構(gòu)建和諧校園問(wèn)題探析

李杰（河北金融學(xué)院，河北 保定　071051）

構(gòu)建和諧校園問(wèn)題探析

李杰
（河北金融學(xué)院，河北 保定071051）

改革開(kāi)放30多年以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)建設(shè)取得了舉世矚目的偉大成就，經(jīng)濟(jì)總量躍居世界第二，但是社會(huì)建設(shè)仍是一塊“短板”。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為總書(shū)記的黨中央著眼于全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，對(duì)加強(qiáng)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)提出許多新的要求、作出許多新的部署，為在新的歷史起點(diǎn)上建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)提供了科學(xué)指南和基本遵循，同時(shí)也為和諧校園建設(shè)提供了理論指導(dǎo)。

和諧校園；改革；構(gòu)建

一、構(gòu)建和諧校園的重要意義

首先，建設(shè)和諧校園是建設(shè)和諧社會(huì)的需要。構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分。胡錦濤同志曾強(qiáng)調(diào)指出：“實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧、建設(shè)美好的社會(huì)，始終是人類(lèi)孜孜以求的社會(huì)理想，也是包括中國(guó)共產(chǎn)黨在內(nèi)的馬克思主義政黨不懈追求的社會(huì)理想?！睂W(xué)校是整個(gè)社會(huì)體系的重要組成部分，在培養(yǎng)整個(gè)國(guó)家和民族的人才具有重要的作用，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)在構(gòu)建和諧社會(huì)中起到帶頭作用，走在前面。

其次，構(gòu)建和諧校園是促進(jìn)學(xué)校事業(yè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。發(fā)展是構(gòu)建和諧校園的前提和基礎(chǔ)，和諧校園是建立在現(xiàn)代化的教育技術(shù)的基礎(chǔ)之上，需要發(fā)達(dá)的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)為支撐。因此，需要貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，通過(guò)構(gòu)建和諧校園，為促進(jìn)物質(zhì)文明、精神文明和政治文明的共同進(jìn)步做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，在提高社會(huì)生產(chǎn)力水平、增加社會(huì)物質(zhì)財(cái)富等方面承擔(dān)起高等教育應(yīng)有的歷史重任。

最后，建設(shè)和諧校園是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。和諧能夠凝聚人心，和諧可以團(tuán)結(jié)力量，和諧可以促進(jìn)事業(yè)發(fā)展。只有擁有和諧的環(huán)境氛圍，學(xué)校的組織效能才能得到充分發(fā)揮，教師教書(shū)育人的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性才能得到提高，才能培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)人才。

二、構(gòu)建和諧校園的措施

首先，創(chuàng)建公平、穩(wěn)定、公正的校園。建設(shè)和諧校園，要加強(qiáng)各項(xiàng)管理制度的建設(shè)，學(xué)校作為一個(gè)服務(wù)性組織，嚴(yán)格的規(guī)章制度是其基本特征之一，也是其組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本保證。堅(jiān)持依法治校，從嚴(yán)治校，建立健全的、專(zhuān)業(yè)化的管理機(jī)構(gòu)，以和諧的理念和方法激勵(lì)教師主動(dòng)發(fā)展。另外，還要進(jìn)一步加強(qiáng)思想道德建設(shè)，充分發(fā)揮教職員工的作用，以師德建設(shè)為載體，突出加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)；提倡講團(tuán)結(jié)、講協(xié)作、講守信、講友愛(ài)、講寬容的新風(fēng)。

其次，創(chuàng)建輕松、文明、包容的校園。要為教師創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)科研環(huán)境，發(fā)揮廣大教師的主動(dòng)性和積極性。教師是學(xué)校發(fā)展的依靠力量，是服務(wù)的主體而不是管理對(duì)象；應(yīng)該將教師從瑣碎的事務(wù)中解放出來(lái)。因此，為了達(dá)到和諧，從學(xué)校角度來(lái)看，應(yīng)該按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，堅(jiān)持以人為本，切實(shí)加強(qiáng)管理工作，力爭(zhēng)把最優(yōu)質(zhì)的資源用到人才隊(duì)伍建設(shè)上來(lái)，從工作、學(xué)習(xí)、生活等方面全方位提升支持力度，建立公平、公開(kāi)、公正的良性競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)、監(jiān)督保證等機(jī)制，建設(shè)一種寬松、包容的和諧的校園氣氛。另外，教師要注重自身的和諧，應(yīng)從自身的道德修養(yǎng)、思想觀念與心理要素等內(nèi)在道德環(huán)境諸因素發(fā)展和諧關(guān)系，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能與實(shí)踐技能的和諧統(tǒng)一，從而不斷提高自身綜合素質(zhì)，做個(gè)和諧的人。弘揚(yáng)正氣，遵章守紀(jì)。要做到對(duì)人對(duì)事客觀公正，實(shí)事求是。提倡執(zhí)行規(guī)章的自覺(jué)性和勇于維護(hù)規(guī)章制度的正氣行為。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善自我。要努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)和各項(xiàng)技能，提高自身素質(zhì)，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。開(kāi)拓創(chuàng)新，優(yōu)質(zhì)教學(xué)。對(duì)教育事業(yè)做到有心、耐心、細(xì)心、熱心，努力為教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)做出貢獻(xiàn)。顧全大局，愛(ài)崗敬業(yè)。提倡樂(lè)于奉獻(xiàn)、顧全大局和互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精

