史玉華

淺談高校輔導(dǎo)員工作與大學(xué)生心理健康教育

史玉華

心理健康教育是根據(jù)心理活動(dòng)的規(guī)律，采用各種方法和措施，來維護(hù)個(gè)體的心理健康及培訓(xùn)良好心理素質(zhì)的教學(xué)。輔導(dǎo)員工作涉及到方方面面，但思想政治工作是所有工作中最主要的也是最基本的工作之一。心理健康教育在幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、擇業(yè)觀，建立良好人際關(guān)系等中起著重要作用，是構(gòu)建良好班集體，做好輔導(dǎo)員工作的重要途徑。為此，本文就高校輔導(dǎo)員工作與大學(xué)生心理健康教育進(jìn)行了分析。

健康教育 輔導(dǎo)工作 心理疏導(dǎo)

用行動(dòng)影響或善意引導(dǎo)，使大學(xué)生的思想、行為逐漸向好的方面轉(zhuǎn)化，是輔導(dǎo)員開展大學(xué)生心理健康教育工作的重要方法之一。由于高校輔導(dǎo)員通常與大學(xué)生保持最直接、最持久的接觸，無論從學(xué)習(xí)工作還是從生活起居方面，都對(duì)學(xué)生有著比較全面的了解，所以，發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在心理健康教育中的主要作用具有重大意義。

一、大學(xué)生心理健康中存在的問題

大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，有他們自己許多特殊的問題，如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題，對(duì)專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問題以及對(duì)未來職業(yè)的選擇問題等等。如何使他們避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機(jī)或心理障礙等問題，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境，成為了各高校迫切需要和共同關(guān)注的問題。

總結(jié)來說，可以將大學(xué)生心理問題的根源歸結(jié)為內(nèi)因和外因兩個(gè)方面，從外因上來看，主要包括學(xué)校教育、社會(huì)環(huán)境、家庭原因等三方面；從內(nèi)因上來看，大學(xué)生心理正處在青年期，青年期是人一生中心理變化最激烈的時(shí)期。由于心理的不成熟，情緒不穩(wěn)定，面臨一系列生理、心理、社會(huì)適應(yīng)的問題時(shí)，心理沖突矛盾時(shí)有發(fā)生，這些沖突和矛盾若得不到有效疏導(dǎo)、合理解決，久而久之會(huì)形成心理障礙。

二、高校輔導(dǎo)員當(dāng)前對(duì)于大學(xué)生心理健康教育的主要工作

（一）輔導(dǎo)員要與學(xué)生建立良好關(guān)系

師生之間基于成長(zhǎng)背景的差別小，所以很多學(xué)生比較信賴輔導(dǎo)員，學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)問題，愿意主動(dòng)與輔導(dǎo)員溝通，征求意見，尋求支持。與心理咨詢專家相比，雖然輔導(dǎo)員的理論知識(shí)不足，但他們更貼近學(xué)生，親和力強(qiáng)。一般來說，學(xué)生主動(dòng)與輔導(dǎo)員接觸，愿意接受輔導(dǎo)員的意見，輔導(dǎo)員可發(fā)揮心理工作的主動(dòng)性和情感信任作用。而輔導(dǎo)員比學(xué)生年齡較長(zhǎng)，剛經(jīng)歷過大學(xué)階段對(duì)學(xué)生思想狀況和心理動(dòng)態(tài)十分了解，能首先發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題。如果能在萌芽階段就給予大學(xué)生及時(shí)疏導(dǎo)，就可大事化小，小事化無，若遇到無法解決的問題，輔導(dǎo)員可以在第一時(shí)間與學(xué)生家長(zhǎng)，心理專家，行為機(jī)構(gòu)人員進(jìn)行溝通，為尋求最有效解決方法贏得時(shí)間。

（二）防微杜漸，妥善溝通

大學(xué)生的心理癥狀主要源于日常生活瑣屑，包括學(xué)習(xí)問題、生活問題、同學(xué)關(guān)系問題、情緒問題以及自我表現(xiàn)認(rèn)同感和自尊等方面的問題。當(dāng)大學(xué)生遇到學(xué)習(xí)受挫、考試掛科、家庭發(fā)生變故、違紀(jì)受到處分等問題時(shí)，就極容易產(chǎn)生心理異常。輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)用符合心理教育的手段和眼光去觀察大學(xué)生在日常生活中的異樣舉動(dòng)，要做好這項(xiàng)工作一定要在疏通中引導(dǎo)，防微杜漸，不要等到問題大了再去解決，要有耐心和毅力。在工作中要有目的地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。時(shí)下，追求時(shí)尚、誠(chéng)信低下、奢侈糜化等社會(huì)不良風(fēng)氣也一定程度影響著大學(xué)生。因此，必須及時(shí)對(duì)他們的思想情緒加以摸底、教育、疏導(dǎo)。同時(shí)，還要有機(jī)地將心理疏導(dǎo)與德育教育結(jié)合起來，使大學(xué)生得到更完善的心理健康教育。

（三）做好弱勢(shì)群體的就業(yè)指導(dǎo)

大學(xué)生活的結(jié)束，意味著學(xué)生將正式全面的步入社會(huì)，這是學(xué)生在人生中的一次重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此會(huì)給學(xué)生造成很大的心理壓力，這既不利于健康，也不利于就業(yè)。作為對(duì)學(xué)生了解最多的輔導(dǎo)員，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，充分給予疏導(dǎo)和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)、敢于競(jìng)爭(zhēng)、不怕挫折的思想。用經(jīng)驗(yàn)和智慧幫助學(xué)生進(jìn)行就業(yè)分析、客觀正確地認(rèn)識(shí)自己，避免消極和極端情況的出現(xiàn)，使學(xué)生能以坦然的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，理智擇業(yè)、就業(yè)。各高校難免都會(huì)有一些特殊的學(xué)生，如貧困大學(xué)生、學(xué)習(xí)困難者或某些方面有缺陷的學(xué)生。這部分學(xué)生普遍存在心理自卑、不善言辭及與人交往等問題，這就關(guān)系到個(gè)人的健康成長(zhǎng)和社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該更加提高對(duì)這部分學(xué)生的關(guān)注度，引導(dǎo)他們提高與人交往的能力。要從心理生活學(xué)習(xí)等多方面、系統(tǒng)地予以幫助。讓這部分學(xué)生從克服自卑心理入手，經(jīng)常在公開場(chǎng)合開展一些如辯論、演講、自我介紹等活動(dòng)，有意識(shí)的鼓勵(lì)這部分學(xué)生勇敢地表現(xiàn)自己，鍛煉學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手能力，使他們逐漸自信起來，開始樂意與他人交往。

三、結(jié)語

高校輔導(dǎo)員要在平時(shí)的工作中注意以上這些問題，做到以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，了解學(xué)生的心理狀況、心理行為問題的實(shí)質(zhì)，采取相應(yīng)的策略，從而積極預(yù)防大學(xué)生心理問題的發(fā)生，使大學(xué)生心理素質(zhì)得到明顯提高。而高校、家庭、社會(huì)需要聯(lián)手，借助心理學(xué)的專業(yè)力量，科學(xué)界定大學(xué)生的各種心理困擾，使因心理問題導(dǎo)致的不良事件得到有效避免，使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

[1]鐘振．淺談高校輔導(dǎo)員工作與大學(xué)生心理健康教育[J]．大觀,2015(12)．

[2]趙毓敏,謝春輝．輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育中的作用探析[J]．青年時(shí)代,2014(14):33～34．

（作者單位：濰坊學(xué)院）