摘 要：在信息化時(shí)代的大背景下，大眾傳媒已經(jīng)是傳播大學(xué)生思想政治教育信息的重要載體，但大眾傳媒本身是一把“雙刃劍”，在給大學(xué)思想政治教育帶來(lái)積極作用的同時(shí)其消極影響也大肆蔓延。因此，本文從信息化時(shí)代大眾傳媒自身存在的問題出發(fā)，剖析大眾傳媒給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)消極影響的原因，思考大學(xué)生思想政治教育，并探索出在信息化時(shí)代大眾傳媒環(huán)境影響下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的策略。

關(guān)鍵詞：大眾傳媒 大學(xué)生思想政治教育 消極影響 原因 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0047-02

1 大眾傳媒和大學(xué)生思想政治教育

大眾傳媒即大眾傳播媒介，是指“在傳播途徑上有用以復(fù)制和傳播信息符號(hào)的機(jī)械和有編輯人員的報(bào)刊、電臺(tái)之類的傳播性組織居間的傳播渠道，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是在定期內(nèi)把信息傳向四面八方的手段，具體分為印刷媒介，包括報(bào)紙、雜志和書籍；電子媒介，包括電影、廣播和電視”。[1]

大學(xué)生思想政治教育就是依據(jù)大學(xué)生群體的實(shí)際發(fā)展特征，用主流價(jià)值觀念有計(jì)劃、有組織、有目的地對(duì)大學(xué)生施加影響的教育實(shí)踐活動(dòng)，其目的是在尊重大學(xué)生個(gè)體價(jià)值追求的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)大學(xué)生正確的思想道德意識(shí)和社會(huì)主流文化所需的人。[2]

由于如今科學(xué)技術(shù)水平的逐步提升，大眾傳播媒介以科學(xué)技術(shù)為支撐不斷整理和拓寬自身功效，使其作用于大學(xué)生生活的方方面面，特別是在信息化時(shí)代，大眾傳媒自身存在的系列問題給大學(xué)生思想政治教育攜來(lái)了嚴(yán)重的負(fù)面危機(jī)。

2 信息化時(shí)代大眾傳媒對(duì)大學(xué)生思想政治教育的消極影響

2.1 污染了大學(xué)生思想政治教育的外部環(huán)境

大眾傳媒傳播的信息包羅萬(wàn)象，浩如煙海，五花八門，大學(xué)生生活在大眾傳媒信息的重重包圍之中，這些信息雖然拓寬了大學(xué)生的視野，但也給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。一方面，像色情、暴力、庸俗等大量垃圾信息的涌現(xiàn)，不僅加大了大學(xué)生篩選信息的難度，還污染了大學(xué)生思想政治教育的外部環(huán)境，嚴(yán)重影響了健康信息作用的發(fā)揮；另一方面，大量外來(lái)文化的侵襲也極大的沖擊了大學(xué)生思想政治教育，西方的外來(lái)文化通過(guò)傳播他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、意識(shí)形態(tài)、生活方式和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來(lái)影響我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生，更有甚者，有些外媒故意夸大我國(guó)的陰暗面和制造不安定因素，又加上最近社會(huì)上存在的“扶不扶”、“碰瓷”等道德缺失現(xiàn)象，讓大學(xué)生看到的都是人性的冷漠和世態(tài)的炎涼，使大學(xué)生形成錯(cuò)誤的認(rèn)知。

2.2 削弱了大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的權(quán)威性

由于大眾傳媒自身的商業(yè)目標(biāo)加上大眾對(duì)娛樂信息的喜好，不可避免的會(huì)使大眾傳媒以利益為中心、以市場(chǎng)為導(dǎo)向，為了謀求更大的市場(chǎng)份額，大勢(shì)傳播一些膚淺的、輕松娛樂且毫無(wú)教育意義的信息以迎合大眾的口味。久而久之，形成的這種只注重當(dāng)下娛樂的趨向，使大學(xué)生只注重追求感官的享受，沉浸在低俗、膚淺的視覺文化中無(wú)法自拔，喪失了責(zé)任感和道義感。大眾傳媒拋棄了原本追求的精英意識(shí)文化和大眾文化的合流，使經(jīng)典變?yōu)榇蟊?，崇高變?yōu)槊乃祝焕诖髮W(xué)生追求崇高的理想信念和人生價(jià)值。于是，在大眾傳媒和大眾的共同作用下，主流價(jià)值觀念所提倡的大學(xué)生崇高理想信念、精神道德信仰等被淡化、懷疑甚至被遺忘，使大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的權(quán)威性受到挑戰(zhàn)。[3]