神。認(rèn)真履行崗位職責(zé)，積極主動(dòng)、吃苦耐勞、各盡其能，優(yōu)質(zhì)地完成每一項(xiàng)工作任務(wù)。和諧相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。同事之間做到互相尊重、互相理解、誠(chéng)信友愛(ài)；提倡互相謙讓、互相關(guān)心、互相幫助，積極營(yíng)造健康、寬松、和諧的工作環(huán)境，從而提高工作效率。和諧處理教與學(xué)過(guò)程中的矛盾，在教學(xué)過(guò)程中追求以人為本，能尊重學(xué)生的主體地位，能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性。

再次，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)的校園。妥善處理各種關(guān)系，學(xué)校作為一個(gè)典型組織，各職能部門(mén)和教學(xué)系、部，都應(yīng)明確職責(zé)和任務(wù)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，協(xié)調(diào)各種利益關(guān)系，形成相互理解和信任，支持與配合的工作格局。學(xué)校是由教師、學(xué)生、教育管理者、后勤服務(wù)者等所組成的群體。各類(lèi)人員盡管文化層次、基本素質(zhì)各異，但他們都是學(xué)校這個(gè)大家庭中的重要成員，缺少哪部分人都不可。各類(lèi)人員都應(yīng)以大局為重，以學(xué)校的發(fā)展為先，同心協(xié)力，以自己的實(shí)際本領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)校的改革和發(fā)展。

最后，創(chuàng)建科學(xué)、向上、創(chuàng)新的校園。構(gòu)建和諧校園要實(shí)現(xiàn)教育管理與教學(xué)服務(wù)的和諧統(tǒng)一。管理的本質(zhì)是決策，目的是通過(guò)分層決策，實(shí)施科學(xué)的實(shí)施，達(dá)到預(yù)期效果。因此管理有它的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，有其科學(xué)性、規(guī)范性。而服務(wù)就是為滿(mǎn)足人的全面需求和促進(jìn)人的全面發(fā)展的服務(wù)。對(duì)高等教育自身來(lái)說(shuō)，科學(xué)化的管理是服務(wù)的前提，無(wú)論是什么層次的管理，沒(méi)有科學(xué)化的管理難以提供良好的服務(wù)，現(xiàn)代的大學(xué)必須要有現(xiàn)代化的管理思想、管理方式和管理制度。服務(wù)是科學(xué)化管理實(shí)現(xiàn)的保障，良好的服務(wù)意識(shí)、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量都使科學(xué)化管理得以順利實(shí)施。同時(shí)，還要努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的和諧統(tǒng)一。教學(xué)與科研的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是正相關(guān)關(guān)系，科學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，教學(xué)質(zhì)量的提升也推動(dòng)著科學(xué)研究的開(kāi)展。優(yōu)秀的教師往往就是那些善于吸收最新科研成果，并將其積極應(yīng)用于教學(xué)中的教師。廣大教師應(yīng)當(dāng)利用在探索自然規(guī)律過(guò)程中形成的創(chuàng)新知識(shí)和技術(shù)來(lái)豐富和更新教學(xué)內(nèi)容，成為新的教學(xué)內(nèi)容的源泉。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)建立一套圍繞培養(yǎng)人才進(jìn)行科學(xué)研究的新機(jī)制，吸收廣大同學(xué)參與科研活動(dòng)，培養(yǎng)科學(xué)的探索精神和創(chuàng)新能力。另外，創(chuàng)造活力是學(xué)校生命力和學(xué)校生存發(fā)展的現(xiàn)實(shí)力量和動(dòng)力源泉，是教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)條件，這就要求我們尊重和保護(hù)好廣大教師的首創(chuàng)精神，承認(rèn)、尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的個(gè)性差異，使學(xué)校每個(gè)成員的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮和切實(shí)保證。構(gòu)建和諧校園，就是要使一切有利于學(xué)校事業(yè)進(jìn)步的創(chuàng)造愿望得到尊重、創(chuàng)造活動(dòng)得到支持、創(chuàng)造才能得到發(fā)揮、創(chuàng)造成果得到肯定，不斷增強(qiáng)校園創(chuàng)造活力。

和諧可以凝聚人心，和諧可以團(tuán)結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。校園奏響和諧的旋律，必將為學(xué)校、教職工和學(xué)生的發(fā)展注入活力。我們要倍加珍惜當(dāng)前保定金專(zhuān)已有的團(tuán)結(jié)和諧的局面，始終用和諧的音符推動(dòng)學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧，使構(gòu)建保定金專(zhuān)和諧校園，促進(jìn)保定金專(zhuān)永久發(fā)展成為光輝的現(xiàn)實(shí)。

G47

A

1671-864X（2016）05-0186-01

李杰，男，1973年11月21日出生，河北保定人，河北金融學(xué)院教師，研究方向：大學(xué)生思想政治與安全穩(wěn)定。