淺析高職院?；@球教學中多媒體的合理利用

萬衛(wèi)東（江西衛(wèi)生職業(yè)學院，江西　南昌　330052）

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淺析高職院校籃球教學中多媒體的合理利用

萬衛(wèi)東
（江西衛(wèi)生職業(yè)學院，江西南昌330052）

摘要：當今現(xiàn)代化程度越發(fā)提高，多媒體被廣泛運用到各個領(lǐng)域。各學科教學中也不同程度的利用多媒體進行教學。結(jié)合籃球教學的實踐，利用多媒體進行輔助教學。發(fā)現(xiàn)有著傳統(tǒng)教學無法比擬的效果，從而認為現(xiàn)代多媒體在籃球教學中合理利用有著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：籃球教學；多媒體；利用

一、前言

多媒體教學是一種綜合運用聲音、文字、圖像、動畫、視頻等多種媒體的現(xiàn)代教育技術(shù)。運用多媒體教育技術(shù)，可以變抽象為具體，變無聲為有聲，有利于教師突破教學難點；還能夠陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的思維能力，強化學生的記憶，是提高課堂效率，促進學生整體素質(zhì)提高的有效途徑。在籃球教學中，運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，從多方位刺激學生的感官，有利于激發(fā)學生學習的興趣。多媒體籃球教學方式，主要包括PPT演示、電視錄像、電子計算機等現(xiàn)代化教學模式，其呈現(xiàn)的動畫、圖片以及聲響等，能帶給學生多視角、全方位的觀察和認知。

二、傳統(tǒng)籃球教學的缺點

（一）以實踐課為主，理論課基本為零

籃球教學長期以來一直以室外實踐課教學為主，這并非教師理論水平局限，而是從思想上認為學生理解有限，沒有興趣深入講解。加之媒體單一，理論只能以局限口授，難于達到學生理性和感性認知高度融合，使寓意深刻，需要發(fā)散性思維的籃球技戰(zhàn)活躍不起來。

（二）教學手段陳舊，與現(xiàn)代化籃球不適應

當前高校籃球教學內(nèi)容和中學區(qū)別不大，內(nèi)容陳舊，沒有創(chuàng)新突破。導致學生對教學失去興趣，甚至厭學，難于培養(yǎng)他們的興趣愛好，養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識和能力。而這種內(nèi)容的安排，導致學生不得不重復已經(jīng)學過或早已熟練的技術(shù)動作，使學生因籃球技、戰(zhàn)術(shù)水平提高緩慢而降低了學習興趣。教學過程中采取講解和示范為主，但由于室外環(huán)境差，視聽效果不夠理想，教學中出現(xiàn)的問題不能及時反饋給學生，使學生難于得到正確的技術(shù)動作。

三、多媒體在籃球教學中的積極作用

（一）現(xiàn)代化多媒體教學能激發(fā)學生的學習興趣

學生對學習的興趣直接影響著學習的積極性，決定知識的掌握和技能的形成。學生一旦對學習產(chǎn)生了興趣，他就會把學習當成自己的需要，就能刻苦學習和鍛煉。利用多媒體技術(shù)設(shè)計的課堂內(nèi)容，能使學生有身臨其境的感覺［1］。

（二）現(xiàn)代化多媒體技術(shù)使教材選取更豐富

在籃球教學過程中，理想的教學效果是學生能夠掌握正確的動作要領(lǐng)，并且在此基礎(chǔ)上能夠熟練的應用。這就要求對學生的感覺器官進行動作要領(lǐng)的正面強化。傳統(tǒng)的教材教育模式是學生面對一個老師加一本書，老師在前示范學生在后模仿，使學生的視野不是很開闊而且教學效果也不是很理想。利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)可以在互聯(lián)網(wǎng)上查找可用于教學的資料，還可以同全國的教師相互交流，做到資源共享。使教材的選取更廣泛，更自由。從而使教學效果明顯提高。

（三）縮短了學生將信息轉(zhuǎn)化為知識的過程

我們判斷一個籃球運動員的意識強弱，關(guān)鍵看他能否用辯證思維去理解應用戰(zhàn)術(shù)。多媒體的信息組織方式正符合籃球籃球運動的需要，它可以實現(xiàn)多角度，多方位信息傳輸和交流。多媒體不僅符合學生的思維習慣，而且可以幫助學生建立好的思維方式，較快的接近學習目標［2］。

（四）更新籃球教學觀念

多媒體技術(shù)應用于籃球教學中，是新的教學方式，這開辟了籃球教學的新天地。學生對課堂的反映表明，教師運用現(xiàn)代化的多媒體手段進行授課，能挖掘和培養(yǎng)學生的潛力，使學生在擴展知識的同時，具備對學習新知識的好奇心、探索欲和對事物的主動思考能力，從而促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。而這是傳統(tǒng)籃球課堂教學難以達到的。多媒體技術(shù)為籃球教學改革提供了技術(shù)基礎(chǔ)和有利條件。

（五）有利于高難度動作與戰(zhàn)術(shù)的教學

在籃球基本技術(shù)動作中有很多騰空動作。學生剛接觸這些動作時很難對這些瞬間完成的動作建立一個完整的動作表象。這就需要教師反復的講解，多次的示范，這樣不僅影響教學進度而且由于在多次示范過程中教師偶爾失誤，使學生產(chǎn)生錯誤認識［3］。而學生一旦認識錯誤再想糾正就難。

在教授籃球基本戰(zhàn)術(shù)時，利用圖示只能描述大致的跑動及傳球路線，很難讓學生對空間、空擋、時機等，對實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)意圖非常重要的概念有同步的認識及理解，在實際教學中往往要費很多的精力。要解決這些問題傳統(tǒng)的教學模式就顯得力不從心。隨著多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，利用多媒體技術(shù)制作的課件對解決上述的問題有著十分積極的作用。

（六）促進籃球教師自身素質(zhì)的提高

體育教師作為新世紀人才的培養(yǎng)者，提高英語和計算機能力是非常必要的。不但要掌握一些最基本的使用技能，而且還必須掌握一些課件的設(shè)計與制作，能夠熟練掌握使用powerpoint等課件制作工具。

四、結(jié)論

在倡導健康教育的當今，籃球教學不僅擔負著學生學習掌握籃球基本技戰(zhàn)術(shù)，增強學生體質(zhì)的教學任務，更重要的是陶冶學生的情操，促進學生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學生終身體育的意識。因此教師必須轉(zhuǎn)變教學觀念，學習先進的教學理念，充分掌握和利用多媒體技術(shù)，在更有效提高學生身體素質(zhì)的同時，也培養(yǎng)了學生體育鑒賞能力，使學生正在成為德智體全面發(fā)展人才。

參考文獻：

［1］仝東峰.普通高?；@球教學改革的設(shè)想與思路［J］.福建體育科技，2005.6

［2］曹竟成.普通高?；@球教學改革探析與嘗試［J］.體育與科學，2002.5

［3］張曉炳，周紅波.普通高?；@球教學模式的實驗研究［J］.山西體育科技，2002 .1

中圖分類號：G712

文獻標識碼：A

文章編號：1671 -864X（2015）05 -0152 -01