2.3 弱化了思想政治教育的信息反饋環(huán)節(jié)

信息化時(shí)代大眾傳媒的不斷成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了信息傳遞方式由單向傳輸向多向互動(dòng)的轉(zhuǎn)變。因此，大學(xué)生能夠利用微博、微信、百度、貼吧等公眾平臺(tái)進(jìn)行信息的交流與互動(dòng)。雖然這些特點(diǎn)使思想政治教育的信息得到了及時(shí)反饋，但是由于在互動(dòng)過(guò)程中受某些錯(cuò)誤信息和主觀情緒的影響使反饋的信息缺乏真實(shí)性，增加了教育者對(duì)受教育者反饋信息的識(shí)別難度。另外，廣闊的大眾傳播途徑使教育者對(duì)受教育者的信息源缺乏有效控制，也就不能保障受教育者接受信息的真實(shí)性，因此一定程度上削弱了教育的信息反饋環(huán)節(jié)。

3 信息化時(shí)代大眾傳媒對(duì)大學(xué)生思想政治教育消極影響的原因分析

信息化時(shí)代大眾傳媒日新月異，深深地影響了在大眾傳媒下成長(zhǎng)的當(dāng)代大學(xué)生，大眾傳媒給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的消極影響很大程度上歸結(jié)于信息化時(shí)代大眾傳媒自身存有的問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

3.1 垃圾信息和外來(lái)文化侵襲的問題

在信息化時(shí)代，海量信息在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中高速運(yùn)轉(zhuǎn)，又由于相關(guān)部門對(duì)信息的控制缺乏及時(shí)性和有效性，導(dǎo)致暴力、色情、庸俗等大量垃圾信息不斷涌入，加之大學(xué)生對(duì)信息的辨別能力較差，對(duì)有效資源的篩選顯得吃力。此外，還給外來(lái)文化的進(jìn)入提供了更加方便的渠道，西方發(fā)達(dá)國(guó)家利用媒介優(yōu)勢(shì)大勢(shì)灌輸他們的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、意識(shí)形態(tài)、生活方式和文化觀念來(lái)影響我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生，不僅不利于大學(xué)生形成正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和提高其理論水平，還沖擊了傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育追求的主流意識(shí)的權(quán)威。

3.2 傳媒的娛樂至上傾向

最近幾年，大眾傳媒行業(yè)以傳播流行娛樂信息為主導(dǎo)，通過(guò)把聲音、圖片和文字相結(jié)合形成最直觀的視覺效果直接沖擊了大學(xué)生的感官系統(tǒng)，迎合了大學(xué)生獲取信息和尋求娛樂的需求，這種信息傳播使大眾傳播拋棄了長(zhǎng)久以來(lái)追求的精英意識(shí)文化更進(jìn)一步的與大眾文化的合流，大眾傳媒的娛樂化現(xiàn)象嚴(yán)重。這種現(xiàn)象在電視媒介中表現(xiàn)突出，例如，《奔跑吧，兄弟》《二十四小時(shí)》《獵人來(lái)了》《爸爸去哪兒》等綜藝娛樂節(jié)目的不斷產(chǎn)生。這些一味追求娛樂性的舉動(dòng)都不可避免地產(chǎn)生了媚俗化取向，有的甚至走向庸俗，低俗和惡俗，扭曲了社會(huì)的真實(shí)環(huán)境。[4]

3.3 大眾傳媒市場(chǎng)化的商業(yè)倚重

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，信息傳播平臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)激烈，越來(lái)越呈現(xiàn)商業(yè)化取向，甚至某些傳媒為了謀求一己私利，不惜跨越自身職業(yè)道德底線，刻意地揣摩消費(fèi)大眾的信息癖好，專門傳播一些虛假、暴力、惡劣的不良信息來(lái)迎合大眾口味。另外還專門制造一些根本不存在的娛樂噱頭來(lái)賺取點(diǎn)擊率，鞏固所謂的“市場(chǎng)地位”以謀求更大的市場(chǎng)份額。這種過(guò)度市場(chǎng)化的商業(yè)倚重不可避免的成為了大學(xué)生思想政治教育健康發(fā)展的絆腳石。

