羅旋

摘 要：色彩風(fēng)景寫生是訓(xùn)練色彩感覺(jué)的有效方式，能有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，表達(dá)自然的能力。在教學(xué)過(guò)程中，采用訓(xùn)練技法，提高審美能力。促使學(xué)生面對(duì)復(fù)雜的自然形態(tài)，根據(jù)自身的感受，去選景、構(gòu)圖。按照一定的步驟去塑造，把感受到的，主觀處理過(guò)的訴諸于畫面。因而，色彩風(fēng)景寫生是一個(gè)陶冶情操的過(guò)程。

關(guān)鍵詞：色彩 感受 自然風(fēng)景

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0040-01

色彩風(fēng)景寫生教學(xué)，是高校藝術(shù)類專業(yè)必修的一門基礎(chǔ)課程。感受自然，體悟自然，表達(dá)自然。就基本技能的學(xué)習(xí)而言，主要是為了訓(xùn)練學(xué)生的色彩感知能力，對(duì)大自然中色彩的提煉和概括能力，掌握色彩的觀察方法，如何在紛繁復(fù)雜的場(chǎng)景中進(jìn)行有取舍的表達(dá)。從藝術(shù)的感受上分析，是為了培養(yǎng)學(xué)生感悟自然的能力，品味自然給內(nèi)心帶來(lái)的美的感受，提升藝術(shù)的審美，熱愛(ài)自然，表達(dá)自然。

1 色彩風(fēng)景生的特點(diǎn)

在進(jìn)行色彩風(fēng)景寫生之前，學(xué)生進(jìn)行過(guò)一段時(shí)間的色彩靜物訓(xùn)練。靜物寫生相對(duì)簡(jiǎn)單，光線相對(duì)穩(wěn)定，是對(duì)擺放好的物體相對(duì)客觀的表達(dá)。而風(fēng)景寫生面對(duì)的是大自然，大的場(chǎng)景，包含的景物眾多，需要在眾多的景觀中進(jìn)行選擇。在表達(dá)上，不能面面俱到，要根據(jù)畫面的需要進(jìn)行主觀的表達(dá)。其次，不像靜物寫生中相對(duì)穩(wěn)定的光源，大自然的光源變化無(wú)常，不僅早中晚的光源變化大，一段時(shí)間內(nèi)的光源也在進(jìn)行著微妙的變化，需要主觀的進(jìn)行選擇。

2 色彩風(fēng)景寫生的方法

2.1 觀察方法

在色彩風(fēng)景寫生教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生如何去觀察自然，發(fā)現(xiàn)、表達(dá)大自然美。風(fēng)景寫生是在戶外進(jìn)行的，面對(duì)復(fù)雜的自然，需要抓住所描繪的對(duì)象在特定時(shí)間、光線、氣候環(huán)境下的呈現(xiàn)。首先，要有全局觀，表達(dá)的事物要聯(lián)系在一起，不能孤立的、局部的進(jìn)行觀察。其次，觀察顏色不能局限在固有色上，還要注意環(huán)境色和光源色的影響。再次，要比較每個(gè)色塊的差別，最暗的，最亮的，最冷的，最暖的，以及色彩的傾向。

2.2 如何取景

在取景上，對(duì)初學(xué)者而言，容易出現(xiàn)一些問(wèn)題。在面對(duì)自然界，沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)，面面俱到的照搬，把看到的東西都老老實(shí)實(shí)的畫出來(lái)，像攝像機(jī)一樣?；蚴敲鎸?duì)復(fù)雜的景象，根本無(wú)從下手。這時(shí)，就要主觀的進(jìn)行篩選。面對(duì)自然的場(chǎng)景，用自己的內(nèi)心去感受，選擇打動(dòng)自己的點(diǎn)，作為畫面的主體，圍繞著主體物進(jìn)行描繪。選景上，注意近、中、遠(yuǎn)的描繪。主要在中景上做文章。

2.3 構(gòu)圖方法

構(gòu)圖的好壞在一定程度上決定著一幅作品的成敗。構(gòu)圖是為表達(dá)主體服務(wù)的，注意構(gòu)圖的形式美感。從構(gòu)圖的形式而言，主要有以下幾種基本形式：（1）水平式構(gòu)圖，這種構(gòu)圖給人一種穩(wěn)定、踏實(shí)的感覺(jué)；（2）豎式構(gòu)圖，在心理上有種高大、挺拔的感覺(jué)；（3）斜線式構(gòu)圖，不穩(wěn)定，動(dòng)態(tài)感；（4）“S”形構(gòu)圖，給人以曲折、蜿蜒感。初學(xué)者可套用以上幾種構(gòu)圖模式，方便快捷入手，同時(shí)注意構(gòu)圖的節(jié)奏感，韻律感，做到主次分明。當(dāng)然，也可以引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)，去實(shí)驗(yàn)性的嘗試一些新奇的構(gòu)圖方式。如大的俯視或仰視效果，局部放大的刻畫等等，凸顯自己的個(gè)性，提升創(chuàng)造力。

