戴國星

大學生創(chuàng)業(yè)意向影響因素與建議

戴國星

隨著社會生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，大學生創(chuàng)業(yè)活動蓬勃發(fā)展。了解和把握大學生創(chuàng)業(yè)意向影響因素能夠?qū)Υ髮W生創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)方法進行改進，從而提高創(chuàng)業(yè)活動效率和成功率。筆者將在本章就這一問題進行淺析。

大學生 創(chuàng)業(yè)意向 影響因素 建議

大學生創(chuàng)業(yè)這一新型現(xiàn)象被社會所逐漸接受和承認，創(chuàng)業(yè)的這一行為一定程度上解決了大學畢業(yè)生就業(yè)問題，另外創(chuàng)業(yè)對大學生本身也是有益的，創(chuàng)業(yè)過程中培養(yǎng)出的專業(yè)技能、在曲折探索中逐漸升華的創(chuàng)業(yè)精神都是他們實現(xiàn)自我價值理想、提升信心和滿足欲望的切實表現(xiàn)。

一、大學生創(chuàng)業(yè)意向的影響因素分析

（1）家庭層面上，大學生父母是否有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷與大學生是否選擇創(chuàng)業(yè)道路存在一定聯(lián)系。通過數(shù)據(jù)分析，一方面，父母曾經(jīng)有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的大學生們，其創(chuàng)業(yè)意向是明顯高于其他大學生的，同時在創(chuàng)業(yè)準備上也有相對優(yōu)勢；另一方面，父母創(chuàng)業(yè)并擁有企業(yè)的大學生們的創(chuàng)業(yè)意向，是低于其他大學生的。雖然這一結(jié)論讓人匪夷所思，但確實是存在的，創(chuàng)業(yè)成功并擁有企業(yè)的父母對創(chuàng)業(yè)過程更為了解，可能因為太過辛苦，或者對創(chuàng)業(yè)中經(jīng)營環(huán)境的深入認識，并不希望子女自己選擇創(chuàng)業(yè)之路。

而家庭內(nèi)部親屬的建議或選擇會在一定程度上影響大學生本人的創(chuàng)業(yè)意向選擇。

（2）個人層面上來說，實習經(jīng)歷對大學生的創(chuàng)業(yè)意愿有一定影響。無實習經(jīng)歷的大學生在創(chuàng)業(yè)意愿方面，明顯低于其他大學生，而有實習經(jīng)歷的大學生由于實習場所不同，其意愿和創(chuàng)業(yè)準備也是頗具差異的。在政府、社團中實習過的大學生并無太大差異；于小型企業(yè)實習的大學生，創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)準備上是低于在中大型企業(yè)有過實習經(jīng)驗的學生的；有自己創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或通過其他方式實習的，并沒有突出之處，在創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)準備上僅高于沒有過實習經(jīng)歷的大學生。

（3）社會層面上，這里更多的是指政府和企業(yè)或事業(yè)單位對大學生創(chuàng)業(yè)意向的影響。

政府對于某些項目上的支持力度較大（表現(xiàn)在這些行業(yè)投入更多的人力物力），政策上也對某一行業(yè)有所傾斜。甚至一些企業(yè)在政策的影響下，對某些個人或群體的相關(guān)創(chuàng)業(yè)項目進行資金上的援助和技術(shù)上的支持。從而減小大學生創(chuàng)業(yè)過程中的部分阻力，促使其創(chuàng)業(yè)成功。大學生的創(chuàng)業(yè)意向除了親屬影響和自身影響之外就是創(chuàng)業(yè)本身的難易度影響，而創(chuàng)業(yè)中的很多困難都可以通過社會層面上的援助得以解決。因而社會層面上的支持力度就是大學生創(chuàng)業(yè)意向選擇的另一重要因素。

