淺談多媒體計算機輔助教學在技工院校的應用

陳彥樺

摘 要：如今大部分技工院校都普及了多媒體計算機輔助教學。多媒體計算機輔助教學在技工院校普及的主要原因在于多媒體教學能解決傳統(tǒng)教學所不能解決的問題，收到了以往傳統(tǒng)教學過程中所達不到的教學效果。本文通過闡述多媒體計算機輔助教學在技工院校的應用，探討如何更好地提高學生的學習興趣，讓學生對課程有更好的理解。

關鍵詞：多媒體 傳統(tǒng)教學

隨著近年來計算機技術和網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，多媒體計算機輔助教學正不斷被應用于技工院校的日常教學之中?？梢哉f多媒體的應用是對傳統(tǒng)教學的變革，同時也是對以往教學的發(fā)展和傳承。艾迪生曾經(jīng)講的“抓科技必須同時抓教育”，就是指科技發(fā)展離不開教育的發(fā)展，同時，科技發(fā)展后教育的形式也可以得到發(fā)展。多媒體計算機輔助教學是一個新的切入點，多媒體計算機輔助教學的發(fā)展能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

一、多媒體計算機輔助教學適用的課程

以技師學院的實際情況為例，學校每間課室?guī)缀醵佳b有多媒體設備。是不是所有課程都適用于使用多媒體教學呢？答案是否定的。使用多媒體要根據(jù)實際情況考慮，而且要用多媒體教學就要制作課件，因為課件是支持和實現(xiàn)計算機輔助教學的重要教學資料和資源，但制作需要大量時間。好的課件在學生遇到很難吃透的概念、規(guī)律、操作方法等重點知識時可以很好地幫助學生理解課程的難點，能達到傳統(tǒng)教學過程中很難達到的教學效果。但多媒體教學與傳統(tǒng)教學法一樣，都有一定的使用條件，如果不分課程內(nèi)容，一味強調(diào)課件教學，就會造成一定程度的資源浪費，而且給教師增添不必要的工作負擔和心理負擔。因此，多媒體教學與課件的使用還要根據(jù)不同的課程有所選擇。

二、關于可否不用黑板只用課件，全部教案都做成課件的問題

多媒體計算機輔助教學方法與傳統(tǒng)教學的共同點在于都能激起同學們的學習熱情與興趣。筆者認為，一般情況下課件能增強課堂中的教學效果，但它主要還是起到畫龍點睛的作用。如果制作得太過花哨，反而會在教學過程中造成負面影響，這樣的課件就失去了意義。

使用粉筆與黑板是一直以來的傳統(tǒng)教學方法，這些傳統(tǒng)的教學方法會有它獨特的優(yōu)點與作用，所以也不會隨著現(xiàn)代教育技術的改革和發(fā)展而消失。在多媒體計算機輔助教學逐步被技工教育所接受的今天，傳統(tǒng)教學法仍將發(fā)揮它的作用。例如，傳統(tǒng)教學法有利于教師對課堂教學的組織、管理與控制，通過請學生到黑板前做練習等方式，能很好地與學生互動，并一定程度上為學校節(jié)約資源，用多媒體完全替代黑板的教學，弊大于利。

三、什么情況下實施多媒體計算機輔助教學最好

筆者認為具備以下情況使用多媒體教學能達到較好的效果：要有好的制作課件的素材，通過這些素材能很好地提高學生的學習興趣；讓有需要用到多媒體教學的教師，特別是老教師學會計算機的使用方法；讓教師學會制作課件，例如掌握辦公軟件、幻燈片、動畫等軟件的使用。只有具備以上幾點，才可使多媒體發(fā)揮應有的作用。

綜上所述，從長遠來看，學校加強多媒體設備的投入和組織教師參加課件開發(fā)與培訓至關重要。

四、學校如何推廣多媒體計算機輔助教學

多媒體計算機輔助教學正如小孩子一樣，需要大人的照料和全社會的呵護才能健康成長起來。作為技工院校，更應該大力推廣和應用多媒體計算機輔助教學這種現(xiàn)代的教學方法。教師掌握這一教學方法對提高自身教學質(zhì)量有積極作用。所以，大家首先應認識多媒體的存在意義和它的長遠發(fā)展趨勢。其次技工院校在發(fā)展多媒體過程可能會遇到資金上的困難，所以可以使用“積少成多”的方法，逐漸增加多媒體設備來解決。

另外教師在制作課件過程中還應注意以下幾點：第一，多媒體課件不是黑板搬家，它不是教師講課與課堂演示的替代品，而只是教學過程中的輔助，起到補充傳統(tǒng)教學的不足與把傳統(tǒng)教學法擴展延伸的作用。第二，課件制作要有一定的科學性與教育性，且要有技術含量。第三，在開始進行課件制作時應該清楚制作的目的和要求。第四，認清課件制作中各種形式的媒體素材在課件中的作用。第五，注意學生的接受程度，要循序漸進地把知識點展現(xiàn)給學生。

總之，多媒體課件是教育教學的一個重要元素。要制作好的課件就需要學校積極創(chuàng)造條件，培訓教師掌握課件制作軟件的使用，并且鼓勵教師盡快地投入到多媒體課件的制作中，必要時建立起教學課件資源共享庫。

（作者單位：肇慶市技師學院）