岳 磊

(呂梁學(xué)院汾陽(yáng)師范分校,山西 呂梁 032200)

淺談籃球課的多重教學(xué)目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)

岳 磊

(呂梁學(xué)院汾陽(yáng)師范分校,山西 呂梁 032200)

籃球是學(xué)校里很受歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,進(jìn)行籃球教學(xué)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過(guò)程中充滿(mǎn)熱情并提高自身體能素質(zhì),從而加速籃球課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以,籃球課程的多重教學(xué)目標(biāo)是現(xiàn)階段體育課程面臨的重要目標(biāo)。

1 籃球教學(xué)面臨的現(xiàn)狀

受到傳統(tǒng)體育課程的影響,以塑造學(xué)生高品德、高素質(zhì)的理念已深深地滲透到體育教師和學(xué)生的意識(shí)當(dāng)中。自從實(shí)施新課改后,傳統(tǒng)體育課的教學(xué)模式已發(fā)生巨大改變,其中代表性當(dāng)屬籃球教學(xué),但是面對(duì)籃球教學(xué)課程這一問(wèn)題,仍舊有很多不同的意見(jiàn)。隨著現(xiàn)階段教育模式的不斷改變,學(xué)生越來(lái)越成為授課的主體,使得多數(shù)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球課程持有尊重和支持的看法。因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn),學(xué)生學(xué)習(xí)籃球課程最基本的是出于自身愛(ài)好,其次是強(qiáng)身健體。學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球課程的過(guò)程中,可以增強(qiáng)互動(dòng)能力,提升交際水平,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

現(xiàn)階段,在新課標(biāo)的實(shí)施和推廣下,很多學(xué)校依舊不能重視起籃球運(yùn)動(dòng)的作用,仍舊出現(xiàn)籃球數(shù)量不足、器材破損嚴(yán)重等情況。尤其是農(nóng)村學(xué)校,由于教學(xué)水平較低,運(yùn)作資金缺乏,因而忽略了籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的作用,進(jìn)而阻礙了籃球教學(xué)的發(fā)展。其次,對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的理解,只是停留在戰(zhàn)術(shù)和技巧上,忽視了籃球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的更為深遠(yuǎn)的意義,也不符合新課標(biāo)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示,籃球課與其他課程相比是人氣最高的課程。但是,籃球課程教學(xué)的發(fā)展并不理想,還有許多問(wèn)題和矛盾,需要各部門(mén)履行好自己的職責(zé),通過(guò)切實(shí)的行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)多重教學(xué)目標(biāo)的完成。

2 籃球課程教學(xué)目標(biāo)存在多重性、統(tǒng)一性和差異性

2.1 多重性

2.1.1 提高學(xué)生參與能力通過(guò)切實(shí)的課程講解,可培養(yǎng)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)興趣和良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

2.1.2 促使學(xué)生掌握技能通過(guò)課堂傳授的方式,讓學(xué)生了解籃球比賽的規(guī)則和相關(guān)事宜,以及傳球、接球、運(yùn)球和隊(duì)員之間的配合能力,使得學(xué)生具有參與比賽的基本能力。

2.1.3 訓(xùn)練學(xué)生肢體能力要想學(xué)好籃球,就要有較強(qiáng)的肢體協(xié)調(diào)能力,要求有較好的平衡力、靈活性和肢體的協(xié)調(diào)性。這就要求教師在課程的教授過(guò)程中,采取有效的方法去訓(xùn)練學(xué)生此類(lèi)能力。

2.1.4 培養(yǎng)學(xué)生耐性在學(xué)習(xí)籃球的過(guò)程中,不僅需要持久的耐力和毅力,還要具有團(tuán)隊(duì)精神。2.1.5 鍛煉學(xué)生適應(yīng)能力在學(xué)習(xí)籃球時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,遇到問(wèn)題要從容細(xì)致地分析問(wèn)題,然后再解決問(wèn)題。

2.2 差異性

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生在進(jìn)行體育課程時(shí)要時(shí)刻貫穿著“健康第一”的思想,教師要讓學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,最終目的是為了讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)并增強(qiáng)綜合素質(zhì)。由此可見(jiàn),籃球課程上所學(xué)的技巧和戰(zhàn)術(shù)知識(shí)并不是實(shí)行籃球教程的最終目標(biāo),它只是完成最終目標(biāo)的過(guò)程和途徑。在發(fā)展籃球教學(xué)的過(guò)程中,要領(lǐng)悟主次目標(biāo)的差異并在實(shí)踐過(guò)程中積極落實(shí),從而突破傳統(tǒng)籃球教學(xué)的舊模式。

