廣東省主要高校青年科技人員心理健康影響因素

◎鄧開(kāi)喜 楊彥川

廣東省主要高校青年科技人員心理健康影響因素

◎鄧開(kāi)喜 楊彥川

高校青年科技人員的心理健康狀況值得關(guān)注和研究，本研究得到廣東省青年科技人員的睡眠質(zhì)量，生活滿意度可以預(yù)測(cè)青年教師的一般心理健康狀況，提示我們可以通過(guò)改善青年科技人員的睡眠質(zhì)量和生活滿意度來(lái)維護(hù)心理健康，以更加積極快樂(lè)的狀態(tài)為國(guó)家科技進(jìn)步和人才培養(yǎng)做貢獻(xiàn)。

問(wèn)題提出

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，知識(shí)和創(chuàng)新人才成為推動(dòng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代前進(jìn)發(fā)展的根本動(dòng)力。在此背景下，黨中央和國(guó)務(wù)院提出了建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略目標(biāo)，這一重大戰(zhàn)略決策事關(guān)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全局。創(chuàng)新人才作為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的核心要素，是落實(shí)“科教興國(guó)”和“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的關(guān)鍵，是我國(guó)最可倚重的戰(zhàn)略性資源，更是我國(guó)核心競(jìng)爭(zhēng)力所在。高校是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃，高?？茖W(xué)研究事業(yè)發(fā)展對(duì)于促進(jìn)我國(guó)知識(shí)技術(shù)創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)繁榮、國(guó)家安全、民生福祉具有非常重要作用。因此，社會(huì)大眾往往將國(guó)家的強(qiáng)盛、民族的興衰、地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，乃至家庭的幸福和未來(lái)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)系于高校教師身上。

高校青年科技人員是高校研究隊(duì)伍中最具朝氣、最積極、最活躍的新生力量，代表著我國(guó)科學(xué)研究的未來(lái)，同時(shí)還肩負(fù)著培養(yǎng)我國(guó)未來(lái)科技創(chuàng)新人才的歷史重任。對(duì)高校青年科技人員的要求和期望愈來(lái)愈高，從而使高校青年科技人員的壓力倍感增大。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的高節(jié)奏、高風(fēng)險(xiǎn)、高競(jìng)爭(zhēng)和高壓力給高校青年科技人員帶來(lái)的不僅是成功的機(jī)遇，更多的是無(wú)法回避心理重負(fù)和挑戰(zhàn)。目前，高校青年科技人員已成為當(dāng)前心理問(wèn)題和精神疾病發(fā)生率較高的人群之一，其心理健康水平已成為影響國(guó)家、社會(huì)及個(gè)人工作、生活、家庭的重要問(wèn)題，常見(jiàn)的心理問(wèn)題有職業(yè)倦怠、神經(jīng)衰弱、強(qiáng)迫、軀體化、其他心身癥狀、敵意、抑郁、偏執(zhí)、人際敏感、及焦慮等，這些問(wèn)題將將會(huì)對(duì)高校青年科技人員身體健康造成不利影響，直接影響他們對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)的時(shí)間、精力投入，不利于高校青年科技人員科技創(chuàng)新。高校青年科技人員在從事科學(xué)研究工作的同時(shí)，另一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)我國(guó)未來(lái)的科技創(chuàng)新人才，高校教師的心理健康對(duì)學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)具有直接的影響作用，高校教師的心理健康水平和心理狀態(tài)對(duì)學(xué)生的成才成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的影響。

