高職院校公共體育課程微課教學(xué)的應(yīng)用研究①——基于《乒乓球》課程的案例分析

徐曉娟

（江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇淮安 223003）

高職院校公共體育課程微課教學(xué)的應(yīng)用研究①——基于《乒乓球》課程的案例分析

徐曉娟

（江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇淮安 223003）

乒乓球課程是高職院校公共體育課程的重要組成部分，它對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練有著不可代替的作用。文章結(jié)合微課教學(xué)模式，針對(duì)乒乓球教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了一種基于微課的乒乓球教學(xué)模式。鑒于此，文章以“正手快攻”章節(jié)為例，設(shè)計(jì)并開展了乒乓球教學(xué)的實(shí)證研究。研究結(jié)果表明，基于微課的課堂教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用取得了良好的教學(xué)效果，該研究對(duì)探索高職體育教學(xué)新模式、服務(wù)體育教育具有重要指導(dǎo)及實(shí)踐意義。

微課 高職體育 乒乓球 實(shí)證研究

隨著教育的高度信息化發(fā)展和智能移動(dòng)終端的逐漸普及，高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也越來(lái)越靈活多樣，怎樣高效使用網(wǎng)絡(luò)多媒體資源和手段，做到隨時(shí)隨地并有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證高職院校教育教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，是廣大教育研究者的研究重點(diǎn)。微課，作為一種新型的教育手段應(yīng)運(yùn)而生，對(duì)高職體育教育教學(xué)工作起著巨大的推動(dòng)作用。文章以乒乓球教學(xué)為例，將微課引入高職院校體育課的教學(xué)中進(jìn)行實(shí)證研究。

筆者所在的單位（江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）從2004年開設(shè)乒乓球公選課，學(xué)校擁有專業(yè)的乒乓球訓(xùn)練館，并配備了多種現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備。此外，多次組織學(xué)生代表學(xué)校參加省市級(jí)比賽，均獲得優(yōu)異的名次。該課程同樣也受到學(xué)生一致好評(píng)。作為學(xué)校的特色項(xiàng)目，試探性地運(yùn)用微課輔助教學(xué)和訓(xùn)練，值得高職院校推廣和借鑒。

1 微課的特點(diǎn)

微課最突出的特點(diǎn)是介紹和展示各領(lǐng)域文化科學(xué)的前沿進(jìn)展和新成果，選題和內(nèi)容都要經(jīng)過(guò)反復(fù)的刪選而最終確立。其具有“短、小、精、趣”的特點(diǎn)。短，即教學(xué)時(shí)間較短。教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時(shí)長(zhǎng)一般為5～10min左右，最長(zhǎng)不宜超過(guò)18min。小，即資源容量較小?！拔⒄n”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥瑤熒闪鲿车卦诰€觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源。精，即教學(xué)內(nèi)容精。教師經(jīng)過(guò)對(duì)教案的剖析，知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)的把握進(jìn)行了進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，最終確定精悍的教學(xué)內(nèi)容。趣，即微課具有豐富的趣味性。微課視頻中有著豐富的動(dòng)畫效果、幽默的語(yǔ)言講解、喜聞樂見的故事情節(jié)，進(jìn)而牢牢地抓住學(xué)生的注意力。

2 微課的教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1 教材和內(nèi)容選擇

此教學(xué)設(shè)計(jì)使用了文世平教授主編的《乒乓球》作為教材。此書詳細(xì)闡述了乒乓球技術(shù)動(dòng)作練習(xí)的要領(lǐng)、教學(xué)與自我練習(xí)的方法、易犯錯(cuò)誤及其糾正辦法等。使競(jìng)技項(xiàng)目教材化、專業(yè)教學(xué)普及化，更貼近于江蘇省校學(xué)生使用。在內(nèi)容方面，選擇了乒乓球教程中的“正手快攻”章節(jié)。

2.2 教學(xué)目標(biāo)

課程教學(xué)目標(biāo)主要分成4個(gè)目標(biāo)，一是知識(shí)目標(biāo)（Knowledge object），讓學(xué)生了解正手快攻在實(shí)戰(zhàn)中的重要性，并能聯(lián)系物理知識(shí)分析運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。二是能力目標(biāo)（Ability object），建立正確的正手快攻動(dòng)作概念，初步形成動(dòng)力定型。三是情感目標(biāo)（Emotion object），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高職業(yè)素養(yǎng)，確立終生體育鍛煉觀點(diǎn)。四是拓展目標(biāo)（outward object）：培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)正確的生活和工作態(tài)度的形成。

2.3 學(xué)情分析

此次授課對(duì)象為會(huì)計(jì)專業(yè)大一學(xué)生，筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查以及與班主任、輔導(dǎo)員、個(gè)別學(xué)生訪談等方式，再加上前兩次學(xué)生在課堂的表現(xiàn)得知，學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面，有著一定的體育基礎(chǔ)，能夠掌握1～2門傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，希望以乒乓球?yàn)槭侄?，科學(xué)健身。在體育興趣方面，學(xué)生在課堂上不喜歡被約束，對(duì)體育課程不重視，并且沒有提前預(yù)習(xí)體育課程的習(xí)慣，根本就談不上課后復(fù)習(xí)和完成體育作業(yè)。因此，教學(xué)中可引導(dǎo)他們運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，分析運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，掌握運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

根據(jù)以上的學(xué)情分析和教學(xué)目標(biāo)，筆者采用了小組討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、情景模擬、頭腦風(fēng)暴法和微課教學(xué)等多種教學(xué)方法。

