我國(guó)競(jìng)技羽毛球后備人才培養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制研究

王 云（西昌學(xué)院，四川 西昌 615000）

我國(guó)競(jìng)技羽毛球后備人才培養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制研究

王 云
（西昌學(xué)院，四川 西昌 615000）

激勵(lì)機(jī)制是在激勵(lì)中起關(guān)鍵性作用的重要因素。管理學(xué)認(rèn)為，激勵(lì)機(jī)制就是組織管理系統(tǒng)引導(dǎo)成員行為和思想的過(guò)程。它由激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)、激勵(lì)時(shí)機(jī)、激勵(lì)強(qiáng)度和激勵(lì)方向等因素構(gòu)成，對(duì)激勵(lì)的效果有著直接和顯著的影響。

競(jìng)技羽毛球后備人才培養(yǎng)具有長(zhǎng)期性、廣泛性和復(fù)雜性等特點(diǎn)。其任務(wù)較為艱巨，管理、訓(xùn)練等工作也相對(duì)復(fù)雜，它對(duì)整個(gè)過(guò)程中的人、財(cái)、物的系統(tǒng)構(gòu)建有著較高的要求。因此，要形成一個(gè)良好、有序的競(jìng)技羽毛球后備人才培養(yǎng)模式，必須進(jìn)行有效地激勵(lì)。而要達(dá)到良好的激勵(lì)效果，必須擁有良好的激勵(lì)機(jī)制。

1　計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制

在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)指導(dǎo)下，我國(guó)逐漸形成了體育的舉國(guó)體制，體育社會(huì)管理功能被削弱，由體委對(duì)體育事業(yè)進(jìn)行獨(dú)家領(lǐng)導(dǎo)和管理，所有與體育相關(guān)的人、財(cái)、物均統(tǒng)一管理。這使得體育發(fā)展的群眾積極性受到了極大的影響。在此時(shí)，由于較為困難的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，我國(guó)的體育發(fā)展主要傾向于競(jìng)技體育，形成了后備人才培養(yǎng)的三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)。

在我國(guó)競(jìng)技羽毛球的后備人才中都以“努力提高競(jìng)技水平，創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)”為培養(yǎng)目標(biāo)，與我國(guó)競(jìng)技羽毛球后備人才的培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的各類(lèi)追求為激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，以為國(guó)家、集體、個(gè)人爭(zhēng)取榮譽(yù)的動(dòng)機(jī)和相關(guān)規(guī)定為激勵(lì)方向，以這一時(shí)期中的各種選拔、賽事、活動(dòng)為激勵(lì)時(shí)機(jī)，以人才的輸送數(shù)量、輸送級(jí)別和比賽成績(jī)的多寡、優(yōu)劣進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)為激勵(lì)強(qiáng)度的激勵(lì)機(jī)制形成。

在這一時(shí)期競(jìng)技羽毛球后備人才培養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制下，隨著1963—1965年我國(guó)的后備人才三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)逐漸形成，從基層到專(zhuān)業(yè)隊(duì)普及面較廣且層層遞進(jìn)，整個(gè)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)體系完備階段的建立和在這一時(shí)期競(jìng)技體育的規(guī)章制度不斷建立和完善，部隊(duì)體育和各行業(yè)體育協(xié)會(huì)也進(jìn)行了積極地后備人才培養(yǎng)工作，競(jìng)技羽毛球后備人才培養(yǎng)的積極性得到了極大地提高。

因此，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，我國(guó)競(jìng)技羽毛球后備人才培養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制雖然保證了我國(guó)競(jìng)技羽毛球后備人才培養(yǎng)三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)的系統(tǒng)性、有序性，但是由于當(dāng)時(shí)我國(guó)的生產(chǎn)力發(fā)展程度較低、社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較差，也使得我國(guó)競(jìng)技羽毛球后備人才培養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制出現(xiàn)很多問(wèn)題：（1）激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于單一，導(dǎo)致片面的發(fā)展競(jìng)技體育，忽視了群眾體育的發(fā)展，造成運(yùn)動(dòng)員文化教育程度低下、思想教育脫節(jié)、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力差等問(wèn)題，使得我國(guó)競(jìng)技羽毛球的后備人才在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期可持續(xù)發(fā)展受挫；（2）激勵(lì)方向較為空泛，對(duì)運(yùn)動(dòng)員和運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)單位的內(nèi)在思想要求較高，為運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)的生活實(shí)際改變較??；（3）對(duì)運(yùn)動(dòng)員和運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)單位的精神激勵(lì)較多，而實(shí)際的物質(zhì)激勵(lì)較少，即使有強(qiáng)度作用也不大，影響其參與的積極性。

