趙森

新學(xué)期全市依然推進(jìn)“學(xué)講方式”的運(yùn)用、課堂教學(xué)有效性的提高，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量新突破。那么，在英語教學(xué)中如何貫徹“學(xué)講方式”呢？在此我簡略地談?wù)劇皩W(xué)講方式”。

一、課前

1.做好課前的準(zhǔn)備

我們都知道，對于學(xué)生而言，喜歡上你這位老師，那么就會(huì)喜歡上你這位老師的課。因此，我們需要拉近和學(xué)生之間的距離，增進(jìn)和學(xué)生的感情，從而使我們的課有一個(gè)非常好的感情基礎(chǔ)。

2.需要充分備課：備學(xué)生、備教材、備過程

我們需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來備課，來設(shè)計(jì)課堂及問題，同時(shí)，要把握好本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。還有，我們上課時(shí)可能出現(xiàn)的問題以及在學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)上如何拓展學(xué)生思維，哪些問題需要小組合作，學(xué)生不可能解決的問題等，這都需要我們花費(fèi)時(shí)間和精力去準(zhǔn)備。

二、課中

1.在上課過程中，一開始要營造英語的氛圍，幫助學(xué)生樹立自信心

全班學(xué)生起立后一起大聲齊讀：I love English ，I must study hard，I believe I can learn it well ，I can， I can ，I can.我們經(jīng)常要呈現(xiàn)這樣激勵(lì)學(xué)生的句子，讓他們對自己、對學(xué)好英語有足夠的信心。

2.通過看圖說單詞，單詞釋義，翻譯短語等對課前預(yù)習(xí)的檢查

課前預(yù)習(xí)，向來被認(rèn)為是英語教學(xué)過程中一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)，但并不是讓學(xué)生隨便預(yù)習(xí)，要有老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)以及我們老師的指導(dǎo)和督促。

3.學(xué)講方式是運(yùn)用“講出來”的手段，達(dá)到“學(xué)進(jìn)去”的目的

老師設(shè)計(jì)的問題要有可討論性，不是任何問題都讓學(xué)生去討論，在我們進(jìn)行分組的時(shí)候，就已經(jīng)把學(xué)生均勻分開了，每個(gè)組中都有優(yōu)、中、差學(xué)生。學(xué)生很容易能完成的可以讓程度稍差的學(xué)生（D生）去做，用點(diǎn)心思能解決的題目可以讓程度中等的學(xué)生（B生或C生）去解決，難度較大的習(xí)題教師要敢于放手交給A生，鼓勵(lì)學(xué)生多參與。特別是針對部分D生，我們老師更要心平氣和地關(guān)注、尊重他們，在課堂上多督查他們的參與度和狀態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂的每一個(gè)階段都有一定的目標(biāo)，才會(huì)有壓力，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生討論的時(shí)候，我們要不停走動(dòng)，幫助學(xué)生解決問題。課堂訓(xùn)練大多采用“限時(shí)”的方式，既提高了課堂效率，又給了學(xué)生一定的壓力，讓學(xué)生時(shí)刻想著下一個(gè)問題，不給學(xué)生上課走神的機(jī)會(huì)。

4.每節(jié)課后老師有課后反思，學(xué)生也需要有反思

我們需要反思自己在這堂課上學(xué)到了什么，還有什么或者某個(gè)方面學(xué)得不好。那么，課后學(xué)生就會(huì)有針對性地去學(xué)習(xí)，去鞏固，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、課后

1.課外作業(yè)

即練習(xí)冊與導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊后，由小組長檢查（我是不定期抽查），然后記錄好本組中出現(xiàn)的錯(cuò)題（錯(cuò)的人數(shù)較多的題目），錯(cuò)的少的題目小組內(nèi)或小組間互助解決，其他的我進(jìn)行講解。學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案后，上交組長，然后由其他組的組長檢查完成情況，每天午飯后，課代表把小黑板掛上去（我提前把答案寫在小黑板上），學(xué)生自己用紅筆批改，并給自己打出等級，寫上日期。然后小組內(nèi)互幫互助解決錯(cuò)誤，不能解決的記錄好上交給我，課堂上由其他組幫助或由我講解。學(xué)生要在錯(cuò)誤處寫明原因及解題方法，并把錯(cuò)誤抄寫在錯(cuò)題本上，要求他們課后查看，鞏固（一周至少一次）。

2.單詞、詞組的默寫，背誦的檢查

平時(shí)每節(jié)課的單詞默寫由組長檢查，組長要由課代表檢查，我只是抽查。我們在每周五的練習(xí)課上默寫一周所學(xué)單詞、詞組，由小組之間批改，組長統(tǒng)計(jì)默寫情況（根據(jù)每組的默寫情況進(jìn)行加分），那么周末的作業(yè)也就根據(jù)默寫情況產(chǎn)生了。對于背誦，小組成員由組長檢查，組長由課代表檢查。

除了在課堂上的加分外（每組都有一個(gè)加分記錄員），課后的練習(xí)、單詞的默寫、課文的背誦都有加分，分?jǐn)?shù)分為3、2、1，對于那些偷懶未完成的任務(wù)，若在我抽查時(shí)被發(fā)現(xiàn)，要扣掉本組所有成員在一節(jié)課中所得的分?jǐn)?shù)，這樣做是讓學(xué)生有壓力，主要是來自組員的壓力。這樣的督促和檢查，更有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對于加分，我們班有每天總結(jié)、每周總結(jié)、每月總結(jié)、學(xué)期總結(jié)。

首先，每一節(jié)課最后的兩分鐘，我都要帶領(lǐng)學(xué)生比一比哪組得分最多，表現(xiàn)最好，然后用紅色粉筆在黑板右上角進(jìn)行表揚(yáng)（如：今天我最棒—四組），課代表每天把每組的分?jǐn)?shù)記錄統(tǒng)計(jì)好（包括課內(nèi)及課外的得分），上交給我。

一月進(jìn)行一次總結(jié)表揚(yáng)。表現(xiàn)最好的組，我會(huì)給他們拍合影照，把他們的彩色照片貼在班級前面的榮譽(yù)牌上。這樣，時(shí)刻提醒他們這個(gè)組不要放松，同時(shí)又激發(fā)其他組學(xué)生的上進(jìn)心，形成你追我趕的局面。那么，也就形成了一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的班級。

四、學(xué)期總結(jié)

學(xué)期末，我們班進(jìn)行一次總結(jié)表揚(yáng)，我給學(xué)生拍個(gè)人照，把他們每個(gè)人的照片貼在前面的榮譽(yù)牌上，并寫上自己的人生格言。除此之外，我還送給他們筆記本，并在第一頁寫上我對他們的寄語。

參考文獻(xiàn)：

[1]張逢成.淺析“學(xué)講方式”的教育思想精髓[J].江蘇教育研究，2015（25）.

[2]陸大根，唐嵐.踐行“學(xué)講方式”，讓生命自由成長[J].文教資料，2014（11）.