孫運(yùn)紅

（鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

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“陽光體育運(yùn)動(dòng)”背景下審視河南省高職院校體育教學(xué)

孫運(yùn)紅

（鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

伴隨“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”的開展，各類學(xué)校紛紛開展了形式多樣的體育運(yùn)動(dòng)來響應(yīng)國家政策。高職院校體育是學(xué)校體育的核心之一，是全民健身活動(dòng)的重點(diǎn)，對落實(shí)陽光體育運(yùn)動(dòng)起著極其重要的作用。陽光體育運(yùn)動(dòng)亦對高校體育提出了明確的要求，讓體育運(yùn)動(dòng)不僅成為一種教育手段，更成為一種教育的目的，以便培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。高等職業(yè)院校是我國高等院校的重要組成部分，在陽光體育運(yùn)動(dòng)迅速開展的過程中高職體育教學(xué)也逐漸暴露出一些亟待解決的問題，影響了陽光體育運(yùn)動(dòng)的順利開展。高職院校的體育教學(xué)應(yīng)響應(yīng)“健康第一、以人為本、全面發(fā)展、終身體育”的思想指導(dǎo)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)體系，這樣才能適應(yīng)社會(huì)職業(yè)的多樣性、工作環(huán)境的復(fù)雜性、生產(chǎn)技術(shù)的高強(qiáng)度性和高智能性的各類工作。

1　陽光體育運(yùn)動(dòng)與高校體育教學(xué)的關(guān)系

1.1指導(dǎo)思想的一致性

高校體育教學(xué)的總目標(biāo)是全面促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康。培養(yǎng)學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)的興趣、愛好、習(xí)慣及能力，為培養(yǎng)終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展同樣是為增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)健康，提高全民族素質(zhì)的目的。實(shí)現(xiàn)二者最終目的的途徑是一致的；其指導(dǎo)思想都是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、認(rèn)真貫徹國家教育方針，落實(shí)“健康第一”；二者的具體要求也是一致的，要有學(xué)校的具體政策和相關(guān)要求以便開展工作，確保課堂教學(xué)時(shí)數(shù)。要按照相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)來教學(xué)，并配備充足且合格的體育教師，要積極開展形式多樣的課外體育活動(dòng)，要保障各種體育設(shè)施器材的完善，要保障學(xué)生在體育活動(dòng)時(shí)的安全等。

1.2高校體育教學(xué)是實(shí)施陽光體育的重要途徑

高校體育是學(xué)校體育向社會(huì)體育過渡的最后環(huán)節(jié)，在開展陽光體育運(yùn)動(dòng)過程中起到極其重要的作用。開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，主要取決于體育課教學(xué)，通過體育課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參加體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，從而使陽光體育運(yùn)動(dòng)同學(xué)生的課外體育活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，以便在學(xué)校教育的最后階段使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展，高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以及在走向工作崗位后，能科學(xué)、自主地進(jìn)行鍛煉，達(dá)到適應(yīng)工作環(huán)境、預(yù)防疾病、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

1.3陽光體育促進(jìn)高校體育教學(xué)改革

陽光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施不僅落實(shí)了“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)了學(xué)生終身體育的習(xí)慣，也為學(xué)校的體育教學(xué)進(jìn)一步改革理順了思路，指明了方向。高校體育教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，把“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的主導(dǎo)思想深入到高校體育教學(xué)改革之中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以促使學(xué)生對運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣和習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，更好地為國家培養(yǎng)合格、健康的有用人才做出貢獻(xiàn)。

