新建本科院校應(yīng)用型科研創(chuàng)新能力提升研究

朱婭婷

新建本科院校應(yīng)用型科研創(chuàng)新能力提升研究

朱婭婷

隨著我國教育體系的不斷完善，為高校營造良好的教育環(huán)境。新建本科院校逐年增多，為培養(yǎng)人才發(fā)揮著重要的作用。傳統(tǒng)教學型本科院校不能適應(yīng)時代發(fā)展的需要，使新建本科院校朝著應(yīng)用型的方向而發(fā)展，但受諸多因素的影響，導致其科研創(chuàng)新能力仍然相對較低，不能提高其競爭力和發(fā)揮應(yīng)用型的優(yōu)勢，在一定程度上阻礙新建本科院校的發(fā)展進程。對此，本文主要對新建本科院校應(yīng)用型科研創(chuàng)新中的問題及其影響因素進行分析，并提出提升新建本科院校應(yīng)用型科研創(chuàng)新能力的意義和具體對策。

新建本科院校 應(yīng)用型 科研創(chuàng)新能力 提升對策

一、前言

科研創(chuàng)新是提高我國綜合國力和社會生產(chǎn)力的必然選擇，高校作為培養(yǎng)科研創(chuàng)新人才的教育搖籃，有必要構(gòu)建產(chǎn)學研一體化體系。對于新建本科院校而言，其科研創(chuàng)新能力不足，在高校競爭角逐間處于明顯的劣勢地位。對此，我國新建本科院校相關(guān)負責人必須就自身科研創(chuàng)新不足問題、影響因素進行分析，以明確發(fā)展阻礙，并針對具體問題提出合理的發(fā)展對策，以期提高新建本科院校的科研創(chuàng)新能力，為新建本科院校發(fā)展提供充足動力，確保其實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，為國家和社會培養(yǎng)一批批合格的人才。

二、新建本科院校應(yīng)用型科研創(chuàng)新中的問題與影響因素

（一）問題

隨著我國新建本科院校的快速發(fā)展，其科研創(chuàng)新能力明顯不足，其問題主要表現(xiàn)在以下方面：首先，院校內(nèi)部缺乏有效的科研交流平臺，使科研人才之間的學術(shù)交流相對較少，不能實現(xiàn)知識與技能的互補，阻礙院校科研發(fā)展進程。其次，院校教務(wù)工作者的科研意識相對較為薄弱，且院校內(nèi)部未能形成良好的科研氛圍。再次，新建院校不能正確認識教學和科研之間的關(guān)系，二者之間聯(lián)系較少，未能發(fā)揮院?？蒲袃?yōu)勢。第四，新建本科院校對應(yīng)用性科研的經(jīng)濟支持力度相對較小，其經(jīng)費不能滿足科研所需。第五，本科院校內(nèi)部關(guān)于科研管理的各項制度相對不夠完善，不能為科研工作發(fā)揮著推動性作用。最后，新建本科院校應(yīng)用型科研創(chuàng)新隊伍建設(shè)水平相對較低，且缺少科研團隊，部分院校雖然組建科研團隊，但團隊凝聚力不強［1］。

（二）影響因素

近年來，我國新建本科院校雖然不斷增多，但絕大多數(shù)院校的應(yīng)用型科研創(chuàng)新能力相對較弱。導致該問題的制約性因素主要表現(xiàn)在歷史因素、制度因素、社會因素、人為因素等方面。首先，新建本科院校的發(fā)展時間相對較短，缺少科研經(jīng)驗在所難免。科研能力是院校歷經(jīng)時間的洗禮，逐漸培養(yǎng)和積累而形成的，因而其發(fā)展時間短，是造成應(yīng)用型科研創(chuàng)新能力不足的重要原因。其次，政府制度和學校本身制度對新建本科院校的應(yīng)用型科研創(chuàng)新能力有制約性影響。例如，院校未能針對教師而制定完善的考評制度、獎懲機制等，難以充分調(diào)動教師參與科研的熱情。再次，社會因素對新建本科院校的應(yīng)用型科研創(chuàng)新能力有影響。通常，老牌本課院校的社會聲譽度相對較高，其科研成果可以獲得社會各界人士的高度認可，但對新建院校的認可度較低。最后，院校管理人員管理能力影響院?？蒲袆?chuàng)新能力。

三、提升新建本科院校應(yīng)用型科研創(chuàng)新能力的意義

對于新建本科院校，提升其自身的應(yīng)用型科研具有重要意義。首先，能夠更好地培養(yǎng)應(yīng)用型人才，滿足社會發(fā)展需求。在激烈的國內(nèi)外競爭環(huán)境中，人才競爭是決定性因素。新建本科院校提升科研創(chuàng)新能力，可以培養(yǎng)應(yīng)用型人才，發(fā)揮人才競爭優(yōu)勢。其次，通過提高應(yīng)用型科研創(chuàng)新能力，能夠推動新建本科院校的學科建設(shè)與發(fā)展進程，為院校提升自身社會地位發(fā)揮著重要作用。再次，有利于加快院校教師隊伍建設(shè)，提高專業(yè)教師的能力素質(zhì)水平，使其為教育事業(yè)貢獻力量。教師能力素質(zhì)在教育活動中發(fā)揮重要影響，只有高素質(zhì)教師，才能優(yōu)化課程教學，提高教學質(zhì)量和學生學習能力，以全面提升院校教育質(zhì)量。最后，新建本科院校通過不斷提高自身的科研創(chuàng)新能力，能夠提高院校社會知名度和樹立良好形成，為其可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造有利條件［2］。

