楊春艷　李沛武

（南京信息工程大學(xué)信息與控制學(xué)院，江蘇　南京　210044）

加強(qiáng)校園文化建設(shè)促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)
——以南京信息工程大學(xué)信息與控制學(xué)院為例

楊春艷李沛武

（南京信息工程大學(xué)信息與控制學(xué)院，江蘇南京210044）

本文結(jié)合工作實(shí)際，提出以校園文化建設(shè)促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思路，并提出創(chuàng)新人才培養(yǎng)應(yīng)借助政府、企業(yè)等多方力量，貫徹全員、全過程、全方位育人理念，對創(chuàng)新文化進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，搭建提高創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新實(shí)踐等方面的平臺。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)；校園文化；創(chuàng)新意識

溫家寶總理在看望錢學(xué)森的時(shí)候，錢老感慨地說：“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出的人才？”錢學(xué)森認(rèn)為：現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個(gè)重要原因是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西，老是冒不出杰出人才［1］。2016年4月7日，教育部發(fā)布《中國高等教育質(zhì)量報(bào)告》［2］，指出新世紀(jì)以來，中國高等教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，2015年在校生規(guī)模達(dá)3 700萬人，位居世界第一，各類高校2 852所，位居世界第二，但當(dāng)前中國高等教育存在創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度不夠、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍是“軟肋”的問題，高校仍普遍以教師為中心進(jìn)行知識傳授，學(xué)生的個(gè)性化多樣化需求被壓抑，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間被擠占。

1　高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的使命

當(dāng)前處于知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，國家的發(fā)展和民族的振興都要依靠科技創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長靠教育［3］。黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)指出：創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略是我國發(fā)展的迫切要求，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置［4］。推動經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，科技是關(guān)鍵，人才是核心，教育是基礎(chǔ)。習(xí)近平指出：我國要在科技創(chuàng)新方面走在世界前列，必須在創(chuàng)新實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)人才、在創(chuàng)新活動中培育人才、在創(chuàng)新事業(yè)中凝聚人才，必須大力培養(yǎng)造就規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新型科技人才［5］。

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是提高國家競爭力的戰(zhàn)略舉措，青年是社會上最具活力，最有創(chuàng)新力的群體，將廣大青年培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才是創(chuàng)新型國家建設(shè)的基石、是增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力的必然選擇。作為知識創(chuàng)新和人才培養(yǎng)重要場所的高校，更應(yīng)深刻認(rèn)識其在國家創(chuàng)新體系中發(fā)揮的主體作用，要始終把自主創(chuàng)新作為學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略基礎(chǔ)，作為提升學(xué)校競爭力的首要選擇，把創(chuàng)新人才培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素，教育引導(dǎo)廣大青年有敢為人先的銳氣，勇于解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，敢于上下求索、開拓進(jìn)取，在立足本職的創(chuàng)新創(chuàng)造中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、取得成果。

2　高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思路

“錢學(xué)森之問”使我們思考培養(yǎng)創(chuàng)新型人才缺乏的是種子還是土壤？法國心理學(xué)家、諾貝爾獎獲得者貝爾納也曾經(jīng)指出：創(chuàng)造力是沒法教的，學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)不是教師直接給予的，而是在適宜的教育教學(xué)環(huán)境下自主發(fā)展的結(jié)果。當(dāng)前高校教育工作者的任務(wù)就是要通過各種途徑為學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展提供所需要的土壤、陽光、空氣和水分，使他們成為拔尖創(chuàng)新人才。相比各種物質(zhì)條件，作為大學(xué)生活、成長環(huán)境和氛圍的校園文化對于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才更具根基性作用，然而目前對校園文化對創(chuàng)新人才培養(yǎng)所起到的作用方面關(guān)注還不夠。高校作為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)主體，應(yīng)該將創(chuàng)新人才的“培養(yǎng)鏈”向兩端延伸，即前端應(yīng)甄選具有創(chuàng)新潛力的人才，在培養(yǎng)過程中應(yīng)關(guān)注后端的市場需求，把創(chuàng)新文化貫穿于高校人才培養(yǎng)的全過程，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，尊重人才成長和培養(yǎng)的規(guī)律，構(gòu)建創(chuàng)新型人才成長的文化環(huán)境，更好地服務(wù)于大學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維培養(yǎng)、創(chuàng)新能力提高，培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合型人才。