3 微課教學(xué)流程的解讀

3.1 做好課前準(zhǔn)備，充分發(fā)揮想象力

體育教師依據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)課程設(shè)計(jì)、教案編寫和教學(xué)目標(biāo)等情況，課前一周將教學(xué)案例傳至全校師生都在用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，例如微信平臺(tái)、騰訊QQ群等，便于學(xué)生下載或觀看，同時(shí)提出相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)老師提出的問(wèn)題，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，并能夠帶著問(wèn)題，尋找自己團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行討論，或搜索網(wǎng)絡(luò)資源，或咨詢專家，或前往圖書館查閱報(bào)紙書刊。

3.2 展開師生研討，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在課堂實(shí)施中，經(jīng)過(guò)整隊(duì)、點(diǎn)名和安排見習(xí)生等常規(guī)程序后，帶著學(xué)生在乒乓球場(chǎng)地上慢跑2圈，然后與學(xué)生們?cè)谝魳返呐惆橄?，共同完成與乒乓球課程主題相關(guān)的徒手操的拉伸準(zhǔn)備活動(dòng)。接著，介紹我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員徐寅生利用12大板正手快攻大力扣殺，戰(zhàn)勝日本隊(duì)員星野的典型賽事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后，讓學(xué)生觀看準(zhǔn)確示范，通過(guò)教學(xué)掛圖解釋如何利用旋轉(zhuǎn)軸判斷來(lái)球的方向。再通過(guò)拋物線原理說(shuō)明來(lái)球節(jié)奏，掌握擊球時(shí)機(jī)。強(qiáng)調(diào)揮拍擊球時(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)口訣。最后，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用團(tuán)隊(duì)研討、探究和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法，選擇適合自己的練習(xí)方式。以小組為單位互相觀察、糾錯(cuò)，合作練習(xí)。

3.3 延伸課堂教學(xué)，增強(qiáng)師生互動(dòng)性

在課程的拓展部分，一是讓學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的乒乓球正面快攻的比賽錄像，讓學(xué)生在平臺(tái)上與老師互動(dòng)交流；二是學(xué)生利用手機(jī)APP作答有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)和技能問(wèn)題；三是學(xué)生利用乒乓球俱樂部活動(dòng)的時(shí)間，進(jìn)行針對(duì)性比賽；四是通過(guò)學(xué)生努力訓(xùn)練，達(dá)到老師提出的鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。

4 微課教學(xué)效果具體體現(xiàn)

4.1 突破了原有的體育課程授課模式，運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課程的理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

筆者對(duì)使用微課輔助教學(xué)的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)，90%以上的學(xué)生絕對(duì)認(rèn)可微課的輔助教學(xué)效果，有85%的同學(xué)認(rèn)為，微課可以極大提高自己對(duì)體育課程的興趣和主動(dòng)性，因?yàn)槿绻恢鲃?dòng)學(xué)習(xí)，在課程上的很多內(nèi)容就無(wú)法跟得上其他同學(xué)。

4.2 通過(guò)多種教學(xué)手段與方法，讓學(xué)生充分掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

通過(guò)兩組數(shù)據(jù)的比較得知，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生達(dá)到合格率（95%）等明顯高于對(duì)照組（76%），說(shuō)明采用微課教學(xué)有助于學(xué)生專項(xiàng)技術(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。通過(guò)對(duì)學(xué)生的訪談可以了解到，學(xué)生們對(duì)微課教學(xué)有著濃厚的興趣，并且技術(shù)的難點(diǎn)和重點(diǎn)講解得深入，課堂上的絕大多數(shù)時(shí)間都用來(lái)練習(xí)技術(shù)動(dòng)作。

4.3 加強(qiáng)第一課堂，延伸第二課堂，切實(shí)做到課內(nèi)與課外一體化的管理

體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作技能掌握是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，也必須經(jīng)歷過(guò)動(dòng)作的4個(gè)階段，即泛化階段、分化階段、鞏固提高階段和動(dòng)作自動(dòng)化階段。所以，這就需要在體育俱樂部和社團(tuán)活動(dòng)中多加練習(xí)來(lái)鞏固動(dòng)作的學(xué)習(xí)。再加上，體育教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的知識(shí)和技能問(wèn)答，以及APP軟件的運(yùn)用，等等，讓學(xué)生體育學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)、科學(xué)。

5 結(jié)語(yǔ)

研究表明，基于微課輔助下的乒乓球教學(xué)不但能夠提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，而且還能增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和興趣，并取得一定的成績(jī)。但也不能否定存在一些問(wèn)題，集中表現(xiàn)在：一是極少部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，不能夠按時(shí)下載微課視頻，不能及時(shí)與老師互動(dòng)交流；二是體育課堂教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科教學(xué)，更加注重學(xué)生的體驗(yàn)式教育。多聽，多練，多比，在某種程度上一定能出效果。

［1］胡鐵生，黃明燕，李民.我國(guó)微課發(fā)展的三個(gè)階段及其啟示［J］.遠(yuǎn)程教育雜志，2013（4）：36-42.

［2］貝佳樂.對(duì)體育類微課的“微”教學(xué)模式的研究——以抬拳道項(xiàng)目為例［J］.青少年體育，2016（2）：63-64.

［3］孟祥增，劉瑞梅，王廣新.微課設(shè)計(jì)與制作的理論與實(shí)踐［J］.遠(yuǎn)程教育雜志，2014（6）：24-32.

［4］楊明.高職教育微課開發(fā)綜合討論［J］.職教論壇，2014（6）：65-70.

G846

A

2095-2813（2016）10（c）-0076-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.30.076

①本文為江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年度課題“‘微課’在高職院校體育教學(xué)中的運(yùn)用研究”階段性研究成果。