二、建議

（1）疏通家庭層面上阻力，為大學生創(chuàng)業(yè)意向培養(yǎng)掃除基礎(chǔ)性障礙。大學生終究是未完全步入社會的一大類社會群體，很多方面還沒有得到獨立，尤其是在經(jīng)濟上的獨立。首先大學生創(chuàng)業(yè)需要有一個強大的心理后盾，而這就是來自于親屬的支持。親屬的建議與選擇很大程度上影響大學生創(chuàng)業(yè)意向的選擇也來源于此。而且一旦取得家人親屬的支持，很大程度上可以得到一定的資金支持和人力支持等。

因而首先促進大學生創(chuàng)業(yè)意向培養(yǎng)的第一個工作就是疏通大學生受到的來自于家庭方面的阻力。具體方法如下：①做好大學生家長思想工作?？梢酝ㄟ^政府政策上的宣傳工作和學校組織創(chuàng)業(yè)學生家長會談的方式，告知大學生家人親屬創(chuàng)業(yè)的相關(guān)事項和優(yōu)點。②學生和親屬在創(chuàng)業(yè)意向上出現(xiàn)分歧時，可以由學校派出專人代表進行調(diào)解并對學生家長親屬進行思想工作。

（2）在校時期大學生積極參加實習，努力培養(yǎng)自身專業(yè)技能素質(zhì)。通過工作實習，一方面積累工作經(jīng)驗、社會經(jīng)驗等，另一方面可以將學習到的專業(yè)技能理論應用在實踐中，并能夠總結(jié)出提高工作效率、適合自身的工作方法。而這也是提高自身專業(yè)技能素質(zhì)的一個有效方法。

通過積累的閱歷、經(jīng)驗，從而在后來的創(chuàng)業(yè)意向內(nèi)容選擇上，找到符合自身特長，且自己又有較大興趣和信心的創(chuàng)業(yè)內(nèi)容。這些因素又會對創(chuàng)業(yè)效率產(chǎn)生重要的積極作用。

（3）加大對大學生創(chuàng)業(yè)的支持力度。這些支持可以是來自于政府、社會上的企業(yè)甚至于學校?？梢酝ㄟ^走訪或者信件的方式請求政府對相關(guān)創(chuàng)業(yè)項目進行政策上探討，如果有利于經(jīng)濟的發(fā)展，就會有極大地可能得到政府的政策上的傾斜；可以聯(lián)合企業(yè)尋求創(chuàng)業(yè)上的援助，如果創(chuàng)業(yè)項目較為新穎，就極有可能得到與其相關(guān)的企業(yè)人力支持、資金支持、技術(shù)援助等；學校也應當對大學生創(chuàng)業(yè)進行鼓勵、支持工作，雖然很多情況下無法解決實質(zhì)的問題，但是卻能夠成為大學生創(chuàng)業(yè)意向培養(yǎng)過程中精神支柱，使其能夠“篳路藍縷，以啟山林”。

大學生在感受到多方的支持之后，受到的來自于創(chuàng)業(yè)困境的壓力就會減小許多，從而更容易在創(chuàng)業(yè)中堅持下去，以達到預期目標。

三、結(jié)語

大學生創(chuàng)業(yè)意向培養(yǎng)一方面要具備必要的個人條件（專業(yè)技能、經(jīng)驗和閱歷等），另一方面則受到外在的客觀條件（外界支持、資金狀況等）影響，盡管因素眾多，但是大學生創(chuàng)業(yè)意向選擇與培養(yǎng)是有規(guī)律可循。大學生創(chuàng)業(yè)也并非是一朝一夕的事情，在創(chuàng)業(yè)意向的選擇和培養(yǎng)上，還有很多工作可以做。

［1］肖瀟，汪濤.國家自主創(chuàng)新示范區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)政策評價研究［J］.科學學研究，2015（10）.

［2］徐建偉，唐建榮.大學生創(chuàng)業(yè)行為觸發(fā)機理研究［J］.科技進步與對策，2014（20）.

（作者單位：南昌工程學院國際教育學院）

戴國星，男，漢族，江西撫州人，研究生，研究方向：學生管理畢業(yè)生就業(yè)。