1.4陽光體育運(yùn)動(dòng)與體育教學(xué)的區(qū)別

體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是提高學(xué)生的身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)和增進(jìn)身體健康。陽光體育運(yùn)動(dòng)則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生終身參加體育的能力和自覺從事體育鍛煉的習(xí)慣，重視《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施與達(dá)標(biāo)測試，更加重視與落實(shí)學(xué)生每天體育鍛煉的形式與內(nèi)容。高職體育教學(xué)在開展體育課教學(xué)，注重理論培養(yǎng)的同時(shí)，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和自我鍛煉的能力。通過《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，從而實(shí)現(xiàn)陽光體育與學(xué)校體育共同的目的。因此，所有從事體育教學(xué)的人員都應(yīng)在具體的教學(xué)過程中有所側(cè)重，更好地服務(wù)于學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展，使他們能夠根據(jù)不同環(huán)境和自己的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地堅(jiān)持體育鍛煉，以得到終身收益。

2　河南省高職體育教學(xué)中影響“陽光體育”實(shí)施的因素

調(diào)查顯示：高職院校體育課程設(shè)置以及教學(xué)時(shí)數(shù)少；教材建設(shè)滯后，還未形成獨(dú)具特色的教材體系；教學(xué)形式的單一，沒有將課外運(yùn)動(dòng)鍛煉、校外活動(dòng)及競賽訓(xùn)練等內(nèi)容融入到體育課程之中。

2.1高職院校體育教學(xué)開展的現(xiàn)狀

課程教學(xué)是學(xué)校體育的中心環(huán)節(jié)，落實(shí)好課程教學(xué)是提高學(xué)生體質(zhì)健康水平重要途徑，開展陽光體育運(yùn)動(dòng)要同體育課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。

按國家教育部頒布的《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定，三年制的?？埔_設(shè)4個(gè)學(xué)期體育課，即要達(dá)到144課時(shí)。但是河南省高職院校開設(shè)的課時(shí)數(shù)極不均衡，而且普遍偏低。高職院校中開設(shè)4個(gè)學(xué)期體育課的占25%，開設(shè)3個(gè)學(xué)期體育課的占41.7%，開設(shè)2個(gè)學(xué)期體育課的占33.3%，仍有75%的學(xué)校體育課課時(shí)數(shù)低于國家相關(guān)規(guī)定。

高職院校中體育課程的教學(xué)內(nèi)容仍然以傳統(tǒng)項(xiàng)目為主，涉及的項(xiàng)目比較單一，很難滿足學(xué)生興趣愛好，更沒有重視健康教育的精神，對學(xué)生終身體育意識(shí)和習(xí)慣的培養(yǎng)嚴(yán)重缺乏。

教學(xué)方法是教育研究的重要問題之一，是否能夠達(dá)到預(yù)期效果與教學(xué)方法有直接關(guān)系。在“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的背景下，為了滿足陽光體育“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)，強(qiáng)健體魄”的目標(biāo)，各高校亦不斷對體育教學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新，尋求更好的教學(xué)方法，促使學(xué)生增強(qiáng)自我體育鍛煉的主動(dòng)性與積極性，以良好的精神狀態(tài)參與到體育運(yùn)動(dòng)之中 。

高職院校的體育教學(xué)方法中采取傳統(tǒng)教學(xué)法的占總?cè)藬?shù)的55.6%，采用啟發(fā)式教學(xué)法的占總數(shù)的41.1%，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段的占15.6%，傳統(tǒng)教學(xué)方法嚴(yán)重影響學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，阻礙了學(xué)生的空間思維。

當(dāng)前河南省大部分高職院校體育教學(xué)形式已由原來單一的基礎(chǔ)課教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎A(chǔ)課+選項(xiàng)課”的教學(xué)模式，還有少部分學(xué)校采取俱樂部型的教學(xué)模式，占總數(shù)的9.4%。說明各高職院校的體育課程都不同程度的進(jìn)行了改革，改變了以往以班為單位，以基礎(chǔ)的知識(shí)、技術(shù)及技能的傳統(tǒng)方法。但像俱樂部這種根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、能力、愛好來設(shè)計(jì)安排的體育教學(xué)形式，還沒有得到很好的發(fā)展，有待進(jìn)一步嘗試。

