劉家云

摘要：要想教好數(shù)學(xué)，教師應(yīng)該采用探究性教學(xué)方法，結(jié)合數(shù)學(xué)模具，將乏味枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生真正進入學(xué)習數(shù)學(xué)的狀態(tài)中，掌握數(shù)學(xué)的思維模式，提升在數(shù)學(xué)方面的綜合能力。

關(guān)鍵詞：教具學(xué)具；數(shù)學(xué)探究；有效應(yīng)用

中圖分類號：G712文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）20-070-1教具、學(xué)具，是教師開展教學(xué)工作的重要輔助，同時也是促進學(xué)生理解，提升學(xué)生抽象思考能力的主要方法。新課程下初中階段的數(shù)學(xué)課程具有更高的要求，我們廣大一線教師應(yīng)當結(jié)合教材內(nèi)容合理應(yīng)用教具、學(xué)具。實踐證明，初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)當中的教具、學(xué)具可以顯著提高學(xué)生思維的變通性，實現(xiàn)提升數(shù)學(xué)解題能力和做題效率的目標。所以教師在教學(xué)過程中必須立足教學(xué)要求多多注重教學(xué)工具的運用，把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動形象，把枯燥無味的知識內(nèi)容表現(xiàn)得有趣，從而增強學(xué)生理解、解決問題的能力，有效搭建學(xué)生的數(shù)學(xué)知識體系，讓學(xué)生形成自己的邏輯思考結(jié)構(gòu)。這樣一來，數(shù)學(xué)教學(xué)會變得靈活高效。

一、融入探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣

只有學(xué)生有了興趣，才能夠迸發(fā)出主動的熱情，對于新知識才有積極的動力。而學(xué)生只有自己親身參與探究才能真正產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，所以我們應(yīng)設(shè)計情景讓學(xué)生有探究數(shù)學(xué)的機會。教學(xué)模具的運用是教學(xué)的基本形式。在初中課堂中，采用科學(xué)合理的教具、學(xué)具教學(xué)，可以極大地活躍課堂氣氛，營造出一個輕松愉悅的課堂氛圍。學(xué)生在思考壓力大的時候，教師利用教具、學(xué)具代替思考，讓學(xué)生進行大腦的休息，發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體優(yōu)勢。比如說，在“統(tǒng)計初步”的教學(xué)中，可以把學(xué)生分為不同的幾個組，每個組準備一個暗箱，里面放入黑色球20個、紅色球10個、黃色球1個。在數(shù)學(xué)課堂中就可以讓學(xué)生隨意拿出3個球，在表格內(nèi)記錄球的顏色個數(shù)，讓其觀察數(shù)據(jù)有什么特點，從而體會概率的概念，有效突破教學(xué)難點。模具的運用調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣。所以，初中數(shù)學(xué)的課堂應(yīng)積極轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)思想，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，逐漸過度到采用新型的教學(xué)模具，從而提高課堂效率。此外，教師還可以設(shè)計一系列的游戲、競賽，并讓學(xué)生親身參與到其中并體驗數(shù)學(xué)的魅力，從而在收獲快樂的基礎(chǔ)上收獲知識。再者，教學(xué)模具的運用可以增強學(xué)生動手動腦的能力，使得學(xué)生親自參與到教學(xué)過程中去，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂。

二、親自實踐，提高學(xué)生學(xué)習效率

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果能恰當利用教具、學(xué)具來教授新知識，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習的積極性，還能高效地完成課堂教學(xué)，讓學(xué)生在短時間內(nèi)學(xué)到更多的知識，達到事半功倍的效果，數(shù)學(xué)畢竟是需要學(xué)生有強大的思維能力的學(xué)科，總體來說，數(shù)學(xué)比較難。如果課上教師只是單純地講述，那么學(xué)生便不容易真正掌握知識。所以，在某些較難的數(shù)學(xué)知識講解過程中，教師可以通過教具、學(xué)具簡化知識。

教師可以多鼓勵學(xué)生親自動手操作教學(xué)模具，將抽象的知識轉(zhuǎn)化成直觀的知識供學(xué)生接收并學(xué)習。比如說圓錐的形成，教師可以讓學(xué)生先拿出直角三角形，然后繞著任意直角邊旋轉(zhuǎn)180度即可得到圓錐體。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的圖形想象能力，而且促進了學(xué)生創(chuàng)新能力的形成。通過課堂實踐，以娛樂的形式展現(xiàn)出來還能提升學(xué)生對該科目的興趣，提升學(xué)生對該科目學(xué)習的積極性。因此，在教授數(shù)學(xué)時，教師應(yīng)注意鼓勵學(xué)生動手操作模具，創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的教學(xué)情境，并為學(xué)生提供實踐的機會，讓學(xué)生能在生活中學(xué)會數(shù)學(xué)。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多概念的引入都比較抽象，學(xué)生難以理解，所以，為了讓學(xué)生更好地理解新知識，課堂改革是十分必要的，教學(xué)模具的運用可以起到事半功倍的效果。

三、開拓創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

創(chuàng)新意識是一名學(xué)生應(yīng)該必備的，但是相關(guān)的課本知識也是學(xué)生應(yīng)該掌握的，所以，若想更有效地提高數(shù)學(xué)課堂的效率，教師可以利用課本知識培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是一個長久的過程，在平時的教學(xué)過程中，教師可以多多為學(xué)生設(shè)計情景，讓學(xué)生在創(chuàng)新的情景中激發(fā)創(chuàng)新思維，教師可以借助模具的運用。當然多媒體這一教學(xué)模具的運用有助于學(xué)生對知識的理解。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果能恰當?shù)乩枚嗝襟w技術(shù)來教授課本的知識，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習的積極性，還能高效地完成課堂教學(xué)，讓學(xué)生在短時間內(nèi)學(xué)到更多的知識，達到事半功倍的效果，而且如今科學(xué)十分發(fā)達，只有借助科學(xué)技術(shù)的力量，才能真正實現(xiàn)科學(xué)教學(xué)，高效教學(xué)。比如“螞蟻怎樣走最近的問題”：在一個圓柱體的底邊A處有一只螞蟻，在以A點為切面的對角B部位有食物，如果螞蟻想吃B點部位的食物，它怎樣走的路線是最短的（只能在圓柱體表面爬行）。這個問題教師可以運用flash動畫演示，使得問題生動形象。多媒體展示后教師可以利用教具、學(xué)具——一個紙張圍成的圓柱體，通過展開之后利用“兩點之間直線最短”的定理畫出路線。數(shù)學(xué)是一門需要強大思維能力的學(xué)科，總體來說，教具、學(xué)具的應(yīng)用可以降低難度。如果課上教師只是單純地講述，那么學(xué)生便不容易真正掌握知識。

總而言之，數(shù)學(xué)是學(xué)習其他各種學(xué)科的輔助學(xué)科，數(shù)學(xué)是美麗的，是具有極大的魅力的，數(shù)學(xué)是對邏輯性，思維性有較高要求的學(xué)科。所以，要想教好數(shù)學(xué)，教師應(yīng)該采用探究性教學(xué)方法，結(jié)合數(shù)學(xué)模具的運用，將乏味枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了教學(xué)效率，讓學(xué)生真正進入學(xué)習數(shù)學(xué)的狀態(tài)中，掌握數(shù)學(xué)的思維模式，提升在數(shù)學(xué)方面的綜合能力。