四、提升新建本科院校應(yīng)用型科研創(chuàng)新能力的對策

（一）搭建科研平臺

對于新建本科院校而言，要提升應(yīng)用型科研創(chuàng)新能力，有必要搭建科研平臺，為科研人員提供相互交流的機會。構(gòu)建科研交流平臺，能夠為學校科研項目和人才提供主陣地，因而高校應(yīng)給予大力支持，以推進平臺建設(shè)發(fā)展進程。如研究所、實驗室等，具有強烈的本科院校獨特性色彩。其次，新建本科院校應(yīng)加強與學校之間的合作，在發(fā)揮實踐與理論結(jié)合優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，推動科研發(fā)展進程，實現(xiàn)校企雙贏。一是企業(yè)科研人員的參與，能夠為高校帶來資金，緩解高校經(jīng)費短缺現(xiàn)狀；二是高?？蒲腥藛T的參與，能夠解決企業(yè)發(fā)展中的實際問題?；诖耍陆ū究圃盒５目蒲袆?chuàng)新能力得以增強。最后，搭建科研平臺之后，要提升應(yīng)用型科研創(chuàng)新能力，必須借助科研平臺而開展交流活動，為科研人員提供交流機會，如學術(shù)報告、專家講座等，在提升人員科研創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上，激發(fā)其參與科研活動的熱情與積極性，推進院校應(yīng)用型科研工作深入開展［3］。

（二）增強科研意識

就我國絕大多數(shù)新建本科院校的科研意識整體現(xiàn)狀來看，普遍較為薄弱，導致科研創(chuàng)新能力相對較低。本科院校對科研創(chuàng)新工作給予高度重視，有助于推進應(yīng)用型科研創(chuàng)新工作的深入開展和提高科研人員的科研創(chuàng)新能力。首先，端正態(tài)度。新建本科院校相關(guān)負責人，必須堅持科學嚴謹?shù)膽B(tài)度，培養(yǎng)自身的科研習慣。在開展科研工作時，切勿急功近利，從整體利益角度而思考問題。基于此，端正科研態(tài)度，可以為科研創(chuàng)新提供必要的基礎(chǔ)條件。其次，新建本科院校應(yīng)不斷增強教育工作者的科研意識，引導其樹立正確的科研觀念，理解和認識科研創(chuàng)新對個人能力素質(zhì)水平提升和院校發(fā)展的促進性作用，使教師積極參與應(yīng)用型科研創(chuàng)新工作中。最后，新建本科院校在發(fā)展中，有必要創(chuàng)造良好的科研氛圍，如為教師提供學術(shù)交流機會、鼓勵教師參與政府組織的科研講座活動、院校內(nèi)部為教師提供科研交流平臺等，有利于全面提高教師的科研創(chuàng)新能力［4］。

（三）正確對待科研和教學

長期以來，本科院校關(guān)于科研與教學關(guān)系問題比較含混，尤其對于新建本科院校而言，亦如此。正確認識科研和教學的區(qū)別，有助于院校科研活動深入開展和應(yīng)用型科研創(chuàng)新能力的提升。首先，科研和教學互補，科研為教學提供科學基礎(chǔ)；教學為科研而服務(wù)。只有有效處理二者關(guān)系，才能為新建本科院校的科研工作指明可持續(xù)發(fā)展方向。其次，本科院校中科研活動以教學活動為中心而深入開展，且教學活動能夠推動科研活動的快速發(fā)展。對此，院校應(yīng)構(gòu)建教學與科研有機結(jié)合的發(fā)展模式，以充分發(fā)揮教學的作用，提高院校應(yīng)用型科研創(chuàng)新能力［5］。

（四）加大科研創(chuàng)新的經(jīng)濟支持力度

新建本科院校在提高應(yīng)用型科研創(chuàng)新能力過程中，有必要加大經(jīng)濟支持力度，為科研創(chuàng)新奠定堅實的資金保障。對此，可采取以下三方面策略。首先，開辟籌資新渠道?？蒲薪?jīng)費是院校提高科研創(chuàng)新能力的基本保障，但國家及其政府部門給予院校的科研經(jīng)費仍然較少，不能滿足院?？蒲邪l(fā)展需求。因此，新建本科院校應(yīng)拓展資金籌措渠道，如加強與企業(yè)合作等，為企業(yè)發(fā)展提供充足資金。其次，建立和完善科研經(jīng)費專管制度。新建本科院校發(fā)展中，應(yīng)針對經(jīng)費管理而建立專門的機構(gòu)和完善管理制度，確?？蒲匈Y金及時補充和合理利用。最后，新建本科院校應(yīng)針對科研經(jīng)費管理而完善責任制度，針對管理人員而合理分配其職責，使其在經(jīng)費管理中可以各司其職，在一定程度上提高經(jīng)費管理效率，為科研工作深入開展和科研創(chuàng)新能力提升提供經(jīng)費保障［6］。