3 色彩風(fēng)景寫生的步驟

告訴學(xué)生一些基本的寫生步驟是很有必要的。對(duì)于剛接觸的同學(xué)來(lái)說(shuō)，或許無(wú)從下手，一頭霧水。必要的寫生步驟可以幫助學(xué)生迅速上手，掌握基本技能。

3.1 單色搞

剛開(kāi)始時(shí)面對(duì)一張白紙，首先是取景，構(gòu)圖，鋪好基本的明暗關(guān)系。進(jìn)行這一步時(shí)，可選用單色起稿，一般選用熟褐色。勾形時(shí)定好基本的位置，鋪好大概的明暗色調(diào)，不必過(guò)于細(xì)膩。

3.2 鋪大色塊

在風(fēng)景寫生中，顏色的組成主要是幾大塊顏色構(gòu)成?？梢院雎赃^(guò)多的色彩細(xì)節(jié)，找出畫面大致的色彩塊面，確定其明暗、冷暖、純度、色彩傾向等，比較色塊間的區(qū)別與聯(lián)系。開(kāi)始這一步時(shí)，可以從暗部入手，暗部的顏色盡量畫薄一點(diǎn)，一次性到位。慢慢過(guò)渡到灰色塊，亮色塊。

3.3 刻畫

這一階段是逐步出效果的階段。慢慢區(qū)分好色彩寫生中的近景、中景、遠(yuǎn)景。圍繞著畫面的視覺(jué)中心做文章。中景作為畫面的主體，在刻畫上相對(duì)多下功夫。加強(qiáng)中景的明暗對(duì)比，用色相對(duì)飽和，純度相對(duì)高，色彩傾向明確，色層盡量豐富。仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)的變化，刻畫到位，有細(xì)節(jié)，有變化。在遠(yuǎn)景的處理時(shí)，可以主觀的做減法，變化相對(duì)較少，整體顏色偏灰。近景的刻畫強(qiáng)度適當(dāng)弱于中景，強(qiáng)于遠(yuǎn)景。再進(jìn)一步，完成好基本的塑造后，可以注意各景物質(zhì)感的刻畫。如石頭的堅(jiān)硬，擺筆相對(duì)肯定，適當(dāng)采用刮刀刮出質(zhì)感；樹葉的松軟，可用扇形筆慢慢往上點(diǎn)，堆積；天空的通透，用大筆刷，等等。使畫面更加有可看性。

3.4 最后調(diào)整

進(jìn)行到這一步時(shí)，基本的效果已經(jīng)出來(lái)了，畫面相對(duì)完整。此時(shí)，要做的就是多觀察，少動(dòng)筆。哪些地方需要再次強(qiáng)化，哪些地方稍微過(guò)火了，需要適當(dāng)減弱。反復(fù)觀察、對(duì)比畫面的每個(gè)部分，做到有虛有實(shí)，有松有緊，有大的色彩氛圍，又有局部的細(xì)節(jié)刻畫。覺(jué)得感覺(jué)到位了，就可以停筆了。

在色彩風(fēng)景寫生的教學(xué)過(guò)程中，除了學(xué)習(xí)基本的技巧，還要提高學(xué)生的審美，懂得什么是畫面中好的部分，什么是不到位的部分，從而進(jìn)行加法或者減法。先整體，后局部，再整體，遵循這一基本的原則。在過(guò)程中，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識(shí)，有個(gè)性的語(yǔ)言表達(dá)。剛開(kāi)始是要按照一些步驟，快速入手。等慢慢熟練之后，可以慢慢打破一些思維的局限，技法的局限，找到適合自身內(nèi)心體驗(yàn)的表達(dá)方式?？傊曙L(fēng)景寫生，是一種陶冶情操的過(guò)程。盡情揮灑畫筆，表達(dá)自我感受，提高審美情趣。用心體驗(yàn)，勤學(xué)苦練，一定能描繪出美好的心中自然。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李懿.色彩風(fēng)景寫生教學(xué)探析[J].美與時(shí)代旬刊，2013（8）：66-67.

[2]張洪亮. 色彩風(fēng)景寫生教程[M].中國(guó)電力出版社，2010.

[3]戴建華.淺談色彩風(fēng)景寫生的教學(xué)[J]. Journal of Hunan Industry Polytechnic，2006，6（2）：150-151.

[4] 陳建軍.淺談色彩風(fēng)景寫生[J].內(nèi)蒙古電大學(xué)刊，2009（6）：138-139.