3.4 傳播信息的虛假性

大眾傳媒作為大學(xué)生思想政治教育信息傳播的重要載體，本應(yīng)充分發(fā)揮其積極的輿論導(dǎo)向作用傳播一些正能量的東西，可是現(xiàn)實(shí)生活中情況確恰恰相反。某些傳播媒介為了提高所謂的“知名度”，一味追求轟動(dòng)效應(yīng)，夸大了一些社會(huì)不良現(xiàn)象、制造錯(cuò)誤的社會(huì)輿論，掩蓋了事物的真實(shí)現(xiàn)象。另外，微博、微信、百度、貼吧等公眾平臺(tái)的搭建，使大眾可以在一個(gè)開放的平臺(tái)上進(jìn)行自由的溝通和交流，在交流中快速地激發(fā)了大眾情緒，這種情緒化也使交流的言論中帶有一定的“虛假性”。

4 加強(qiáng)信息化時(shí)代大眾傳媒環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的策略

4.1 強(qiáng)化大學(xué)生自身媒介素養(yǎng)教育，提升信息甄別能力

要加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育重要的一點(diǎn)就是要幫助大學(xué)生在接受各式各樣媒介信息的時(shí)候有一個(gè)正確的態(tài)度、觀點(diǎn)和看法。同時(shí)，在信息化時(shí)代下，要明確大學(xué)生是主動(dòng)的教育主體，不是被動(dòng)的教育客體。[5]一方面，把大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育放入學(xué)校的常規(guī)教育體系之中，通過(guò)走進(jìn)課堂或開專題講座等形式進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育，讓他們深入了解大眾傳媒的內(nèi)容和形式，反思大眾傳媒傳播信息的有效性和真實(shí)性，提高對(duì)信息的甄別能力和抵制不良信息侵害的能力。另外，大學(xué)生已經(jīng)基本具備了培養(yǎng)自身素質(zhì)的能力，大學(xué)生應(yīng)根據(jù)學(xué)校媒介素養(yǎng)教育的指導(dǎo)思想，進(jìn)行自我媒介素養(yǎng)養(yǎng)成教育，形成自律意識(shí)，自覺抵制垃圾信息的影響，用批判性思維去評(píng)價(jià)大眾傳媒，有意識(shí)地進(jìn)行信息選擇，對(duì)垃圾信息形成抗體，成為大眾傳媒的受益者。這樣不但提高了大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，而且對(duì)培育大學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀都有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

4.2 提高大眾傳媒工作者的職業(yè)道德水平

如今大眾傳媒已經(jīng)從信息的“守門人”轉(zhuǎn)變成了信息的散播者，大量垃圾信息的出現(xiàn)和大眾傳媒就業(yè)者不正確的職業(yè)道德素養(yǎng)有密切關(guān)系。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，他們?yōu)榱俗非蟾蟮纳虡I(yè)利潤(rùn)，不惜跨越自身職業(yè)道德底線違背大眾傳媒的初衷。因此要加強(qiáng)對(duì)大眾傳媒工作者的職業(yè)道德教育，提升職業(yè)道德水平，完善大眾傳媒業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范體系，組建一批有優(yōu)秀道德水平與技術(shù)水平的大眾傳媒從業(yè)隊(duì)伍。讓每一位媒體工作人員深刻認(rèn)識(shí)到：做一個(gè)有社會(huì)效益的媒介工作者比做一個(gè)經(jīng)濟(jì)效益工作者更有意義。妥善處理好二者的相互關(guān)系。必須分清黑白，抑惡揚(yáng)善，禁止掩蓋和夸大事實(shí)，對(duì)大學(xué)生和社會(huì)負(fù)責(zé)，做真實(shí)、客觀、有效的報(bào)道。這在一定程度上控制住垃圾信息的根源，也遏制住了大眾傳媒的低俗化問題，有利于大學(xué)生思想政治教育和大眾傳媒的和諧共處，推動(dòng)教育活動(dòng)的有效展開。