在充分認(rèn)識到校園文化是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的重要載體基礎(chǔ)上，近年來，南京信息工程大學(xué)信息與控制學(xué)院注重建設(shè)校園文化促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，堅(jiān)持以建設(shè)優(yōu)良院風(fēng)學(xué)風(fēng)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，以建設(shè)校園文化為載體，充分利用特色學(xué)科優(yōu)勢，創(chuàng)新校園文化內(nèi)涵，打造校園文化特色平臺，提升校園文化品位，加強(qiáng)工科和人文社會科學(xué)的融合，全面實(shí)施創(chuàng)新教育，在校園特色文化建設(shè)方面進(jìn)行了積極探索和有益實(shí)踐，走出了一條特色校園文化建設(shè)之路。在總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)院提出了實(shí)施創(chuàng)新教育，積極推進(jìn)校園科技創(chuàng)新文化建設(shè)，助推工科學(xué)子成才的總體思路，在全院學(xué)生中積極營造濃厚的學(xué)科競賽文化、學(xué)術(shù)研究文化、學(xué)以致用文化、培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，搭建全方位的學(xué)科賽事平臺、課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)平臺、學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的素質(zhì)拓展平臺、學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的學(xué)術(shù)交流平臺、學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的團(tuán)隊(duì)合作平臺、以市場為導(dǎo)向共建企業(yè)與學(xué)院的人才培養(yǎng)平臺、官方微信平臺宣傳科技創(chuàng)新文化，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神。

3　高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的舉措

在這一思路的指引下，學(xué)院統(tǒng)籌安排校園文化建設(shè)實(shí)施計(jì)劃，統(tǒng)籌規(guī)劃校園文化建設(shè)推進(jìn)措施，統(tǒng)籌調(diào)配校園文化建設(shè)資源，建立全員、全過程、全方位文化育人體系，確保創(chuàng)新型校園文化建設(shè)的機(jī)制到位；通過建立學(xué)院學(xué)生科技創(chuàng)新活動領(lǐng)導(dǎo)小組等，實(shí)現(xiàn)確保創(chuàng)新型校園文化建設(shè)的組織到位；通過出臺《信息與控制學(xué)院學(xué)生科技創(chuàng)新與社會實(shí)踐活動實(shí)施辦法》等系列文件，實(shí)現(xiàn)確保創(chuàng)新型校園文化建設(shè)的制度到位；通過推行班級導(dǎo)師制、學(xué)生創(chuàng)新活動社團(tuán)化等措施，實(shí)現(xiàn)確保創(chuàng)新型校園文化建設(shè)的人員到位；通過開展屆次化、品牌化、系列化學(xué)生科技創(chuàng)新活動，實(shí)現(xiàn)確保創(chuàng)新型校園文化建設(shè)的載體到位；通過實(shí)施獎勵政策，實(shí)現(xiàn)確保校園科技創(chuàng)新文化建設(shè)的激勵措施到位，有力地促進(jìn)了優(yōu)良院風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的提高。

3.1健全機(jī)制，打造全員參與的工作格局

學(xué)院成立科技創(chuàng)新文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立黨政學(xué)團(tuán)齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)體制；推行班級導(dǎo)師制、科研小助手制、社團(tuán)活動導(dǎo)師制，引導(dǎo)教師積極參與學(xué)生科技創(chuàng)新活動的指導(dǎo)；通過實(shí)施創(chuàng)新獎勵等，激發(fā)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的熱情；將指導(dǎo)大學(xué)生開展課外科技創(chuàng)新活動作為教師業(yè)績和學(xué)生成績考核的重要組成部分。通過這些措施，逐步形成全員化重視、全員化參與、全員化推進(jìn)的工作格局。近年來，學(xué)院在省級以上創(chuàng)新學(xué)科競賽中獲獎的學(xué)生平均每年達(dá)120人次。2015年，劉青山教授指導(dǎo)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)獲得國際IMAGENET大賽目標(biāo)檢測、分類任務(wù)第一名、國際人臉形狀跟蹤算法競賽第一名。

3.2平臺驅(qū)動，開展豐富多彩的校園科創(chuàng)文化活動

學(xué)院搭建各種平臺，開展了豐富多彩的校園科技創(chuàng)新文化活動，驅(qū)動學(xué)生能夠在濃郁的校園文化中彰顯個(gè)性，激蕩思維，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。學(xué)院舉辦科技文化節(jié)，通過表彰大會、專利申報(bào)大賽、經(jīng)驗(yàn)交流會、實(shí)驗(yàn)室開放日、畢業(yè)作品展等活動，引導(dǎo)學(xué)生參與各類科創(chuàng)項(xiàng)目，提升同學(xué)們的動手實(shí)踐能力。結(jié)合學(xué)院學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，先后舉辦了學(xué)院虛擬儀器大賽、循跡小車大賽、電子技能大賽、水火箭比賽等學(xué)科競賽，為學(xué)生搭建平臺，提高學(xué)生動手實(shí)踐能力。通過“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂”“專家教授進(jìn)課堂”等系列學(xué)術(shù)講座，搭建了學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的學(xué)術(shù)交流平臺。智能車、機(jī)器人、虛擬儀器等創(chuàng)新類學(xué)生社團(tuán)，搭建了學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的團(tuán)隊(duì)合作平臺。學(xué)院多次被評為南京信息工程大學(xué)大學(xué)生奇思妙想科技創(chuàng)新（專利申報(bào)）大賽優(yōu)秀組織獎。