以往研究主要集中于中小學(xué)教師心理健康水平和職業(yè)生涯發(fā)展的研究，對(duì)于大學(xué)特別是重點(diǎn)大學(xué)科技創(chuàng)新人才的研究較少，大學(xué)教師和中小學(xué)老師面對(duì)的生活壓力和個(gè)人需要存在著很大差別，大學(xué)教師在經(jīng)濟(jì)方面整體要優(yōu)越于中小學(xué)老師，大學(xué)老師在工作中的自主性也遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于中小學(xué)老師，但是大學(xué)老是面臨的科研學(xué)術(shù)壓力也是中小學(xué)老師難以體會(huì)的。個(gè)體在面對(duì)環(huán)境壓力時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)睡眠問(wèn)題，睡眠問(wèn)題對(duì)于個(gè)體的情緒和認(rèn)知具有非常明顯的破壞，睡眠問(wèn)題是許多嚴(yán)重心理問(wèn)題經(jīng)常伴隨的癥狀表現(xiàn)，比如抑郁和焦慮，因此本研究假設(shè)青年科技工作者在遇到壓力事件時(shí)首先會(huì)出現(xiàn)睡眠問(wèn)題，如果個(gè)體所處的風(fēng)險(xiǎn)環(huán)境不能獲得改變，且個(gè)體不能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，那么個(gè)體就會(huì)在睡眠問(wèn)題的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出更多的心理問(wèn)題，影響心理健康水平。生活滿意度是積極心理學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)話題，生活滿意度是個(gè)體對(duì)自己生活狀況的整體評(píng)價(jià)，積極的生活滿意度能夠?yàn)閭€(gè)體提供更多的社會(huì)支持，拓寬個(gè)體的認(rèn)知建構(gòu)個(gè)體的心理應(yīng)對(duì)資源，故生活滿意度高的個(gè)體可能存在心理問(wèn)題的可能性較小，生活滿意度是心理問(wèn)題的保護(hù)因素。因此本文研究大學(xué)青年老師的心理健康水平和影響因素對(duì)于提高大學(xué)教師的心理健康水平具有重大意義，可以為后續(xù)研究提供借鑒。

過(guò)程方法

研究過(guò)程

本研究采用在線網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式收集有效問(wèn)卷106份，調(diào)查對(duì)象來(lái)自于廣東4所重點(diǎn)大學(xué)分別是中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、暨南大學(xué)、華南師范大學(xué)，都是青年大學(xué)教師，具體被試信息見(jiàn)表1：

工具

自編人口學(xué)問(wèn)卷。調(diào)查問(wèn)卷第一部分是本研究團(tuán)隊(duì)自己編制的人口學(xué)調(diào)查問(wèn)卷，包括被試工作單位、性別、年齡、研究領(lǐng)域、工作年限、科研情況等內(nèi)容調(diào)查。

一般健康問(wèn)卷和生活滿意度調(diào)查問(wèn)卷。采用GHQ-12來(lái)測(cè)量被試的一般心理健康狀況，該問(wèn)卷已被相關(guān)研究廣泛使用，具有較好的信度和效度，生活滿意度采用單一條目“您是否滿意您目前的生活狀況”進(jìn)行測(cè)量，研究對(duì)象在這2個(gè)量表得分越高，表示心理健康狀況越差。

匹茲堡睡眠質(zhì)量問(wèn)卷。匹茲堡睡眠質(zhì)量指數(shù)(Pittsburgh SleepQualityIndex, PSQI)由Buysse博士在1989年編制，劉賢臣等對(duì)其進(jìn)行中文版翻譯和考察了它的信效度。PSQI 包括主觀睡眠質(zhì)量、入睡時(shí)間、睡眠時(shí)間、睡眠效率、睡眠障礙、使用催眠藥物和對(duì)日間功能的影響共七個(gè)成份，每個(gè)成份按0-3 計(jì)分，累積各成份得分為PSQI 總分，得分越高表示睡眠質(zhì)量越差。

研究結(jié)果

描述性統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果

經(jīng)獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)得到心理健康（t=-0.58,p=0.57)、睡眠指數(shù)(t=0.74,p=0.43)、生活滿意度(t=1.27,p=0.21)在性別上不存在顯著差異，科研能力(t=-2.52,p=0.01)在性別上存在顯著差異，女性的主觀科研能力評(píng)價(jià)比男教師差。通過(guò)獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)得到心理健康（t=-0.51,p=0.61)、生活滿意度（t=0.97,p=0.34)、科研能力評(píng)價(jià)（t=0.10,p=0.92)在是否有科研項(xiàng)目上不存在顯著差異，而睡眠質(zhì)量指數(shù)在是否有科研項(xiàng)目上存在顯著差異（t=2.45,p=0.02)，具體為有科研項(xiàng)目的青年科技工作者睡眠質(zhì)量更差。經(jīng)過(guò)單因素方差分析得到心理健康、匹茲堡睡眠質(zhì)量指數(shù)、生活滿意度和科研能力主觀評(píng)價(jià)上在職稱種類和婚姻狀況上不存在顯著差異。

相關(guān)分析結(jié)果

使用皮爾遜積差相關(guān)對(duì)一般心理健康、睡眠指數(shù)、生活滿意度和科研能力進(jìn)相關(guān)分析，得到：一般心理健康與睡眠指數(shù)和生活滿意度程正相關(guān)，睡眠指數(shù)與生活滿意度程正相關(guān)，詳見(jiàn)表2：

