湯勤華

(江蘇省揚州啇務(wù)高等職業(yè)學(xué)校,江蘇 揚州 225000)

籃球俱樂部教學(xué)模式在高職院校體育課程教學(xué)中的應(yīng)用

湯勤華

(江蘇省揚州啇務(wù)高等職業(yè)學(xué)校,江蘇 揚州 225000)

目前,高職院校在體育課程中實施籃球俱樂部模式已經(jīng)探索出了適合自身發(fā)展的方式,但在具體實施過程中,仍然存在一些問題,需要具體分析并改進(jìn)。

1 高職院校體育教學(xué)中實施籃球俱樂部模式的原因

1.1 可緩解高職院校中的教學(xué)體系矛盾

在高職院校中,人才培養(yǎng)的定位與目的是將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的技能型專業(yè)人才,教學(xué)體系圍繞“校企合作”“工學(xué)結(jié)合”等教學(xué)實踐展開,根據(jù)這種人才培養(yǎng)定位,高職院校教學(xué)體系更為注重實訓(xùn)、實習(xí)與實驗等實踐教學(xué)。但是,高職院校在安排實踐教學(xué)環(huán)節(jié)過程時,無意中激化了高職教學(xué)體系與傳統(tǒng)體育教學(xué)兩者間的矛盾。所以,只有把傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榕c高職院校整體教育契合的教學(xué)模式,才能更好地開展體育教學(xué)。經(jīng)過多年探索,教育工作者發(fā)現(xiàn)籃球俱樂部教學(xué)可以緩解高職院校中的教學(xué)體系矛盾。籃球俱樂部模式可以適應(yīng)高職院校教育特點,將高職體育教育學(xué)習(xí)方式作為目標(biāo),有機(jī)結(jié)合學(xué)生鍛煉與全民健身工程,以此發(fā)揮整體學(xué)校教育資源優(yōu)勢。

1.2 符合高職院校學(xué)生特點

調(diào)查研究表明,在高職院校體育課程中實施籃球俱樂部模式可以較好地適應(yīng)學(xué)生特點,與傳統(tǒng)體育教學(xué)模式相比,籃球俱樂部教學(xué)具有形式多樣的優(yōu)點,可以為高職學(xué)生提供自由選擇的學(xué)習(xí)機(jī)會,學(xué)生可以在自身實際需求基礎(chǔ)上進(jìn)行體育鍛煉。其次,籃球俱樂部教學(xué)可顯著增加高職院校學(xué)生主動參與體育的意識,引導(dǎo)不同身體條件、不同愛好與不同個性的學(xué)生均有機(jī)會實現(xiàn)自身體育理想與目標(biāo)。

1.3 滿足終身體育與素質(zhì)教學(xué)的發(fā)展需求

高職院校體育課程應(yīng)用籃球俱樂部模式可以滿足終身體育與素質(zhì)教學(xué)發(fā)展需求,籃球俱樂部教學(xué)在文化氛圍、學(xué)習(xí)方式與參與形式等方面十分貼近社會生活,可讓高職院校學(xué)生在掌握幾種科學(xué)合理的鍛煉身體方法的同時,無形中受到終身體育的影響,潛移默化地將其變?yōu)楦呗殞W(xué)生的行為指南、興趣志向與生活方式,對高職學(xué)生體育能力、行為與意識培養(yǎng)能夠起到十分積極的作用。

2 高職院校體育教學(xué)中實施籃球俱樂部模式的必要性

在高職院校體育課程中實施籃球俱樂部模式可以激發(fā)學(xué)生籃球興趣,讓學(xué)生在參與籃球訓(xùn)練、籃球比賽的過程中加深對籃球運動的理解。將打籃球作為鍛煉學(xué)生身體的手段,培養(yǎng)學(xué)生主動參加體育鍛煉的優(yōu)秀思想,有利于維持學(xué)生運動熱情,形成穩(wěn)定積極的心理狀態(tài)。除此以外,實施籃球俱樂部模式體育教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣。高職院校學(xué)生通過系統(tǒng)的訓(xùn)練,可有效提高籃球水平,提升學(xué)生信心,培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的能力與意識。

3 籃球俱樂部模式發(fā)展的管理措施

3.1 加大宣傳力度

高職院校教育工作者必須注重輿論氛圍,可在學(xué)校與社會上積極宣傳體育課程籃球俱樂部模式,可以利用報刊、網(wǎng)絡(luò)與電視等傳播媒介宣傳相關(guān)信息。高職院校可以在校園內(nèi)設(shè)置廣告牌、張貼宣傳海報,積極組織并宣傳籃球比賽,以此調(diào)動學(xué)生參與籃球的積極性與主動性,引發(fā)社會各界對籃球俱樂部模式的關(guān)注度。

3.2 提高高職院校管理部門的重視程度

籃球俱樂部健康、茁壯、可持續(xù)發(fā)展不能脫離院校管理部門的重視與支持,因此高職院校各級領(lǐng)導(dǎo)需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,提高對體育課程教學(xué)的認(rèn)識,加大對高職院校體育課程應(yīng)用籃球俱樂部模式的相關(guān)工作的關(guān)注與投入,深入了解籃球俱樂部實際發(fā)展情況與存在問題,積極解決并對其發(fā)展給予有力支持與鼓勵。

3.3 定期舉辦比賽活動

高職院校在體育課程中應(yīng)用籃球俱樂部模式可以將籃球比賽活動作為契機(jī),以此促進(jìn)籃球俱樂部更好發(fā)展。在比賽前,學(xué)?？梢源罅M(jìn)行籃球宣傳活動,吸引社會各界人士關(guān)注并參與進(jìn)來;在比賽過程中,高職院校可以為社會企業(yè)提供廣告條幅等宣傳媒介,以取得資金支持,滿足籃球俱樂部各項需求,如更換籃球俱樂部基礎(chǔ)設(shè)施等。