2　社會(huì)轉(zhuǎn)型期我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制

社會(huì)轉(zhuǎn)型期，社會(huì)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生變遷，人們的生活方式、生產(chǎn)方式、心理和價(jià)值觀(guān)等各個(gè)方面都在進(jìn)行深刻、全面的變革。我國(guó)社會(huì)在這一時(shí)期發(fā)生了巨大的變化，人們生活的多元化發(fā)展，導(dǎo)致我國(guó)競(jìng)技羽毛球后備人才培養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制發(fā)生了巨大的變化。

我國(guó)的競(jìng)技羽毛球后備人才培養(yǎng)的目標(biāo)仍然是“努力提高競(jìng)技水平，創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)”，因此，以與我國(guó)競(jìng)技羽毛球后備人才的培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的各類(lèi)追求仍然為激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，以為國(guó)家、集體、個(gè)人爭(zhēng)取榮譽(yù)的動(dòng)機(jī)和相關(guān)規(guī)定仍然為激勵(lì)方向。但是，由于管理主體與運(yùn)動(dòng)員之間的多元化改變，使得激勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)更加復(fù)雜多變，包容性要求更高，激勵(lì)的方向也不再是單一的以爭(zhēng)取榮譽(yù)為主。

同時(shí)，社會(huì)轉(zhuǎn)型期激勵(lì)方式變得多種多樣，這個(gè)時(shí)期主要的激勵(lì)方式變?yōu)樵诰窦?lì)的同時(shí)，加強(qiáng)物質(zhì)激勵(lì)。這主要是由于：（1）受社會(huì)多元化和個(gè)體自主化的影響，物質(zhì)激勵(lì)能夠帶來(lái)實(shí)際的價(jià)值，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員和運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)單位對(duì)物質(zhì)激勵(lì)的主體需求增加；（2）隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，管理主體能夠承擔(dān)一定的物質(zhì)激勵(lì)要求。例如，1979年，國(guó)務(wù)院頒布的《優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)行辦法實(shí)施細(xì)則》和《專(zhuān)職教練員獎(jiǎng)勵(lì)辦法實(shí)施細(xì)則》都體現(xiàn)了我國(guó)競(jìng)技羽毛球后備人才培養(yǎng)的激勵(lì)方式相較于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期發(fā)生的變化。但是，從具體的實(shí)施細(xì)節(jié)上來(lái)看，針對(duì)不同的競(jìng)技羽毛球后備人才培養(yǎng)主體采取了不同的激勵(lì)側(cè)重。例如，對(duì)專(zhuān)業(yè)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員主要采取直接的資金激勵(lì)方式；而對(duì)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)員則會(huì)采取學(xué)分、升學(xué)等激勵(lì)方式。

此外，由于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會(huì)信息的紛繁冗雜，競(jìng)技體育發(fā)展進(jìn)入職業(yè)化發(fā)展階段，使得市場(chǎng)和輿論對(duì)競(jìng)技羽毛球后備人才培養(yǎng)的影響較大。在整個(gè)激勵(lì)過(guò)程中，由于受市場(chǎng)的沖擊和社會(huì)輿論壓力的影響，政府不僅要對(duì)競(jìng)技羽毛球后備人才培養(yǎng)的整個(gè)階段進(jìn)行了宏觀(guān)調(diào)控，還要根據(jù)培養(yǎng)的結(jié)果合理的調(diào)整資源配置。這就要求：（1）體育主管部門(mén)的職能進(jìn)行細(xì)化和下放，形成了國(guó)家體育總局將權(quán)力進(jìn)行分化和下放的現(xiàn)象。例如，將原國(guó)家體育總局主管的事務(wù)劃歸乒羽中心管理，將在地方的直屬基地劃歸地方體育局或地方乒羽中心管理。（2）社會(huì)團(tuán)體等非政府機(jī)構(gòu)開(kāi)始對(duì)競(jìng)技羽毛球后備人才培養(yǎng)擁有一定的管理權(quán)限，政府不再充當(dāng)唯一的后備人才培養(yǎng)管理者。如將負(fù)責(zé)和指導(dǎo)競(jìng)技羽毛球的后備人材的培養(yǎng)任務(wù)交由中國(guó)羽毛球協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)。這樣，既減輕了政府管理部門(mén)的責(zé)任壓力，又提高了社會(huì)團(tuán)體參與的積極性。

雖然社會(huì)轉(zhuǎn)型期我國(guó)競(jìng)技羽毛球后備人才培養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要發(fā)生了一系列的變化，但是，在這些變化的背后也存在著一定的問(wèn)題：（1）在激勵(lì)方式方面過(guò)分注重物質(zhì)激勵(lì)方式，而輕視甚至否定精神激勵(lì)方式。（2）在激勵(lì)過(guò)程中沒(méi)有涉及到對(duì)運(yùn)動(dòng)員的文化教育方面、素質(zhì)教育方面的激勵(lì)，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員雖然有較高的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平，但是文化水平低下、素質(zhì)培養(yǎng)欠缺，影響了運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)和發(fā)展。