多元回歸分析結(jié)果

使用分層回歸，以一般心理健康為結(jié)果變量，在控制人口學(xué)變量后，得到生活滿意度和睡眠質(zhì)量指數(shù)可以正向預(yù)測(cè)心理健康，詳見(jiàn)表3：

討論與展望

本研究得到女性高校青年教師的主觀科研能力較男性青年老師得分低，這一結(jié)果和以往大多研究結(jié)論一致，過(guò)往大量研究表明女性與男性相比無(wú)論是工作地位還是職業(yè)發(fā)展整體上都要差于男性，盡管當(dāng)下我們的社會(huì)非常重視男女平等但是在某些領(lǐng)域人們傳統(tǒng)觀念依舊對(duì)女性存在偏見(jiàn)和歧視，在這種環(huán)境下女性的自我認(rèn)知與評(píng)價(jià)也會(huì)變得相對(duì)保守和負(fù)面，這種社會(huì)習(xí)俗影響女性的自我認(rèn)知是本研究結(jié)果的重要原因。但是這并不說(shuō)明女性不能從事科學(xué)研究，有研究表明在特殊的情況下女性的科研質(zhì)量甚至高于男性，基于這些研究和本研究結(jié)果，研究建議高校應(yīng)該尊重女性科研工作者，應(yīng)該給予年輕女性科研工作者更多的關(guān)注和公平的機(jī)會(huì)，摒棄偏見(jiàn)和歧視，另一方面青年女性科研工作者應(yīng)該樹(shù)立學(xué)術(shù)科研自信，找準(zhǔn)適合自己的方向，做出更好的科研成果，同時(shí)也提示高校和課題組應(yīng)該注意成員之間的性別結(jié)構(gòu)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)如果有比較適合的男女比例，那么就有潛力實(shí)現(xiàn)性別的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，彌補(bǔ)個(gè)性特點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，取得學(xué)術(shù)碩果。本研究得到青年科技工作者的睡眠質(zhì)量較差，這一結(jié)果和王艷芳等人關(guān)于北京市中青年工作者睡眠質(zhì)量的研究結(jié)果一致，并且本研究發(fā)現(xiàn)有科研項(xiàng)目的青年科研工作者睡眠質(zhì)量更差，壓力是影響睡眠質(zhì)量的最直接因素，科學(xué)研究是一個(gè)充滿艱辛和挑戰(zhàn)的歷程，有科研項(xiàng)目的老師面臨著比沒(méi)有科研項(xiàng)目的老師更多的困惑和壓力。良好的睡眠是獲得高校勞動(dòng)效率的保障，也是身心進(jìn)行恢復(fù)的重要方式，由此可見(jiàn)提高青年科技者的睡眠質(zhì)量關(guān)系到他們的身心健康和科研產(chǎn)出，高校對(duì)此應(yīng)該格外注意。最后本研究得到青年工作者的心理健康、睡眠質(zhì)量、生活滿意度存在顯著相關(guān)，并且在控制額外變量后，睡眠質(zhì)量、生活滿意度可以預(yù)測(cè)心理健康，即睡眠質(zhì)量和生活滿意度是影響青年科技工作者的重要因素，這一結(jié)果和以往相關(guān)研究結(jié)果相似，驗(yàn)證的我們的研究假設(shè)，是對(duì)目前研究不足的重要補(bǔ)充，基于本研究結(jié)果各科研機(jī)構(gòu)應(yīng)該注意青年工作者的睡眠質(zhì)量和生活滿意度，通過(guò)減少睡眠問(wèn)題和提高生活滿意度促進(jìn)青年科研工作者的心理健康水平。

本研究的樣本量較少，研究結(jié)果在推廣時(shí)應(yīng)該慎重，以后的研究可以采用追蹤研究來(lái)刻畫(huà)青年科技工作者的心理健康、睡眠質(zhì)量和生活滿意度隨科研進(jìn)行而產(chǎn)生的變化。

（作者單位：1.華南師范大學(xué)科技處；2.廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作處）

本研究獲得廣東省科技計(jì)劃項(xiàng)目支持，項(xiàng)目名稱：廣東省主要高校青年科技人員心理健康研究，項(xiàng)目編號(hào)：2010B031300022