章華舵

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字時(shí)代的到來給教育教學(xué)帶來了很大的變化，初中語(yǔ)文是培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)和語(yǔ)文能力的重要教學(xué)階段，如何在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和多媒體設(shè)備加強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率是所有的教育工作者需要加以思考的問題。初中語(yǔ)文課堂上靈活利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體，幫學(xué)生提供一個(gè)現(xiàn)代化、高效率的語(yǔ)文課堂教學(xué)，要求教育者多嘗試、多探索，將語(yǔ)文教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)多媒體巧妙結(jié)合。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；初中；課堂；網(wǎng)絡(luò)時(shí)代

21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)和教育大發(fā)展的時(shí)代，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展已經(jīng)被列入我國(guó)《面向21世紀(jì)教育振興計(jì)劃》之中。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之大，給教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都提供了無(wú)限的信息，成為教師和學(xué)生取之不盡、用之不竭的智慧寶庫(kù)，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)手段的出現(xiàn)和運(yùn)用，改變了以往一堂課上教師手持粉筆在黑板上揮汗如雨的情況，語(yǔ)文課堂變得生動(dòng)有趣。網(wǎng)絡(luò)正在以飛快的速度改變著教育教學(xué)，改變著人類的生活，如何引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取自己需要的信息和知識(shí)，使電腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展信息搜集、探討交流等活動(dòng)，成了當(dāng)今初中語(yǔ)文教學(xué)的重要課題。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來給語(yǔ)文教學(xué)帶來的改變

1.師生角色的轉(zhuǎn)變

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的師生關(guān)系發(fā)生了變化，以往教師是課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，教師說什么學(xué)生就做什么，學(xué)生完全處于被動(dòng)的地位。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，師生地位趨于平等，學(xué)生的主體性得到突出，師生之間建立起了合作、互動(dòng)的良好關(guān)系，學(xué)生變得更加積極主動(dòng)。這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下全新的師生關(guān)系和地位格局有助于學(xué)生從自我需求和認(rèn)知出發(fā)，自由地去探索自己所需要的知識(shí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索研究最終獲取有效信息的能力，教師也從課堂主人的崗位上“退居”，成為語(yǔ)文課堂的引領(lǐng)者、組織者和評(píng)價(jià)者。

2.教學(xué)模式的變化

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式將教材、網(wǎng)絡(luò)資源、教師和學(xué)生四大因素結(jié)合到一起，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)的，而是變?yōu)橹鲃?dòng)探索和自主研究形式，語(yǔ)文課堂真正成為學(xué)生的主場(chǎng)。學(xué)生之間能夠通過網(wǎng)絡(luò)在課堂上開展討論、交流，形成屬于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在整個(gè)探索的過程中逐漸培養(yǎng)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力。

3.教學(xué)內(nèi)容的突破

語(yǔ)文內(nèi)容原本就博大精深，以往的初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師和書本是主要的知識(shí)獲取來源，但是書本上的知識(shí)是有限的，教師自身的語(yǔ)文素養(yǎng)也是有限的，學(xué)生并不能在短短的語(yǔ)文課堂上學(xué)到自己所需和感興趣的全部語(yǔ)文知識(shí)。而網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨為知識(shí)的擴(kuò)充提供了無(wú)限的可能。互聯(lián)網(wǎng)是取之不盡、用之不竭的知識(shí)源頭，在網(wǎng)絡(luò)上包含著世界各地、五花八門的語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)生不再受制于有限的教學(xué)資料，幾乎任何信息都能夠在網(wǎng)上找到，因此語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容被無(wú)限擴(kuò)充。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代完善語(yǔ)文課堂教學(xué)的措施

1.利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文泛讀練習(xí)。網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下，語(yǔ)文教學(xué)的方向需要有所轉(zhuǎn)變，從“精讀”轉(zhuǎn)向“泛讀”是現(xiàn)代化教育的要求。在開展“精讀”教學(xué)時(shí)，教師重復(fù)講解同一個(gè)課文、同一知識(shí)點(diǎn)，課堂難免會(huì)枯燥乏味，學(xué)生也會(huì)失去興趣。因此，我利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生開展泛讀活動(dòng)，在語(yǔ)文課堂上拿出一點(diǎn)時(shí)間來教授學(xué)生如何開展網(wǎng)絡(luò)泛讀，網(wǎng)絡(luò)上的閱讀內(nèi)容更加寬泛，閱讀信息量更大，速度也就更快，這不僅能夠訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，更能夠促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)使用能力，為將來社會(huì)工作打下基礎(chǔ)。

2.采用多媒體輔助教學(xué)，增添課堂教學(xué)趣味。例，七年級(jí)上冊(cè)第四單位，本單元旨在探索自然科學(xué)的奧妙，涉及生物、物理、地理等相關(guān)知識(shí)，多媒體教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生打開一幅多彩的畫卷，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)世界的認(rèn)知和理解?！犊丛谱R(shí)天氣》一文中，對(duì)云的描述即使再美妙、再生動(dòng)，也不及在學(xué)生面前展示出來的一張圖片來得直觀。多種多樣的云彩再加上各自不同的描述使學(xué)生學(xué)習(xí)起來有些困難，我發(fā)動(dòng)學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)上去尋找各種云彩的圖片，之后在課堂上找出圖片互相探討各種云與天氣的關(guān)系，文章一下子就變得淺顯易懂，再次復(fù)習(xí)時(shí)，云的色彩、形狀都會(huì)自動(dòng)呈現(xiàn)在學(xué)生的大腦中，記憶起來輕松、快樂。

3.通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)師生交流。了解學(xué)生也是開展語(yǔ)文課堂教學(xué)不可缺少的工作，互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)生與他人交流總是比現(xiàn)實(shí)中更加輕松、頻繁，教師要抓住互聯(lián)網(wǎng)的這一特點(diǎn)，促進(jìn)師生之間的交流。教師建立起了班級(jí)的網(wǎng)絡(luò)聊天室，在每個(gè)月的一堂語(yǔ)文課上都會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)聊天室來溝通大家對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的看法，有的學(xué)生還單獨(dú)與我對(duì)話聊天，說出了自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上遇到的困難和疑惑，這樣一來，既避免了直面談話的尷尬，也建立了師生之間的和諧關(guān)系。

4.順應(yīng)時(shí)代要求，把握學(xué)生時(shí)代特點(diǎn)。新的數(shù)字時(shí)代來臨之后，學(xué)生的思想和觀念也發(fā)生了巨大的變化，互聯(lián)網(wǎng)和媒體每天都在刷新著學(xué)生的世界觀，面對(duì)同樣的教學(xué)內(nèi)容，教師必須保持與時(shí)俱進(jìn)、轉(zhuǎn)變觀念，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，可以在互聯(lián)網(wǎng)社交軟件中關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生每天接觸的新聞和事物，并將其運(yùn)用到語(yǔ)文備課教學(xué)中去，結(jié)合學(xué)生的關(guān)注動(dòng)向，使語(yǔ)文教學(xué)“合學(xué)生的胃口”。

綜上所述，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生開闊視野、提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究合作的精神和意識(shí)，教會(huì)他們利用網(wǎng)絡(luò)獲取自己所需的知識(shí)和信息，促進(jìn)現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)，為將來的社會(huì)打拼做基礎(chǔ)。如何在初中語(yǔ)文課堂上靈活科學(xué)地運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)手段，是現(xiàn)階段廣大教育工作者需要思考的問題，也是語(yǔ)文教學(xué)要研究的重?fù)?dān)課題。

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