是不同的個體,對于同樣的知識學(xué)生掌握知識的情況不盡相同,后進生在一個團體中更要得到教師的引導(dǎo)和幫助,同樣每個學(xué)生都希望被肯定,后進生學(xué)習(xí)成績不優(yōu)異,心理自卑,逆反心理強,但是當(dāng)他們感受到教師的愛護或一個被提問發(fā)表自己觀點的機會,并且得到肯定時學(xué)生內(nèi)心會倍受鼓舞,從而因為一個老師普通的教學(xué)互動環(huán)節(jié),學(xué)生就有了學(xué)習(xí)動力,從自主學(xué)習(xí)中迎難而上,遇見問題善于請教周邊的人,盡自己努力獲得更大的進步。
要實現(xiàn)有效的數(shù)學(xué)課堂互動需要教師的精心設(shè)計教學(xué)情境,低年級可以用簡單故事導(dǎo)入,集中學(xué)生的注意力保持集中,例如,森林里有許多動物,有10個動物要去小白兔家做客,在途中被大灰狼看見了,大灰狼抓走了三只小動物,就得意洋洋的離開了,作為小獵人你算一算有幾只小動物到了小白兔家?分成四個小組,答對了的按照先后順序選擇交通工具去找大灰狼,交通工具有飛機、汽車、自行車和一雙鞋子。學(xué)生一般都選擇先進的交通工具,積極參與到自主學(xué)習(xí)中,激發(fā)了學(xué)生的進取心,也體現(xiàn)了學(xué)生善良、樂于助人的品格。
1.精心設(shè)計問題。
問題是數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的靈魂,教師創(chuàng)設(shè)的問題要做到為課堂互動服務(wù),緊湊而簡練,有針對性。所謂“跳一跳摘果子”,就是指問題的設(shè)置要接近學(xué)生現(xiàn)有的知識和能力范圍,不能太淺顯,也不能太深,要更接近學(xué)生的實際,因為一個好的問題能夠啟迪學(xué)生思維,從而讓課堂更精彩。
3.把握好溝通時機。
教師要把握課堂中拋出設(shè)計問題的時機。如有些問題學(xué)生討論后還是似懂非懂的,這時的點撥他們會更深入的記憶,這就是教師進行引導(dǎo)啟發(fā)的好時機,抓住時機,恰到好處的引導(dǎo)可以達到事半功倍的效果??梢詫栴}分解成不同層次的小問題,由簡及易,或針對不同學(xué)生,進行分類指導(dǎo)大家一起來解決所遇到的問題,有效達成師生互動。
總之,數(shù)學(xué)課堂不再只是教師的單方面?zhèn)魇谥R,教學(xué)互動不再是老師的獨角戲,師生互動作為一種有效的學(xué)習(xí)形式,通過多種多樣的方法,或是情境、或是活動,或是巧設(shè)問題,使課堂變得與眾不同,另外,教學(xué)互動不是只有課堂引入或偶然的時機才出現(xiàn),它貫穿于整個課堂,正如“一枝獨秀不是春,百花齊放迎春來”課堂互動使教學(xué)更精彩。教師作為教學(xué)的執(zhí)行者、組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者要加強教學(xué)基本功鍛煉,提高自身教學(xué)素質(zhì),多參與學(xué)生學(xué)習(xí)生活,做到知己知彼,從學(xué)生角度去研究教學(xué)策略,這樣的師生才能相互配合,真正實現(xiàn)師生互動。
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中圖分類號:G623.5
文獻標識碼:A
文章編號:1671-864X(2016)01-0127-01