4.3 完善立法和監(jiān)管機(jī)制，改善教育的外部環(huán)境

雖然我國(guó)制定了一些針對(duì)大眾傳媒業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)，但這些法律都是零星的、不完善的。況且隨著大眾傳媒的不斷發(fā)展，使大眾傳媒又出現(xiàn)了垃圾信息過(guò)多，信息過(guò)濾技術(shù)差，信息處理滯后等新的問題，原有的法律已不能有效的管理和約束現(xiàn)在的情況。針對(duì)這種情況，相關(guān)部門應(yīng)密切關(guān)注大眾傳媒業(yè)發(fā)展的新態(tài)勢(shì)，重視對(duì)大眾傳媒業(yè)的立法與監(jiān)管。通過(guò)建立和完善大眾傳媒業(yè)的法律、法規(guī)和相關(guān)政策，加大對(duì)大眾傳媒業(yè)的執(zhí)法力度、廣度和深度。對(duì)大眾傳播媒介行業(yè)的監(jiān)管，真正做到有法可依，有章可循，使社會(huì)上有損大學(xué)生思想政治教育良好發(fā)展的垃圾信息得到有效控制。在建立健全相關(guān)法律法規(guī)的同時(shí)加大對(duì)整個(gè)大眾傳媒業(yè)的監(jiān)督力度同樣疏忽不得，要把制定法律和對(duì)大眾傳媒信息傳播的有效監(jiān)督結(jié)合起來(lái)。這種立法、執(zhí)法、守法的有機(jī)結(jié)合，為大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)造一個(gè)健康的外圍環(huán)境與文化氛圍。

4.4 形成三方合作局面，優(yōu)化信息反饋環(huán)節(jié)

把大眾傳媒，學(xué)校和家庭這三部分有效的結(jié)合起來(lái)，形成教育合力，達(dá)到優(yōu)化信息反饋環(huán)節(jié)的效果。首先，通過(guò)充分運(yùn)用大眾傳播媒介在傳遞信息時(shí)雙向互動(dòng)和時(shí)時(shí)交流的特點(diǎn)使大學(xué)生思想政治教育的信息得到及時(shí)反饋。其次，學(xué)校需要建立或完善信息反饋機(jī)制。由于在交流和互動(dòng)過(guò)程中受到大眾傳媒某些錯(cuò)誤信息和大學(xué)生主觀情緒的影響使這些反饋的內(nèi)容里包括了一些不真實(shí)信息。因此，需要在大學(xué)設(shè)立專門的信息反饋機(jī)構(gòu)，并配置一些措置反饋信息的專業(yè)化職員，從大學(xué)生思想政治教育反饋信息中篩選出真實(shí)信息，提高教育針對(duì)性。另外，重視家庭的教育與監(jiān)督作用。父母是孩子成長(zhǎng)的第一位老師，對(duì)他們有著潛移默化的影響，因此，加強(qiáng)父母對(duì)子女的監(jiān)督和教導(dǎo)也非常重要。[6]所以，家長(zhǎng)應(yīng)注重與子女的交流與溝通，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注子女在接觸大眾傳媒時(shí)所呈現(xiàn)的狀況和出現(xiàn)的問題，特別是在孩子接觸大眾傳媒時(shí)遇到疑難困惑的時(shí)候，家長(zhǎng)要有針對(duì)性的，準(zhǔn)確的加以解釋和說(shuō)明，充分發(fā)揮好鞭策者和指引者的作用。在條件允許的情況下還可以將子女在家里的表現(xiàn)和問題反饋給學(xué)校，三方通力合作，優(yōu)化信息反饋環(huán)節(jié)，降低教育的難度。

參考文獻(xiàn)：

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[4] 陳紅.大眾傳媒對(duì)青少年思想政治教育的負(fù)面影響研究[J].科教導(dǎo)刊，2012，（1）.

[5] 胡忠青.大眾傳媒對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及策略[J].三峽大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，29.

[6] 史曉東.大眾傳媒對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策研究[J].職業(yè)教育，2015，29.

作者簡(jiǎn)介：鄧天宇（1995-），女，重慶涪陵人，主要從事思想政治教育理論與實(shí)踐研究。