3　結(jié) 論

3.1建立靈活的激勵(lì)機(jī)制

我國(guó)競(jìng)技羽毛球后備人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制是為了激發(fā)培養(yǎng)主體對(duì)競(jìng)技羽毛球后備人才培養(yǎng)的積極性，但是由于我國(guó)競(jìng)技羽毛去后備人才多半以自愿或半自愿的方式參與到羽毛球訓(xùn)練中，因此，建立靈活的激勵(lì)機(jī)制，提高其參與的主觀(guān)意愿勢(shì)在必行。

3.2激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)的全面性

我國(guó)競(jìng)技羽毛球后備人才培養(yǎng)的激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)必須依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)立；我國(guó)競(jìng)技羽毛球后備人才培養(yǎng)的激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)還必須符合國(guó)家的大政方針要求，以社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀(guān)、符合社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要求等；我國(guó)競(jìng)技羽毛球后備人才培養(yǎng)的激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)必須以維護(hù)我國(guó)競(jìng)技羽毛球后備人才的全面發(fā)展為前提，反對(duì)片面強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)成績(jī)，應(yīng)對(duì)后備人才的全面發(fā)展進(jìn)行積極的激勵(lì)；我國(guó)競(jìng)技羽毛球后備人才的激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)考慮其激勵(lì)手段是否能夠達(dá)到激勵(lì)的效果，是否滿(mǎn)足激勵(lì)對(duì)象的實(shí)際需求。因此，我國(guó)競(jìng)技羽毛球后備人才培養(yǎng)的激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)必須具備全面性的特點(diǎn)。

3.3激勵(lì)手段的多樣性

基于現(xiàn)階段我國(guó)競(jìng)技羽毛球后備人才培養(yǎng)中激勵(lì)對(duì)象需求的多樣性，激勵(lì)手段也應(yīng)該具有多樣性的特點(diǎn)，只有根據(jù)不同層次、不同激勵(lì)對(duì)象的不同需求進(jìn)行多種形式多樣的激勵(lì)，才能取得較好的激勵(lì)效果。要做到：（1）激勵(lì)的手段要符合激勵(lì)對(duì)象的具體實(shí)際。不同的激勵(lì)對(duì)象可能需要不同的精神激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)，其必須根據(jù)其實(shí)際情況進(jìn)行激勵(lì)才能起到激勵(lì)的目的，如果激勵(lì)對(duì)象認(rèn)為所采用的激勵(lì)手段不滿(mǎn)足激勵(lì)的需求則可能起到適得其反的結(jié)果；（2）要堅(jiān)持物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合。這不僅能彌補(bǔ)由于國(guó)內(nèi)各后備人才培養(yǎng)主體資源分布不均的現(xiàn)狀，也能將內(nèi)在激勵(lì)與外在激勵(lì)相結(jié)合。既不過(guò)分追求物質(zhì)激勵(lì)，又不缺少?gòu)木裆?、榮譽(yù)上的認(rèn)可或否定。使得激勵(lì)對(duì)象從精神上和物質(zhì)上都能夠都到激勵(lì)，達(dá)到最佳的激勵(lì)效果；（3）堅(jiān)持正面激勵(lì)與反面激勵(lì)相結(jié)合。一方面，對(duì)于表現(xiàn)好、取得優(yōu)異成績(jī)的激勵(lì)對(duì)象應(yīng)給予正面激勵(lì)來(lái)提高影響力，達(dá)到表?yè)P(yáng)和示范效果；另一方面，對(duì)于表現(xiàn)消極、違反規(guī)定的激勵(lì)對(duì)象也能夠加強(qiáng)監(jiān)督，對(duì)相關(guān)行為進(jìn)行必要的查處、懲罰，以儆效尤。這樣，才能促進(jìn)我國(guó)競(jìng)技羽毛球后備人才培養(yǎng)機(jī)制的健康運(yùn)行；（4）加強(qiáng)對(duì)后備人才文化學(xué)習(xí)的激勵(lì)。倡導(dǎo)競(jìng)技羽毛球后備人才的全面發(fā)展，采取獎(jiǎng)學(xué)金制度而非獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分、免修制度來(lái)激勵(lì)優(yōu)秀后備人才加強(qiáng)文化學(xué)習(xí)。

[1]池建.美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育管理體系的研究[D].北京：北京體育大學(xué)，2003.

[2]馮紅靜.對(duì)美國(guó)學(xué)校體育教學(xué)的研究［D］.北京：北京體育大學(xué)，2012.

[3]胡安義，吳希林，蔡開(kāi)明.德國(guó)競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)與啟示[J].體育文化導(dǎo)刊，2013（9）：67-70.

G847 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1674-151X（2016）08-109-02

2016-07-05

王云（1990～），碩士研究生。研究方向：羽毛球教學(xué)與訓(xùn)練。