張崇艷

(內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)部,內(nèi)蒙古 呼和浩特 010070)

內(nèi)蒙古高職學(xué)生健康素養(yǎng)現(xiàn)狀

張崇艷

(內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)部,內(nèi)蒙古 呼和浩特 010070)

本文對呼和浩特市某高職學(xué)校學(xué)生進(jìn)行了健康素養(yǎng)狀況調(diào)查,為有針對性地提高高職學(xué)生的健康水平提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和政策建議。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

內(nèi)蒙古高職學(xué)生健康素養(yǎng)現(xiàn)狀。

1.2 研究方法

根據(jù)課題的研究內(nèi)容,在對《中國公民健康素養(yǎng)66條》詳細(xì)解讀的基礎(chǔ)上,參照2008年1月原衛(wèi)生部發(fā)布的《中國公民健康素養(yǎng)——基本知識與技能(試行)》,并參照《全國居民健康素養(yǎng)監(jiān)測調(diào)查問卷》設(shè)計了問卷調(diào)查表。問卷共包括判斷題9道、單項選擇題26道、多項選擇題17道及情景題4道,除基本情況以外健康素養(yǎng)內(nèi)容包括23個基本知識與理念題、15個健康生活方式與行為題、12個基本技能題。同時按照中國公民健康素養(yǎng)調(diào)查方法,將科學(xué)健康觀(7道題)、傳染病預(yù)防素養(yǎng)(6道題)、慢性病預(yù)防素養(yǎng)(10道題)、安全與急救素養(yǎng)(10道題)、基本醫(yī)療(12道題)及健康信息(5道題)這6類健康素養(yǎng)進(jìn)行了分項分析。

以2016年內(nèi)蒙古呼和浩特市某高職院校在校大一、大二學(xué)生為調(diào)查對象(由于大三學(xué)生已離校進(jìn)行實習(xí)階段,故未選取),采用分層整群隨機(jī)抽樣的方法。由于所調(diào)查學(xué)校為商科院校,女生較多,男生較少,因此在調(diào)查問卷發(fā)放過程中未按行政班級整班發(fā)放。共發(fā)放問卷700份,回收問卷668份,有效問卷644份。其中大一學(xué)生384份,大二學(xué)生260份;男生136份、女生508份。漢族學(xué)生536份,蒙古族學(xué)生108份;生源為城市的學(xué)生224份,生源為鄉(xiāng)村的學(xué)生420份?；卮鹫_率≥80%(按照四舍五入的原則,需答對至少46個題目)的調(diào)查對象視為具備基本健康素養(yǎng)。

應(yīng)用Excel 2010對問卷調(diào)查得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行一般統(tǒng)計性分析,得出結(jié)論。

2 結(jié) 果

2.1 高職學(xué)生總體健康素養(yǎng)情況

表1 高職學(xué)生具備健康素養(yǎng)的比例/%

如表1所示,高職學(xué)生具備健康素養(yǎng)的比例是10.87%,在各個組別中,健康素養(yǎng)具備的比例為∶女生＞男生、大二＞大一、漢族＞少數(shù)民族、鄉(xiāng)村＞城市,且具有高度顯著性差異。具備基本知識和理念、健康生活方式與行為、基本技能三方面素養(yǎng)的比例分別是19.25%、26.27%、33.85%。除了大二組別外,具備基本技能素養(yǎng)的比例最高的特點(diǎn)在不同組別的學(xué)生中普遍存在。除了城鄉(xiāng)組別外,其他組別在基本知識與理念、健康生活方式與行為、基本技能方面對比差異均具有高度顯著性。

2.2 高職學(xué)生具備6類健康素養(yǎng)情況

根據(jù)我國當(dāng)前的主要衛(wèi)生問題,結(jié)合高職學(xué)生健康素養(yǎng)現(xiàn)狀,本文對科學(xué)健康觀、傳染病預(yù)防、慢性病預(yù)防、安全與急救、基本醫(yī)療、健康信息6類健康問題及其影響因素進(jìn)行了分析。由表2可知,高職學(xué)生具備6類相關(guān)健康素養(yǎng)的比例由高到低分別是∶科學(xué)健康觀素養(yǎng)74.53%、傳染病預(yù)防素養(yǎng)64.60%、安全與急救素養(yǎng)58.39%、健康信息素養(yǎng)40.68%、慢性病預(yù)防素養(yǎng)22.36%、基本醫(yī)療素養(yǎng)17.08%。在性別、年級、民族組別中均呈現(xiàn)出女生高于男生、大二高于大一、漢族高于少數(shù)民族。在生源組別上,除在傳染病預(yù)防素養(yǎng)方面城市高于鄉(xiāng)村外,在其他5類健康素養(yǎng)方面均為鄉(xiāng)村高于城市。