（五）完善院?？蒲泄芾碇贫?/p>

新建本科院校要不斷提升應(yīng)用型科研創(chuàng)新能力，有必要完善各項管理制度，以加強對科研的管理，全面提高院?？蒲袆?chuàng)新能力。建構(gòu)與社會發(fā)展相適應(yīng)的院?？蒲泄芾碇贫龋瑸樾陆ū究圃盒０l(fā)展創(chuàng)造有利條件。對此，應(yīng)采取科學合理的對策。院校加強體制建設(shè)與完善，針對管理而制定系列合理的文件，為管理工作有效開展提供依據(jù)。例如，完善創(chuàng)新機制、科研成果評價機制、激勵機制、管理機制等。首先，完善創(chuàng)新機制，能夠帶動科研人員的創(chuàng)新熱情；其次，完善科研成果評價機制，有助于對院校的科研成果進行正確評價，為院校應(yīng)用型科研創(chuàng)新指明發(fā)展方向；再次，完善激勵機制，以帶動教師參與科研創(chuàng)新的熱情和積極性；最后，完善管理機制，為院?？蒲袆?chuàng)新提供合理的管理依據(jù)［7］。

（六）加強科研團隊建設(shè)

科研是一項較為復雜的項目，亟需得到團隊成員之間的密切配合。對此，加強科研團隊建設(shè)具有必要性，能夠提高新建本科院校應(yīng)用型科研創(chuàng)新能力。首先，引進或選拔優(yōu)秀科研人才，以提高新建本科院校的科研隊伍水平。例如，在聘用環(huán)節(jié)中，選擇高素質(zhì)、對科研創(chuàng)新有著深刻認知和獨到見解的人才；從已有教師隊伍中，選擇能力素質(zhì)水平較高、有科研創(chuàng)新意識的教師等，對提升院校競爭實力發(fā)揮重要作用。其次，從教師科研隊伍中選拔人才而組建科研團隊，并加強團隊成員間的相互溝通和交流，有利于增強其團隊意識。另外，新建本科院?？梢约訌娦Ｆ蠛献鳎箍蒲袌F隊由院校教師人員和企業(yè)專業(yè)技能型人才共同組成，可增強科研團隊整體實力。最后，組建科研團隊之后，應(yīng)注重充分發(fā)揮團隊凝聚力的優(yōu)勢，積極開發(fā)和利用科研資源，形成社會高度認可的科研成果，更好為高等教育而服務(wù)［8］。

五、結(jié)論

隨著新建本科院校的快速發(fā)展，為我國高等教育體系的完善發(fā)揮著重要的推動性作用。就我國新建本科院校而言，其科研能力不足，受其歷史性、制度性、社會性、人等因素的影響較大，阻礙新建本科院校的發(fā)展進程。提升新建本科院校的科研創(chuàng)新能力具有重要意義，對此，相關(guān)人員有必要采取科學合理的對策，如搭建科研平臺、增強科研意識、正確對待科研和教學、加大科研創(chuàng)新的經(jīng)濟支持力度、完善院?？蒲泄芾碇贫?、加強科研團隊建設(shè)等，有利于提高本科院校的科研創(chuàng)新能力，使新建本科院校獲得競爭優(yōu)勢和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

［1］劉松竹.協(xié)同創(chuàng)新背景下新建財經(jīng)類本科院校大學生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)與實踐［J］.廣西財經(jīng)學院學報，2015（01）：121～124.

［2］黃玲.應(yīng)用型科研創(chuàng)新推進實踐教學路徑探討——以新建本科院校為例［J］.廣西民族師范學院學報，2015（03）：16～19.

［3］謝凌凌.新建本科院校”生態(tài)位戰(zhàn)略”的構(gòu)建、運行與評價［D］.南京：南京農(nóng)業(yè)大學，2011.

［4］張?zhí)迷?在服務(wù)地方經(jīng)濟中提升新建本科院校應(yīng)用型科研能力的對策研究——以梧州學院為例［J］.梧州學院學報，2010（01）：96～99.

［5］劉曉峰.新建本科院校提升科技創(chuàng)新能力探索——以太原師范學院為例［J］.太原師范學院學報（社會科學版），2014（03）：107～110.

［6］李世春，朱賢華，何仁琪，等.新建本科院校應(yīng)用型人才創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的研究與實踐［J］.價值工程，2013（02）：199～201.

［7］楊欣玥.新建本科院?？蒲泄ぷ鞯亩ㄎ慌c科研能力提升的徑探索［J］.知識經(jīng)濟，2016（02）：176，178.

［8］吳潔.淺析新建本科院校青年教師實踐能力提升研究——以浙江水利水電學院為例［J］.高教學刊，2016（10）：195～196，198.

（作者單位：廣東金融學院）

朱婭婷（1983-），女，漢族，湖南益陽人，碩士研究生，研究方向：高教研究、應(yīng)用傳播學。