○王 芳

“面對(duì)”和“面臨”析異——基于北大語(yǔ)料庫(kù)數(shù)據(jù)分析

○王 芳

在語(yǔ)義上，“面對(duì)”強(qiáng)調(diào)當(dāng)面對(duì)著，而“面臨”強(qiáng)調(diào)面前即將遇到或已經(jīng)遇到，前者傾向于主動(dòng)的應(yīng)對(duì)，后者傾向于被動(dòng)的遭遇；在語(yǔ)法上，“面對(duì)”可帶賓可不帶，而“面臨”必須帶賓語(yǔ)；在語(yǔ)用上，“面臨”多用于書(shū)面語(yǔ)。

面對(duì) 面臨 語(yǔ)義 語(yǔ)法 語(yǔ)用

“面對(duì)”和“面臨”作為一對(duì)同義詞，都表示“面前正對(duì)著”。在許多情況下，通用。如：

（1）21世紀(jì)之初，面對(duì)我國(guó)教育改革、發(fā)展的歷史性戰(zhàn)略課題。

（2）教育生態(tài)理念下教育現(xiàn)代化面臨的新問(wèn)題與新契機(jī)。

上述兩個(gè)例子中，“面對(duì)”和“面臨”可以互換，句子意思不發(fā)生改變。

但是“面對(duì)”和“面臨”也有細(xì)微區(qū)別，在對(duì)北大語(yǔ)料庫(kù)數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，我們將從語(yǔ)義、句法和語(yǔ)用等三方面來(lái)分析。

一、語(yǔ)義

（一）側(cè)重點(diǎn)不同

1.“面對(duì)”表示對(duì)著某一個(gè)方位、對(duì)象或事實(shí)，著重指當(dāng)面對(duì)著或在……面前，強(qiáng)調(diào)方位對(duì)立。

（3）云南背靠中國(guó)的大西南，面對(duì)東南亞，在中國(guó)西南地區(qū)與東南亞、南亞的連接點(diǎn)。

（4）面對(duì)這一切，人們?nèi)找孀鹬乜茖W(xué)、崇奉科學(xué)，逐漸形成了科學(xué)主義的思潮。

（5）面對(duì)21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，教育應(yīng)當(dāng)促進(jìn)每個(gè)人的全面發(fā)展。

（6）面對(duì)同樣的一件事，10個(gè)人可能會(huì)有10種不同的反應(yīng)。

在上述例子中，第3例最能證明這一點(diǎn)：“云南面對(duì)東南亞”，即云南在方位上是當(dāng)面對(duì)著東南亞的。第4-6例，“面對(duì)”用“在……面前”替換后，也能明了其在方位上的對(duì)立。

2.“面臨”表示遇到的某一種情況，著重指面前即將遇到或已經(jīng)遇到，強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)，情勢(shì)緊迫。

（7）如何克服制度化教育的劃一性和封閉性帶來(lái)的消極影響，是現(xiàn)代教育面臨的一個(gè)重要課題。

（8）在工作實(shí)踐中不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)技能的同

時(shí)，原有的文化水平也面臨著不斷提升的考驗(yàn)。

（9）落后幾個(gè)星期、幾天，甚至幾個(gè)小時(shí)，就足以使一個(gè)企業(yè)利潤(rùn)劇增或面臨破產(chǎn)。

（10）人類目前正面臨3大困境：人口爆炸、環(huán)境污染、資源枯竭。

（二）主被動(dòng)不同

1.“面對(duì)”傾向于主動(dòng)的應(yīng)對(duì)，在英譯中也用“confront”表示。

（11）在案例教學(xué)中，學(xué)習(xí)者要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從實(shí)際出發(fā)。

（12）面對(duì)這些情況，教師應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行青春期衛(wèi)生和性知識(shí)教育。

（13）面對(duì)人類社會(huì)和教育的現(xiàn)實(shí)狀況，21世紀(jì)的教育除了要不斷加強(qiáng)科學(xué)教育……

（14）我國(guó)向來(lái)重視發(fā)展教育事業(yè)，面對(duì)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，我國(guó)提出了科教興國(guó)的戰(zhàn)略……