3 討 論

為實現(xiàn)《全民健康素養(yǎng)促進(jìn)行動規(guī)劃(2014—2020年)》提出的“到2020年,全國居民健康素養(yǎng)水平提高到20%”的目標(biāo),國家衛(wèi)生計生委要求,各級政府和部門要切實推進(jìn)“將健康融入所有政策”的策略,建立和完善“政府主導(dǎo)、多部門協(xié)作、全社會參與”的工作機(jī)制。監(jiān)測結(jié)果顯示,2014年中國居民健康素養(yǎng)水平為9.79%,比2013年的9.48%提高0.31個百分點(diǎn),比2012年的8.80%提高0.99個百分點(diǎn),健康素養(yǎng)水平呈現(xiàn)持續(xù)上升趨勢。高職學(xué)生作為未來社會的中堅力量,健康素養(yǎng)水平的高低也直接影響到我國居民的健康狀況。從調(diào)查結(jié)果可以看出,某高職院校學(xué)生具備健康素養(yǎng)的比例為10.87%,這一結(jié)果高于2014年國家衛(wèi)生計生委的監(jiān)測結(jié)果和贛州市大學(xué)生(5.21%),但卻低于北京市大學(xué)生(24.75%)、長沙市大學(xué)生(67.5%)、廣州市大學(xué)生(8.8%)、湖北省大學(xué)生(38.00%)和蘭州市某高校大學(xué)生(41.76%)。雖然國家居民健康監(jiān)測結(jié)果持續(xù)上升,但畢竟基數(shù)大,涉及全國31個省,加上居民的文化水平存在差異,而高職學(xué)生的文化水平對比全國居民來說,處于較高層次,因此高于2014年全國監(jiān)測結(jié)果;雖然近幾年內(nèi)蒙古地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快,但健康教育的投入并沒有同比例的跟進(jìn),而有研究表明“不同地域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平會直接影響學(xué)校健康教育資源”,因此在一定程度上制約了本地區(qū)高職學(xué)生健康素養(yǎng)水平的提高。

從性別上來看,女生具備健康素養(yǎng)的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生,原因可能是∶(1)女生在校生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生,調(diào)查樣本的選取不平衡; (2)男生在填寫調(diào)查問卷不如女生細(xì)心,造成統(tǒng)計數(shù)據(jù)出現(xiàn)失衡。從年級上來看,大二學(xué)生具備健康素養(yǎng)的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于大一學(xué)生,說明某高職院校的健康素養(yǎng)教育取得有效的成果。從民族上來看,漢族學(xué)生高于少數(shù)民族學(xué)生,原因可能與少數(shù)民族學(xué)生樣本量較小、漢語水平低沒有準(zhǔn)確把握調(diào)查問卷的信息有關(guān)。在生源方面,鄉(xiāng)村高于城市,這與很多學(xué)者的研究結(jié)果相反,具體原因需要后續(xù)研究。

在6類健康問題素養(yǎng)中,科學(xué)健康觀素養(yǎng)、傳染病預(yù)防素養(yǎng)、安全與急救素養(yǎng)、健康信息素養(yǎng)具備率均較高。在該校的體育課程理論教學(xué)中,非常注重對健康概念、健康理念、運(yùn)動損傷及急救等方面知識的傳授,因此學(xué)生能準(zhǔn)確掌握科學(xué)健康觀及安全與急救知識。國家和自治區(qū)一直大力宣傳傳染病的預(yù)防措施與治療措施,學(xué)生對常見傳染病的發(fā)源、傳播途徑、危害有了基本的了解,因此傳染病預(yù)防素養(yǎng)

表2 高職學(xué)生具備6類健康素養(yǎng)的比例/%

水平較高。國家大力加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康測試,在該校體育課中加強(qiáng)體質(zhì)健康測試的宣傳,學(xué)生能準(zhǔn)確把握健康信息的有關(guān)知識,因此健康信息素養(yǎng)水平較高。

慢性病預(yù)防素養(yǎng)、基本醫(yī)療素養(yǎng)水平較低,主要原因在于現(xiàn)在學(xué)生正處于青壯年,慢性病的傳播范圍較小,自身或者是周邊同學(xué)有慢性病的人數(shù)比例較少。雖然國家大力加強(qiáng)慢性病的預(yù)防,但由于與自身關(guān)系不太密切,因此學(xué)生關(guān)注度低,加上學(xué)生的體質(zhì)及抵抗力處于人生較強(qiáng)的階段,生病次數(shù)相對來說較少。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),某高職院校學(xué)生獲取健康素養(yǎng)知識的途徑主要有互聯(lián)網(wǎng)、電視、學(xué)校健康教育相關(guān)課程,而家庭健康教育在學(xué)生健康素養(yǎng)提升水平中貢獻(xiàn)較少。學(xué)生從學(xué)校開設(shè)的課程中學(xué)習(xí)到健康素養(yǎng)知識由多到少分別為∶健康知識講座、心理健康講座、體育與安全教育。因此,學(xué)校要根據(jù)學(xué)生健康素養(yǎng)水平、獲得健康知識的途徑,有的放矢的開展學(xué)生健康素養(yǎng)宣傳工作,不斷提高學(xué)生的健康素養(yǎng)水平。

[ 1 ]李現(xiàn)文，李春玉.健康素養(yǎng)對健康狀況影響的中介效應(yīng)分析[ J ].現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)，2010（6）.

[ 2 ]郭靜，王秀彬. 北京大學(xué)生健康素養(yǎng)現(xiàn)狀及健康教育需求分析[ J ].中國學(xué)校衛(wèi)生，2014（1）.

[ 3 ]田旭，梁興梅，蘆甜，等.蘭州市某高校大學(xué)生健康素養(yǎng)現(xiàn)狀分析及對策[ J ].西北民族大學(xué)學(xué)報：自然科學(xué)版，2012，33（1）：76-78.

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G804.49

A

1674-151X（2016）11-123-03

2016-08-30

張崇艷(1983～),講師,碩士。研究方向∶體質(zhì)與健康。