向德文

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）08-0145-01

筆者從事高中歷史教學二十多年了，經(jīng)常聽到高中學生抱怨歷史學科難學，歷史知識太多記不住，或者是覺得歷史知識點都掌握了，但考試成績總不理想。許多人甚至畏懼歷史，覺得付出和得到不成正比。但是又有一些同學學習歷史比較輕松，考試成績也不錯。其實這也是方法問題，掌握了適合自己的學習方法，學習才是有效的，誰能在“會學”上取得突破，誰就能將自己的學習潛能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的成績。

那么學好歷史的方法有哪些呢？根據(jù)個人的教學經(jīng)驗及總結(jié)同學們一些好的方法，覺得學習歷史主要是走好“三大步”，即看書、做題、反思。

1 看書

高中歷史要看五本書，閱讀量很大，所以一定要先針對自己的基礎制定一個合理的看書計劃，切忌漫無目的，隨心所欲，腳踩西瓜皮，滑到哪算到哪。以周為單位，每周安排四到五次歷史復習時間，先看自己最薄弱的那部分，像現(xiàn)在許多學生反映世界史是弱項，那就先從世界史開始。

看書總的原則我告訴學生“從大到小”，搭建知識網(wǎng)絡，理清歷史發(fā)展的線索，做到融會貫通。

基礎復習以梳理教材內(nèi)容為主，“地毯式掃蕩”，將教材目錄、引言、標題及正文的內(nèi)容和小字，均一一過目并理清各部分之間的關系。閱讀時一要抓住關鍵詞，二要善于把標題變成問題。如復習“隋唐制度的革新”，把其中的“兩稅法”這一標題設計如下問題：實行兩稅法的原因是什么？兩稅法的主要內(nèi)容是什么？與以前的賦稅制度相比它有什么特點？兩稅法實施的影響和結(jié)果如何？看完規(guī)定的內(nèi)容后，臨睡前應將復習過的內(nèi)容在大腦里像放電影一樣過一遍，主要是將當天復習過的大小標題及彼此間的關系回憶出來，在腦中搭建知識框架，回憶不出的知識，第二天一早馬上看。

2 做題

作為高中學生，恐怕無法回避“題?！?，但高明的水手不會回避大海，也不會淹沒在大海中。成功的高中學生也不會只是無奈地在題海中隨波逐流，而是通過自身的努力，在其中劈波斬浪，從而順利地抵達預定的目的地。那么怎樣才算是會做題呢？總原則我告訴學生聰明的做法是“舉一反三”。

2.1 要會選題，走“精練”之路

“任它長水三千里，我只取其中一勺”。在老師的指導下，選擇一份較好的復習資料，把它用好用足。一輪復習用單元練習，二輪復習用專題練習。做題要有目的，要針對自己的弱項，我認為高中學生完全可以自主選題，教師發(fā)的練習如果不適合你或?qū)δ銕椭淮?，可以不做。從高考改卷的情況看，學生主觀題問題比較多，得分率普遍不高，所以平時主觀題要多做，不能只做選擇題不做主觀題。

2.2 堅持“細水長流”

許多同學對文科作業(yè)有認識誤區(qū)，以為數(shù)理化才需要天天做作業(yè)，文科主要就是看書，背書。其實不然，作為一名文科生，文科作業(yè)同樣需要天天做，當然在數(shù)量上要控制。需要注意的是，要盡量少做“抄抄書”就可以完成的作業(yè)，即使老師布置了這樣的作業(yè)，也應努力用自己的語言重新概括與組織。這樣就能做一次有一次收獲，不至于感到是“無效勞動”。

2.3 對典型題目要認真研究，以達到舉一反三的效果

典型題目一般有兩類，一是歷年的高考題，二是教師設計的對某一類專題有“范例”意義的練習題。研究典型題目就是要總結(jié)某一類題型的解題技巧，特別是材料解析題，許多學生看到材料題沒有思路，不知如何解答，解答材料題的關鍵是充分挖掘材料中的有效信息并與所學知識相聯(lián)系。做材料題宜先看問題再看材料，通過仔細研讀材料的正文、標題、出處等尋找和處理有效信息?！安牧显跁猓鸢冈跁鴥?nèi)”是材料題的重要特征，所以我們在獲取有效信息后，必須結(jié)合教材中相關內(nèi)容，進行知識銜接，完成知識遷移。要提高材料題的解答能力，研究高考題是最有效的辦法，體會高考“怎么考”，答題“怎么答”，建議每天看一道和做一道高考材料題。

2.4 養(yǎng)成良好的答題習慣

做題時切忌一邊看書，一邊做題；沒有審清題意，不要下筆答題；答題時要注意書寫規(guī)范，即使是平時的練習也要言簡意賅，條理清楚，忌用口語，要用歷史術語。

3 反思

在蒼茫的大海上航行要靠指南針指引航向。在考海中橫渡，也需要不斷地辨清與校正航向，這就需要反思?？己蠓此?，就是考海中的指南針，其意義不言而喻?？己蠓此季唧w要做哪些工作呢？

3.1 按一定的項目分類，進行數(shù)理統(tǒng)計，找出主要的失分領域

如可以設立“根本不懂”、“考時忘記了”、“掌握不準確”、“粗心大意”和“審題錯誤”等項目，對全部失分進行分類，得出失分率，這樣就可以大體了解主要的失分因素了。也可設立“人物”、“事件”、“時間”、“地域”、“術語”與“評價”等項目進行分類統(tǒng)計，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。男生常常在“時間”領域丟分，女生則常常在“地域”領域丟分。還可設立“中國古代史”“中國近現(xiàn)代史”“世界近現(xiàn)代史”等項目進行分類統(tǒng)計。一般而言，世界史常常是弱點。

3.2 進行深層次分析，看看隱藏在失分表象下面的真實原因是什么

如“審題錯誤”是眾多同學失分的重要原因，要進一步分析是粗心大意造成的還是時間不夠用造成的？是心理緊張造成的還是根本就沒有讀懂題目造成的？當然也可能是由于思維定勢造成的。又如“考時忘記了”也是常見的失分原因。那么，是識記不牢固，還是過于緊張？是過于疲勞（身體不好），還是思維不夠敏捷（根本就沒有想到）？一般而言，各種具體原因大體都可歸入基礎知識、學習態(tài)度、學習方法、心理與身體素質(zhì)和考前準備五個方面。

3.3 制訂整改措施并加以落實

沒有具體的措施，光說“今后要努力學習”等于不說。在找出找準失分原因的基礎上，就可以有針對性抓住主要問題，制定具體的整改措施，以指導下一階段的學習。

4 結(jié)語

再好的學習方法，只有與每位學生自身的特點相結(jié)合，只有轉(zhuǎn)化為每位學生的日常行動，才會產(chǎn)生積極效果。心動不如行動，誰現(xiàn)在就開始行動，誰就能笑在明年六月。

學習必然有一個知識沉淀的過程，不是一蹴而就的，歷史學習也是如此，絕對不可以存有“臨陣磨刀快三分”的僥幸心理。不經(jīng)過充分的整合會使你看不清完整的歷史發(fā)展脈絡，而犯以偏概全、以點概面的錯誤，也會使你無法理解歷史的真正內(nèi)涵，而曲解歷史。

“一個人所能給予另一個人的最大貢獻，便是幫助他學會自助”，我已盡力了，現(xiàn)在就看你的啦！