（15）現(xiàn)代教育觀念與傳統(tǒng)教育觀念的不同是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志，是教育[面對(duì)]急劇發(fā)展的社會(huì)做出的必然反應(yīng)。

（16）縱觀歷史，面對(duì)日趨嚴(yán)重的機(jī)械文明和人類危機(jī)，人文主義教育對(duì)不同時(shí)期的社會(huì)和教育的許多批判確實(shí)切中了時(shí)弊……

在（11）—（16）例中，我們可以看出，主體在面對(duì)“現(xiàn)實(shí)”“情況”“挑戰(zhàn)”“發(fā)展”“危機(jī)”下，都作出了相對(duì)的反應(yīng)，即回答了在面對(duì)這些的情況下，主體該如何做的問(wèn)題。

2.“面臨”傾向于被動(dòng)的遭遇，并不特別關(guān)心如何解決的問(wèn)題。在英譯中用“be confronted with ”表示。

（17）大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)很難組織和實(shí)施，教學(xué)質(zhì)量面臨嚴(yán)重滑坡的危險(xiǎn)。

（18）教師和教育機(jī)構(gòu)營(yíng)造支持性學(xué)習(xí)環(huán)境，這恰好是我國(guó)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)所面臨的困難。

（19）我們一方面面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，另一方面又背著沉重的歷史包袱。

（20）即使是傳統(tǒng)意義上的史料，我們也面臨解讀的困難。

在上述例子中，只說(shuō)明了主體“教學(xué)質(zhì)量”“我國(guó)”“我們”等即將或已經(jīng)遭遇到的情況，而不重視在這種情況下，應(yīng)該采取怎樣的行動(dòng)。

二、句法

“面對(duì)”和“面臨”在句法上的差異，主要是從帶賓情況和與疑問(wèn)代詞搭配等。

（一）帶賓情況

1.“面對(duì)”可以帶賓語(yǔ)，也可以不帶賓語(yǔ)。

（21）國(guó)家隊(duì)教練組目前正在討論是否讓李金羽提前返回國(guó)內(nèi)治療，如果傷勢(shì)較重的話，李金羽將面臨6個(gè)月不能踢球的嚴(yán)峻形勢(shì)。

（22）我們兩國(guó)在21世紀(jì)都面臨著巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對(duì)墨西哥來(lái)說(shuō)，最重要的是繼續(xù)保持民族特性，維護(hù)國(guó)家主權(quán)。

（23）怎樣使自己的學(xué)習(xí)適應(yīng)新技術(shù)革命的要求，是每個(gè)青年，尤其是自學(xué)青年所面臨的新問(wèn)題。

（24）雖然目前溫州房地產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)面臨各種困難，但對(duì)于未來(lái)，房地產(chǎn)企業(yè)依然充滿信心。

（25）再殘酷的現(xiàn)實(shí)他也得面對(duì)，再美麗虛幻的感情也得了結(jié)。

（26）你們有沒(méi)有計(jì)劃進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域？第二，如果有計(jì)劃的話，互相怎么去面對(duì)？

2.“面臨”必須帶賓語(yǔ)。

（27）一切文學(xué)史著作都面臨架構(gòu)、資料、觀點(diǎn)3大課題。

（28）當(dāng)前，我們的國(guó)家面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇，也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。

（29）在研究下層和邊緣化的人群時(shí)，我們都會(huì)面臨怎樣發(fā)現(xiàn)他們自己“聲音”的問(wèn)題。

（30）社會(huì)主義國(guó)家只要進(jìn)行改革就可以走上繁榮富強(qiáng)的道路，而資本主義國(guó)家卻要面臨下一次革命的風(fēng)險(xiǎn)。

