耿晶華(河北唐縣第一小學(xué),河北 唐縣 072350)
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淺議學(xué)生海量閱讀的拓展
耿晶華
(河北唐縣第一小學(xué),河北 唐縣072350)
摘要:本文主要分析新的教育環(huán)境下學(xué)生海量閱讀的發(fā)展,強(qiáng)化其閱讀水平和閱讀數(shù)量的發(fā)展,并結(jié)合自身的實(shí)際情況展開分析;總結(jié)了適合針對小學(xué)生展開海量閱讀教育的教學(xué)方法。另外,還提出要重視和家長的配合,強(qiáng)化家長和學(xué)校的聯(lián)系,為學(xué)生閱讀能力的提高打下良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:海量閱讀;小學(xué)語文;發(fā)展積累
閱讀對于一個(gè)人的整體發(fā)展和素質(zhì)養(yǎng)成都有很重要的意義,只有通過大量的閱讀才能夠?qū)崿F(xiàn)有效的知識和文化的累積;想要強(qiáng)化閱讀水平,就要從大量的閱讀入手,只有數(shù)量達(dá)到一定的積累才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的發(fā)展。只有海量的閱讀才能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)文化的積累、知識的增長、見聞的豐富。本文主要研究新的教育環(huán)境下小學(xué)生海量閱讀的發(fā)展和提升,為其整體閱讀能力和文化水平的提高打下良好的基礎(chǔ)。
新的課程改革環(huán)境下,閱讀教育的根本目標(biāo)就是要讓學(xué)生能夠喜歡閱讀、主動閱讀,認(rèn)真體會閱讀的樂趣。只有興趣被激發(fā)出來,學(xué)生才能夠認(rèn)真的投入到閱讀活動當(dāng)中,
(一)教師要以身作則,強(qiáng)化自身榜樣的力量。教師如果喜歡讀書,那么班級的學(xué)生也會受到老師的影響而愛上閱讀。教師淵博的知識和儒雅的氣質(zhì)最能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生影響,讓學(xué)生感受到閱讀對于一個(gè)人氣質(zhì)的重要影響,讓學(xué)生從內(nèi)心深處以教師 為榜樣,積極主動的參與閱讀。
(二)適時(shí)啟發(fā)誘導(dǎo) 激發(fā)學(xué)生興趣。首先教師可以通過經(jīng)典的形象展開閱讀教學(xué),因?yàn)樾W(xué)生的形象思維能力要優(yōu)于抽象和邏輯思維能力,教師可以在教學(xué)過程將一些經(jīng)典的卡通人物展現(xiàn)給學(xué)生,包括葫蘆娃、孫悟空等,要讓學(xué)生通過自己的閱讀了解這些卡通人物的相關(guān)故事,以此強(qiáng)化閱讀興趣;其次要構(gòu)建懸念設(shè)置,可以先設(shè)置因子,后續(xù)設(shè)置懸念,比如教師給學(xué)生講解一個(gè)故事到關(guān)鍵的部分突然不講了,讓學(xué)生自行看書了解后續(xù)的故事內(nèi)容,這樣學(xué)生就能夠積極主動的展開閱讀了;再次教師可以設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生主動探索,比如說教師可以提出一些生活中經(jīng)常出現(xiàn)的生活現(xiàn)象作為問題,讓學(xué)生帶著好奇心自行尋找問題的答案。
(三)要重視家長的配合,結(jié)合師生共讀和親子共讀提高學(xué)生的閱讀興趣。師生和家長和孩子之間共同展開閱讀,這樣不僅能夠強(qiáng)化彼此之間的情感交流,還能夠強(qiáng)化彼此之間的親密聯(lián)系,引導(dǎo)孩子能夠在和教師和家長共閱讀的 時(shí)候喜歡上閱讀,形成主動閱讀的習(xí)慣。教師可以定期和家長溝通,總結(jié)學(xué)生閱讀存在的不足,讓學(xué)生提升自己課外閱讀的能力。
(四)建立趣味評價(jià)機(jī)制,開展系列趣味活動,保持學(xué)生閱讀積極性 。
1.班級“圖書漂流――好書交換看”活動。學(xué)生自帶圖書,相互交換閱讀。學(xué)期末舉辦“最受歡迎的圖書”評選活動,通過推薦和投票選出“最受歡迎的圖書”,對圖書主人給予獎勵或表彰,讓學(xué)生感受到“贈人圖書,手有余香”的喜悅感和成就感。
2.讀書計(jì)劃展示會。由學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)、年級組、語文教研組,每學(xué)期組織一次別開生面的“讀書計(jì)劃書展示會”。
3.在班級中張貼“閱讀進(jìn)度表”。每周完成閱讀任務(wù)的學(xué)生獎勵一顆星,按照完成的順序排在前20位的可以獎勵一顆蘋果。