2.2體育師資現(xiàn)狀

體育師資隊(duì)伍肩負(fù)著體育課教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競賽、體育科學(xué)研究等多項(xiàng)任務(wù)，是完成體育教學(xué)的重要因素。陽光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施促使高職院校體育教師改變傳統(tǒng)觀念，應(yīng)更加注重對學(xué)生加強(qiáng)“健康知識(shí)教育和科學(xué)健身理念”的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，這就要求體育教師不斷改進(jìn)教育、教學(xué)方法、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)陽光體育運(yùn)動(dòng)的要求，更好地為教育、教學(xué)、科研服務(wù)。

2.3場地與器材設(shè)施

與國家教育部下發(fā)的《普通高等學(xué)校體育場館設(shè)施、器材配備目錄》的通知規(guī)定進(jìn)行對比，結(jié)果表明：河南省高職院校的場地、器材缺乏，更嚴(yán)重的是室內(nèi)場地與國家的要求存在很大的差距。同時(shí)，一旦由于天氣原因無法進(jìn)行正常的教學(xué)活動(dòng)，就無法滿足體育教學(xué)的需求，更不利于陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展。

2.4學(xué)校課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀

課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的重要途徑之一。課外體育訓(xùn)練是在體育教學(xué)和班級(jí)體育鍛煉的基礎(chǔ)上，利用課外時(shí)間，對體育基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，從而提高運(yùn)動(dòng)成績的教學(xué)途徑。

2.5《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試》的開展情況

《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的落實(shí)，是學(xué)校體育工作的依據(jù)，也是提高學(xué)生體質(zhì)健康、促進(jìn)學(xué)生積極運(yùn)動(dòng)的教育手段，是評價(jià)個(gè)體體質(zhì)健康的標(biāo)準(zhǔn)，是貫徹 “學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作精神”的具體措施。結(jié)合“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的要求，高職院校應(yīng)把實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》作為常規(guī)性的工作來抓，促使學(xué)生更加主動(dòng)、積極、自覺地參與體育鍛煉，進(jìn)一步提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

2.6體育教學(xué)的評價(jià)體系

教育教學(xué)的重要途徑是體育教學(xué)的評價(jià)，既是對教的評價(jià)，又是對學(xué)的評價(jià)，更是提高教學(xué)質(zhì)量、突出辦學(xué)特色的有效方法。合理的教學(xué)評價(jià)能夠有效完善教學(xué)模式、發(fā)揮教學(xué)本能，提高教學(xué)質(zhì)量。

3　對　策

3.1加強(qiáng)體育課程建設(shè)，奠定高職體育發(fā)展基石

3.1.1 在體育課開設(shè)時(shí)數(shù)上，教育行政和業(yè)務(wù)主管部門應(yīng)下文督促各高職院校保質(zhì)保量的執(zhí)行國家教育部的有關(guān)文件精神。提高自身認(rèn)識(shí)，擺正體育教育的位置，加強(qiáng)對學(xué)校體育工作的領(lǐng)導(dǎo)和落實(shí)，對體育課的開設(shè)時(shí)數(shù)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)定，任何原因不得擠占體育課時(shí)。

3.1.2 在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)以個(gè)體的職業(yè)需要為主，突出實(shí)踐性、職業(yè)性等特點(diǎn)。以學(xué)生及社會(huì)對健康的需求為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)的內(nèi)容要兼顧傳授健身運(yùn)動(dòng)、體育保健等基本方法及運(yùn)動(dòng)技能與培養(yǎng)終身體育意識(shí)的有機(jī)結(jié)合。

3.1.3 在教學(xué)組織方式方面，開展以俱樂部形式的體育教學(xué)，來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這種模式可以更好地改善目前以整學(xué)期乃至整學(xué)年單一教學(xué)內(nèi)容的乏味、單調(diào)的局面，從而更好地培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣與愛好，使學(xué)生能夠從主觀意識(shí)上主動(dòng)參與體育活動(dòng)，以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康的目的。