3.4 科學(xué)管理、提高場館利用率

作為高職院?；@球俱樂部的物質(zhì)基礎(chǔ),籃球場館在發(fā)展籃球俱樂部活動中具有不可忽視的重要作用。高職院校必須采取措施從各個渠道爭取活動資金,完善籃球俱樂部基礎(chǔ)設(shè)施與場館建設(shè),合理規(guī)劃俱樂部籃球活動時間,提高場館有效利用率,實現(xiàn)籃球俱樂部場館資源共享。

4 籃球俱樂部模式教學(xué)的應(yīng)用

4.1 籃球俱樂部教學(xué)理念

高職院校體育教學(xué)籃球俱樂部模式作為一種新型教學(xué)模式,根據(jù)現(xiàn)代院校培養(yǎng)人才的實際目標(biāo),結(jié)合高職院?；@球教學(xué)需求,就學(xué)生特長與興趣愛好,在自愿原則基礎(chǔ)上組織籃球教學(xué)以及課外活動。高職院?；@球俱樂部與社會籃球俱樂部性質(zhì)不同,其在高職院校管理下以學(xué)生為主體,根據(jù)教育部體育綱要要求,在高職院校實際情況基礎(chǔ)上充分發(fā)揮學(xué)生組織和管理活動的創(chuàng)造性、主動性與積極性,最大程度推動課余體育鍛煉、籃球教學(xué)、籃球訓(xùn)練與籃球競賽“一體化”進(jìn)程,實現(xiàn)高職院校體育課程教學(xué)最終目標(biāo)。

4.2 教學(xué)設(shè)施與師資

體育場館設(shè)施以及體育師資是籃球俱樂部模式體育教學(xué)的基本條件,高職院校推行俱樂部模式必須具有相應(yīng)場館設(shè)施與體育師資。高職院校實施體育課程俱樂部教學(xué)可促進(jìn)高職院校充分利用與建設(shè)體育場館設(shè)施,調(diào)整并優(yōu)化師資隊伍,提高高職院校體育教學(xué)質(zhì)量。體育作為高職院校的一門必修課程,無論任何組織形式都對體育場館設(shè)施有所需求,籃球俱樂部模式體育教學(xué)實施后,學(xué)生更多的選擇室內(nèi)課程,這對體育場館提出了更高的要求。

5 籃球俱樂部教學(xué)模式的實施

教師在開展課程時,需要講練結(jié)合,重點練習(xí),每次上下課時都需要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度可以使高職院校學(xué)生認(rèn)真看待課程,形成習(xí)慣后教師對學(xué)生的管理工作就會更為容易,教學(xué)效果也會更為優(yōu)秀。體育教師在上課時,可以堅持考勤點名,這有利于教師加深對學(xué)生的印象,更快了解并熟悉學(xué)生。熱身是運動項目的基礎(chǔ),教師可以引導(dǎo)學(xué)生,通過伸、拉、壓、扭、跑等有針對性的動作來讓學(xué)生既能使器官與肌肉協(xié)調(diào)發(fā)揮力量,又能避免運動傷害。在籃球課前,教師必須帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身操鍛煉,重點關(guān)注手指、膝蓋與腳踝3個部位,減少傷病出現(xiàn)、延長運動壽命。

教師必須注意的是,在室外上課要縮短講解時間,避免學(xué)生注意力分散。教師最好利用啟發(fā)或者提問的方法導(dǎo)入課程內(nèi)容,一邊講解一邊示范,可以在課前收集一些案例豐滿的理論教學(xué),如NBA與CBA比賽信息等。教師必須認(rèn)真組織項目練習(xí),分配好學(xué)生與資源(籃球、場地等)。教師需要到各個場地進(jìn)行一對一的指導(dǎo),糾正學(xué)生練習(xí)錯誤,以此保證教學(xué)質(zhì)量。

在上場比賽過程中,學(xué)生自身優(yōu)勢與存在問題都會充分暴露,教師需要仔細(xì)觀察比賽,及時叫停,以親身演示提醒并糾正學(xué)生錯誤動作,使攻防中的技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)運用更為科學(xué)合理,重點觀察籃球體育課程中的教學(xué)內(nèi)容運用。在體育課的下課前5min,教師可以通過吹哨來終止比賽,總結(jié)評價籃球項目練習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)的共同問題與比賽中學(xué)生表現(xiàn)出的優(yōu)點和缺點,可采取點名表揚的方式鼓勵優(yōu)秀學(xué)生,并根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)提出課后練習(xí)的針對性意見。

6 結(jié) 語

在高職院校體育課程中實施籃球俱樂部模式可以有效培養(yǎng)學(xué)生籃球興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運動的主動性、積極性,顯著提高學(xué)生身體素質(zhì)。除此之外,籃球俱樂部還可以充分鍛煉學(xué)生體育意識與體育能力。高職院校教育工作者應(yīng)該樹立正確的價值觀,提升自身教學(xué)技能,豐富教學(xué)方法,吸引更多學(xué)生參與到籃球俱樂部中,以此推動籃球俱樂部健康、茁壯、可持續(xù)發(fā)展。

[ 1 ]陳勇.高?；@球俱樂部教學(xué)改革之研究[ J ].體育世界：學(xué)術(shù)版，2012（3）.

[ 2 ]孫羽楓.籃球俱樂部教學(xué)模式在高職院校體育課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012（1）.

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湯勤華(1977～),講師,碩士。研究方向∶體育人文社會學(xué)。