4.評選優(yōu)秀讀書筆記。在每月進(jìn)行的讀書筆記、閱讀記錄本展評活動中,評選出一、二、三等獎若干名,獎勵一、二、三顆星不等。
5.每月進(jìn)行“閱讀之星”評選。每次選出前10名進(jìn)行獎勵,獎勵方式不拘一格,如:獎勵去圖書館借書的機(jī)會;舉辦讀書經(jīng)驗(yàn)交流會、故事會、作品展示會;發(fā)放小獎狀、獎?wù)拢辉诎嗉壘W(wǎng)站上發(fā)喜報(bào)、照片……
讓經(jīng)典詩文與童年相伴。人類經(jīng)過歷史的積淀留下了很多經(jīng)典的詩文,這些詩文內(nèi)容包含了人類所有文明進(jìn)程的精神總結(jié)和只會發(fā)展的重要積淀。這些文學(xué)作品對人類精神文明建設(shè)的價(jià)值要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其本身文字的價(jià)值,小學(xué)生正處于記憶力高速發(fā)展的重要時(shí)期,教師要在這個(gè)階段重視對學(xué)生閱讀背誦能力的鍛煉,要讓學(xué)生背誦一些經(jīng)典的內(nèi)容,讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)人文素質(zhì)和文化修養(yǎng)共同提升的目的。在這種環(huán)境下,教師帶領(lǐng)學(xué)生研究古詩詞的時(shí)候,除了要完成新的課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容之外,還要引導(dǎo)學(xué)生掌握更多需要背誦的古詩詞內(nèi)容。其最主要的目的就是能夠讓學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩文,讓中華燦爛文化走進(jìn)學(xué)生心靈,讓他們在口誦心惟、含英咀華中受到中華五千年優(yōu)秀文化精華的熏陶。
想要讓學(xué)生大量持久的進(jìn)行閱讀,教師要采取正確的引導(dǎo)方法,對學(xué)生的閱讀進(jìn)行引導(dǎo),教師可以確立導(dǎo)讀、共讀、討論的班級讀書模式。在導(dǎo)讀中,激發(fā)閱讀興趣,讓孩子有一份閱讀的期待。指導(dǎo)讀書的方法,提高閱讀的效率。在共讀中,建立話語環(huán)境,師生共同閱讀、交流同一本書。在討論中,讓文字溫暖彼此的心,讓不同的觀點(diǎn)彼此碰撞,讓相同或不同的情感彼此交融,讓孩子的心智在交流中不斷完善、不斷豐富。
組織班級讀書會:大聲讀給孩子聽,圖畫書閱讀,名著導(dǎo)讀,閱讀交流會,讀物推薦會等多種形式。設(shè)計(jì)時(shí)要把握:引導(dǎo)正確的價(jià)值取向,讓孩子逐步擁有思辨的眼光;話題設(shè)計(jì)能啟發(fā)學(xué)生多元思考;精心選擇書本和學(xué)生生活世界的聯(lián)系點(diǎn)等。
(一)教師要重視幫助學(xué)生養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣,只要讀書就要記載,讀書筆記有很多種形式,對于剛開始寫讀書筆記的人來說,可以從寫讀后感或者讀書筆記入手開始。
(二)要善于分配閱讀時(shí)間,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)間的分配,包括課內(nèi)和課外兩部分的閱讀量,教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主安排和分配,并且要閱讀完課內(nèi)要求的內(nèi)容,之后進(jìn)行課外閱讀。
(三)實(shí)現(xiàn)有效溝通,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。想要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教師除了要在學(xué)校重視督促和監(jiān)督之外還要跟學(xué)生的家長進(jìn)行溝通,讓學(xué)生父母從自身做起為學(xué)生起到良好的榜樣作用。學(xué)校方面可以讓家長和孩子共同參與讀書類的親子活動,堅(jiān)持帶領(lǐng)孩子參與閱讀并及時(shí)和孩子討論具體的讀后感,這種和學(xué)生共同參與的閱讀模式,不僅能夠拉近學(xué)生和家長的距離,還能夠強(qiáng)化閱讀效果。
參考文獻(xiàn)
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中圖分類號:G623.23
文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
文章編號:1671-864X(2016)06-0115-01