2.3 統(tǒng)一性

2.3.1 課程教育與終身目標(biāo)的統(tǒng)一籃球課程學(xué)習(xí)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的鍛煉習(xí)慣,從點(diǎn)滴的學(xué)習(xí)中逐漸掌握籃球技能。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,能為以后的終身體育意識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.3.2 技能與健康的協(xié)調(diào)想要學(xué)生擁有一個(gè)健康的體魄,就要充分地帶動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以從培養(yǎng)學(xué)生的籃球技能入手,將籃球技能應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中,可以從熱身開(kāi)始逐步地演變到實(shí)訓(xùn),再到后來(lái)的友誼賽,這樣可以高效地帶動(dòng)起學(xué)生對(duì)籃球技能學(xué)習(xí)的熱情,從而養(yǎng)成一種健康的習(xí)慣。

2.3.3 素質(zhì)目標(biāo)和考核目標(biāo)的統(tǒng)一

如果不通過(guò)考核的途徑去促進(jìn)目標(biāo)的完成,就會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)具有隨意性,不注重課程的學(xué)習(xí),所以必須嚴(yán)格制定考核制度,獎(jiǎng)罰分明。從學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣角度出發(fā),通過(guò)技能培訓(xùn),可加強(qiáng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力,提高身體素質(zhì),并且促進(jìn)他們?cè)鰪?qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神,從而達(dá)到完善學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

3 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體措施

3.1 加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)

要想加大籃球教學(xué)課程的推廣力度,就要從各方面著手去解決籃球課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。首要解決的問(wèn)題就是要加快校園中各類(lèi)體育設(shè)施的建設(shè)。學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要積極地拓展資金渠道,將籌集的資金切實(shí)地應(yīng)用到對(duì)體育設(shè)施的建設(shè)和開(kāi)發(fā)中,并且在實(shí)施的過(guò)程中要做出科學(xué)合理地規(guī)劃。在進(jìn)行建設(shè)一些設(shè)施之前,要全面地考慮問(wèn)題,包括建筑選址是否科學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)是否合理以及后期的閑置率等。要正確地配置資金,優(yōu)先將資金投入到急需的設(shè)施中去。在開(kāi)發(fā)建設(shè)新的體育設(shè)施后,要充分利用原有的設(shè)施資源,避免形成資源浪費(fèi)和閑置情況的出現(xiàn)。要進(jìn)行統(tǒng)一且科學(xué)地規(guī)劃和配置,達(dá)到緩解校園體育設(shè)施緊缺的目的。

3.2 科學(xué)優(yōu)化教學(xué)方法

在進(jìn)行教學(xué)授課時(shí),一開(kāi)始要多注重學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力,然后逐漸過(guò)渡到更新教育模式和理念,以更加全面地滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。在籃球授課的過(guò)程中,要積極發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái),從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性。要將新式的教學(xué)模式應(yīng)用到體育教程中,如運(yùn)用多媒體器材進(jìn)行授課,增加課程的趣味性,使得學(xué)生的理解更加透徹,教師授課也更容易。要積極地鼓勵(lì)教師在教學(xué)過(guò)程中融入新方法,避免舊模式影響學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不能融入課堂,降低學(xué)習(xí)效率。要想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)運(yùn)球活動(dòng)或者傳球游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外,教師要相應(yīng)地進(jìn)行語(yǔ)言調(diào)控,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),如在學(xué)習(xí)技能時(shí),可以進(jìn)行分組實(shí)踐,結(jié)合實(shí)際練習(xí)啟發(fā)他們能夠有大膽嘗試的思維和積極思考的習(xí)慣,可讓學(xué)生在自主思考和相互交流探討的和諧氛圍中放松自己,拓展自己的知識(shí)層面并消除舊的思維定式。

4 結(jié) 語(yǔ)

現(xiàn)階段,我國(guó)的教育在注重知識(shí)傳授的同時(shí),更注重學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的身心發(fā)展和在步入社會(huì)之后能否適應(yīng)社會(huì)需要。但現(xiàn)如今的體育教育發(fā)展還處于薄弱階段,這就需要人們從多個(gè)角度運(yùn)用切實(shí)的措施去解決體育教育中存在的問(wèn)題,從而促進(jìn)體育教育事業(yè)的快速發(fā)展。

[ 1 ]陳曉晶.淺談高中籃球課的多重教學(xué)目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)[ J ].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（9）.

[ 2 ]梁曉涵.個(gè)性化教學(xué)在高?；@球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[ D ].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2015.

[ 3 ]姜榮君.提高籃球課教學(xué)效果對(duì)策初探[ J ].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（14）.

[ 4 ]彭海生.籃球教學(xué)中運(yùn)用籃球游戲教學(xué)的策略[ J ].當(dāng)代體育科技，2016（3）.

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2016-09-03

岳磊(1983～),助教。研究方向∶體育教育、籃球訓(xùn)練。