3.3競賽帶動，挖掘培育創(chuàng)新人才

學(xué)院以“立足興趣、依托學(xué)科、樂于實(shí)踐、勇于創(chuàng)造”為理念，以“創(chuàng)新、合作”為精神引領(lǐng)，積極打造學(xué)科競賽平臺，培育學(xué)科競賽文化，挖掘培育創(chuàng)新人才。學(xué)科競賽已經(jīng)成為學(xué)院的育人舞臺和文化形態(tài)。學(xué)院形成了領(lǐng)導(dǎo)重視、運(yùn)作機(jī)制完整、激勵機(jī)制充分的學(xué)科競賽保障機(jī)制。同時(shí)，從學(xué)科競賽文化活動的程序、組織、人員、管理和經(jīng)費(fèi)等方面給予相應(yīng)的保障。學(xué)院組織一批具有較高綜合素質(zhì)和較強(qiáng)綜合能力的教師擔(dān)任學(xué)科競賽活動的指導(dǎo)教師，整個(gè)競賽活動從前期到后續(xù)的過程，專任教師都全程指導(dǎo)和監(jiān)督。學(xué)院承辦第一屆物聯(lián)網(wǎng)大賽華東區(qū)賽事、第三屆江蘇省虛擬儀器大賽，鑒于本院學(xué)生在全國大學(xué)生智能車競賽中獲得的優(yōu)異成績，大賽組委會特委托本院承辦2016年第十一屆智能車競賽華東區(qū)賽事。通過以上舉措，人才實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)顯著提升，學(xué)院近5年5人次獲飛思卡爾智能車競賽全國總決賽一等獎，6人次獲得中國機(jī)器人大賽暨Robocup公開賽全國特等獎；2015年度國際IMAGENET大賽目標(biāo)檢測分類任務(wù)第一名、2014年度國際人臉配準(zhǔn)算法競賽第一名、2015年度國際人臉形狀跟蹤算法競賽第一名；30余人次獲得包括智能車競賽、機(jī)器人大賽、物聯(lián)網(wǎng)大賽、虛擬儀器大賽等重大賽事省級一等獎。學(xué)院高質(zhì)量就業(yè)率穩(wěn)居學(xué)校前列，有多名畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)院連續(xù)多年被學(xué)校評為就創(chuàng)業(yè)先進(jìn)集體。

3.4融合資源，構(gòu)筑第二課堂文化建設(shè)機(jī)制

學(xué)院將大學(xué)生第二課堂與第一課堂緊密結(jié)合起來，按照校內(nèi)實(shí)踐、校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)和創(chuàng)新訓(xùn)練三個(gè)層次，優(yōu)化、整合各種實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地和科研創(chuàng)新平臺，形成多層次、開放性、立體化的第二課堂文化建設(shè)機(jī)制。學(xué)院組建“長望智能機(jī)器人競賽實(shí)驗(yàn)班”，通過制定一系列選拔措施，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生參加智能車競賽必備的專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。學(xué)院將指導(dǎo)大學(xué)生開展課外科技創(chuàng)新活動作為教師業(yè)績和學(xué)生成績考核的重要組成部分，實(shí)施了課程化激勵機(jī)制。學(xué)院將學(xué)生社會實(shí)踐活動作為第二課堂建設(shè)的重點(diǎn)，實(shí)施精品化戰(zhàn)略，以品牌性社會實(shí)踐活動帶動學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的全面提升。學(xué)院發(fā)動學(xué)生廣泛開展科技服務(wù)、社會調(diào)研等社會實(shí)踐活動，受到社會廣泛好評。李明佳同學(xué)獲得“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽三等獎。

3.5協(xié)同創(chuàng)新，廣泛合作推進(jìn)創(chuàng)新型文化建設(shè)