3.2提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

建設(shè)好體育教師隊(duì)伍是學(xué)校體育工作的重要環(huán)節(jié)，亦是 “陽光體育運(yùn)動(dòng)”能否順利開展的關(guān)鍵所在。高職院校要重視體育師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，要嚴(yán)格按照體育課和 “陽光體育運(yùn)動(dòng)”的具體需要，積極主動(dòng)地落實(shí)體育教師與學(xué)生的比例，及時(shí)解決體育師資缺少問題。更要注重對年輕教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)和支持青年教師參加各級(jí)各類短期培訓(xùn)、在職研究生班學(xué)位課程班等，提高教師的自身修養(yǎng)及業(yè)務(wù)水平，建設(shè)一支高素質(zhì)、高能力的體育師資隊(duì)伍。

3.3加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入，完善場地器材

場地器材是開展陽光體育運(yùn)動(dòng)關(guān)鍵，直接影響學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性。針對目前河南省高職院校場地器材嚴(yán)重不足，而且設(shè)施陳舊的問題，高職院校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對體育經(jīng)費(fèi)的投入、體育場館的建設(shè)、健身器材的添置工作。要投入專項(xiàng)資金對現(xiàn)有的場地器材進(jìn)行管理和維護(hù)，提高現(xiàn)有資源的利用率，保證正常的教學(xué)需求，引導(dǎo)個(gè)人或班級(jí)購買體育用品，以滿足學(xué)生參加體育活動(dòng)的需求。

3.4加強(qiáng)課內(nèi)、課外活動(dòng)的指導(dǎo)

為了確保使陽光體育運(yùn)動(dòng)更加貼近生活、更加完善與規(guī)范化，要建立一套完整的體育理念、制度來規(guī)范和促進(jìn)終身體育觀念的養(yǎng)成，把學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)納入體育教學(xué)計(jì)劃中來，使各項(xiàng)體育活動(dòng)能夠獲得學(xué)校在理論與制度上的保障，以便解決長期以來課堂教學(xué)以外的體育活動(dòng)時(shí)間被擠占、整個(gè)學(xué)校體育過程中只有少數(shù)學(xué)生參加競賽等問題，使課內(nèi)與課外活動(dòng)一體化，所謂的“一體化”模式，就是要使課內(nèi)與課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合 。

3.5全面落實(shí)學(xué)生體質(zhì)健康測試工作

針對測試中出現(xiàn)問題建議：（1）各學(xué)校應(yīng)該成立專門的體質(zhì)健康測試小組，加強(qiáng)對測試中經(jīng)費(fèi)和器材的管理，并對各部門各成員進(jìn)行明確分工；（2）測試前期應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)的宣傳工作，從思想上引導(dǎo)學(xué)生正確的對待體質(zhì)健康測試這項(xiàng)工作；（3）測試過程中提高體育教師在測試過程中的主動(dòng)性，指出體育教師的思想意識(shí)動(dòng)作不僅能夠影響到學(xué)生，還會(huì)間接的影響測試實(shí)施的效果；（4）測試過程中應(yīng)高度重視當(dāng)中的安全隱患問題。

3.6建立科學(xué)的評價(jià)體系

依據(jù)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的要求與健康第一、終身體育的指導(dǎo)思想，要建立科學(xué)、合理的評價(jià)體系，從學(xué)生個(gè)人的態(tài)度、成績提高幅度、掌握技術(shù)和技能的能力等方面進(jìn)行系統(tǒng)評價(jià)，盡可能提高學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和健康素質(zhì)的目的，同時(shí)為高職院校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)提供服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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中圖分類號(hào)：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-151X（2016）07-029-03

收稿日期：2016-06-02

作者簡介：孫運(yùn)紅（1981～），講師，碩士。研究方向：體育教學(xué)。