（二）賓語(yǔ)的適用范圍

1.“面對(duì)”可以用于人或具體事物，也可以用于抽象事物。

（31）中國(guó)在19世紀(jì)已經(jīng)面對(duì)著早已接受近代文化的西方對(duì)手。

（32）社會(huì)教育不僅面對(duì)學(xué)校，面對(duì)青少年，更面對(duì)社會(huì)的成人勞動(dòng)者。

（33）這樣來(lái)編寫(xiě)科學(xué)史，面對(duì)的將是浩如煙海的材料……

（34）真正的積極有時(shí)包括一種無(wú)為，一種面對(duì)現(xiàn)實(shí)的客觀和如實(shí)接受……

（35）在康德看來(lái)，當(dāng)人面對(duì)自然必然性時(shí)，是不應(yīng)該談?wù)撟杂傻摹?/p>

2.“面臨”不能用于人，只能帶指事賓語(yǔ)，且多是抽象事物。

（36）環(huán)境不斷惡化是我們面臨的一個(gè)嚴(yán)肅課題。

（37）中國(guó)公民社會(huì)的發(fā)展也面臨著許多困境。

（38）一個(gè)身患絕癥的人和一個(gè)處于創(chuàng)作狀態(tài)的作家，雖然所面臨的人生狀態(tài)如此不同，但在積極狀態(tài)上會(huì)是一樣的。

關(guān)于“面臨”帶賓問(wèn)題，向金萍在《“面對(duì)”“面向”“面臨”析異——基于語(yǔ)料庫(kù)的漢語(yǔ)二語(yǔ)習(xí)得研究》一文中，制出了下表，來(lái)具體闡述。

從圖中可以看出，“面臨”后的賓語(yǔ)以“問(wèn)題”最多，其次是“挑戰(zhàn)”和“困難”。所以根據(jù)統(tǒng)計(jì)我們可以發(fā)現(xiàn)，賓語(yǔ)都帶有“困境、形勢(shì)不好、新的、有難度的”之意。如果說(shuō)“情況”這樣的詞沒(méi)有這個(gè)意義的話，我們?cè)儆^察一下就可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)“面臨”和“情況”搭配時(shí)，都有性質(zhì)形容詞來(lái)修飾“情況”，比如“面臨復(fù)雜的情況”“面臨新情況”“面臨嚴(yán)重的情況”等。

三、與疑問(wèn)代詞搭配

“面對(duì)”前面可以搭配“如何”“怎樣”等疑問(wèn)代詞，而“面臨”不能。這與“面對(duì)”傾向于主動(dòng)應(yīng)對(duì)的語(yǔ)義有關(guān)。

（39）學(xué)校有責(zé)任幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何面對(duì)社會(huì)基本規(guī)范和執(zhí)行原則。

（40）我們還必須幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何[面對(duì)]失敗和懲罰，并以令人信服的、進(jìn)步和健康的懲罰方式。

（41）在生活中，人不可能一帆風(fēng)順，總要遇到挫折，怎樣面對(duì)挫折，不同的態(tài)度有不同的結(jié)果。

四、語(yǔ)用

1.“面對(duì)”可以在書(shū)面語(yǔ)里使用，也可以在口語(yǔ)里使用。

（42）面對(duì)父老鄉(xiāng)親，她不知如何是好，只好以淚洗面。

（43）面對(duì)這種狀況，怎不叫人心焦？

2.“面臨”多在書(shū)面語(yǔ)里使用

（44）當(dāng)你不喜歡的事情發(fā)生后，你面臨兩個(gè)選擇：要么痛苦憤懣，要么振奮前進(jìn)。

（45）在現(xiàn)代社會(huì)中，社會(huì)控制始終面臨著高度的風(fēng)險(xiǎn)。

[1]向金萍.“面對(duì)”“面向”“面臨”析異——基于語(yǔ)料庫(kù)的漢語(yǔ)二語(yǔ)習(xí)得研究[J].牡丹，2015，（16）.

[2]朱景松.現(xiàn)代漢語(yǔ)同義詞詞典[M].北京：語(yǔ)文出版社，2009.

[3]賀國(guó)偉.現(xiàn)代漢語(yǔ)同義詞詞典[M].上海辭書(shū)出版社，2004.

（王芳 湖南長(zhǎng)沙 湖南師范大學(xué) 410006）