學(xué)院與國電科學(xué)技術(shù)研究院、南京嘉環(huán)科技有限公司、南京國電環(huán)?？萍加邢薰?、南京埃森環(huán)境技術(shù)有限公司等企事業(yè)單位簽訂了大學(xué)生社會實(shí)踐與課外科技創(chuàng)新基地協(xié)議，協(xié)同建設(shè)創(chuàng)新型校園文化，保證創(chuàng)新活動的經(jīng)?；?、制度化、可持續(xù)化。學(xué)院借力社會教學(xué)資源，引入專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力。學(xué)院與北大青鳥、南京捷輝科技等簽訂合作培訓(xùn)計(jì)劃，建立了教育部IAAT和MITT專業(yè)技能認(rèn)證培訓(xùn)和測試平臺，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生在Java、Android等軟件以及PLC等硬件方面的實(shí)踐應(yīng)用能力。學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不斷提升，學(xué)生獲得2014年“創(chuàng)青春”江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽銀獎、銅獎兩項(xiàng)；測控技術(shù)與儀器專業(yè)2013屆畢業(yè)生戴棟同學(xué)以作品《科適有限公司創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書》獲得南京市浦口區(qū)創(chuàng)業(yè)大賽亞軍，獲浦口區(qū)政府大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金3萬元及免費(fèi)創(chuàng)業(yè)場地，成功入駐南京浦口區(qū)創(chuàng)業(yè)園。在校期間成立“南京科適微訊電子科技有限公司”，擔(dān)任董事長，項(xiàng)目入選南京市優(yōu)秀項(xiàng)目評選，最后成功從400個(gè)項(xiàng)目中脫穎而出，被評為南京市創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目一級優(yōu)秀項(xiàng)目，獲南京市青年大學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資助20萬元，同時(shí)引入風(fēng)險(xiǎn)投資“南京紫金科創(chuàng)集團(tuán)”。

3.6營造氛圍，大力弘揚(yáng)創(chuàng)新精神

學(xué)院設(shè)有江蘇省科普教育基地、“信控星空”官方微信等平臺，宣傳科技創(chuàng)新文化知識，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，營造了濃厚的創(chuàng)新文化氛圍。“信控星空”微信公眾號是信控院的官方微信平臺，設(shè)學(xué)院動態(tài)、學(xué)科前沿和科普天地三個(gè)版塊，介紹科技前沿知識，使學(xué)生了解當(dāng)前的專業(yè)動態(tài)及以后發(fā)展方向。同時(shí)，宣傳各類科普知識，增強(qiáng)閱讀群體的科普知識存儲量。學(xué)院充分利用各種宣傳渠道，如每年向畢業(yè)生發(fā)送電子版學(xué)院發(fā)展成就展示，尤其是重點(diǎn)向畢業(yè)生介紹學(xué)院創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量，并通過各種渠道聯(lián)系走向工作崗位的畢業(yè)生為學(xué)院學(xué)子提供創(chuàng)新實(shí)踐的崗位，開展畢業(yè)生返母校創(chuàng)新講堂活動等。學(xué)院2015年成功獲批江蘇省科普教育基地，積極開展全國科普日、省科普宣傳周等主題科普活動，營造科普宣傳熱潮，加強(qiáng)科普資源共建共享。出版專著《氣象儀器基礎(chǔ)》，建設(shè)了氣象儀器課程網(wǎng)站。2016年的全國科普活動中，發(fā)放科普宣傳冊300余冊，并通過實(shí)物展示氣象儀器及物聯(lián)網(wǎng)自動站等方面的知識，贏得了廣大市民、青少年廣泛關(guān)注。

［1］劉徐湘，徐延宇.大學(xué)精神與中國創(chuàng)新［J］.思想政治工作研究，2013（6）.

［2］教育部，中國高等教育質(zhì)量報(bào)告.中國教育報(bào)，2016-04-08.

［3］胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會上的報(bào)告［R］.北京：人民出版社，2007.

［4］胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國特色社會主義道路前進(jìn) 為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報(bào)告［R］.北京：人民出版社，2012.

［5］習(xí)近平.創(chuàng)新的事業(yè)呼喚創(chuàng)新人才——在中國科學(xué)院第十七次院士大會、中國工程院第十二次院士大會上的講話［J］.中國人才，2014（7）.

Strengthening the Construction of Cam pusCu lture and Promoting the Cultivation of Innovative Talents——ACase Study on the Schoolof Information and Control in Nanjing Universityof Information Science and Technology

Yang Chunyan LiPeiwu
（Schoolof Information and Control，Nanjing University of Information Scienceand Technology，Nanjing Jiangsu 210044）

According to the actualwork，this paper put forward the idea of promoting innovative talents cultivation by the construction of campus culture，and put forward the cultivation of innovative talents should take the assistance of the government，enterprises and othermultiple powers，imp lement the full，whole process，allround education idea，realized the top-leveldesign of cultural innovation，and build and improve innovative consciousness，innovative thinking，innovativeability，and innovative practice and other platforms.

Innovation talentcultivation；campusculture；innovative consciousness

G641

A

1671-0037（2016）06-51-3

2016-5-15

作者介紹：楊春艷（1980-），女，碩士，研究方向：大學(xué)生教育管理；李沛武（1981-），男，碩士，研究方向：大學(xué)生教育管理。