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      基于文化發(fā)展視域的大學(xué)生思想政治教育分析

      2016-12-06 06:52:50孫義軍
      長江叢刊 2016年33期
      關(guān)鍵詞:視域要素思政

      孫義軍

      基于文化發(fā)展視域的大學(xué)生思想政治教育分析

      孫義軍

      基于文化發(fā)展和大學(xué)生思政教育存在縝密關(guān)聯(lián),不同高校領(lǐng)導(dǎo)都開始加大對大學(xué)生思政教育創(chuàng)新整改工作的關(guān)注度。在此類背景下,筆者決定針對大學(xué)生思政教育實(shí)效強(qiáng)化的必要性,以及文化發(fā)展視域下的思政教育創(chuàng)新整改舉措等內(nèi)容,加以有序論證,希望借此為我國培養(yǎng)出更多數(shù)量的素質(zhì)和技能兼?zhèn)湫腿瞬拧?/p>

      文化發(fā)展 大學(xué)生 思政教育 創(chuàng)新舉措

      一、前言

      現(xiàn)階段我國文化體制改革力度不斷強(qiáng)化,各類高校政治教育工作人員務(wù)必要系統(tǒng)化認(rèn)證思政教育和文化發(fā)展的關(guān)聯(lián)特性,爭取結(jié)合最新技術(shù)設(shè)施和科學(xué)理念創(chuàng)設(shè)出協(xié)調(diào)性的思政教育文化環(huán)境,借此豐富思政教育內(nèi)容并順利激發(fā)出學(xué)生深入的文化感知潛能。相信長此以往,勢必令我國高校思政教育實(shí)效性得以大幅度提升,令一系列優(yōu)質(zhì)的傳統(tǒng)文化得到有機(jī)傳承。

      二、在大學(xué)生思政教育中融入文化要素的必要性

      (一)改善大學(xué)生德育質(zhì)量

      現(xiàn)階段存在許多高校思政教育工作人員,他們對于文化育人功能認(rèn)知不夠深刻,大多數(shù)狀況下便是照本宣讀或是布置一些簡易的實(shí)踐活動(dòng),根本不足以調(diào)動(dòng)學(xué)生感知文化和完善自身道德素養(yǎng)的積極主動(dòng)性。相比之下,文化包含顯著的感染、滲透和多元化功能特性,能夠令原本單調(diào)乏味的思政教育內(nèi)容,變得愈加生動(dòng)且富有藝術(shù)渲染效果,保證大學(xué)生更加有效率地加以接收消化,保證他們在跟進(jìn)教師講解進(jìn)程過程中獲得身心健全化發(fā)展。

      (二)為文化強(qiáng)國戰(zhàn)略貫徹奠定基礎(chǔ)

      在文化發(fā)展視域范疇之下,作為現(xiàn)代專業(yè)化高校思政教育工作人員,務(wù)必要窺探到學(xué)生文化教育實(shí)效強(qiáng)化的現(xiàn)實(shí)意義,懂得在日后竭盡全力推動(dòng)文化強(qiáng)國戰(zhàn)略執(zhí)行進(jìn)程。另外,經(jīng)過文化育人理念和思政教育課程有機(jī)融合過后,消費(fèi)和生產(chǎn)文化得到前所未有的創(chuàng)新機(jī)遇,某類層面上使得我國傳統(tǒng)優(yōu)質(zhì)化文化的科學(xué)合理性傳承、延展。

      三、文化發(fā)展視域下進(jìn)行大學(xué)生思政教育模式創(chuàng)新整改的舉措

      (一)社會(huì)主義核心價(jià)值體系在思政課程中的構(gòu)建

      社會(huì)主義核心價(jià)值體系即社會(huì)主義文化精髓,有助于促進(jìn)全面團(tuán)結(jié)一致,尤其作為社會(huì)主義建設(shè)和黨的接班人,高校學(xué)生更應(yīng)時(shí)刻將該類文化要素作為信仰,目的是為后期正確思想價(jià)值理念衍生,提供豐富的指導(dǎo)線索。所以,在具體教學(xué)活動(dòng)中,教學(xué)人員有必要加快社會(huì)主義核心價(jià)值體系在各類思政教育流程中的貫穿融入效率,力求在哲學(xué)、科學(xué)等創(chuàng)新知識(shí)點(diǎn)的精確化指導(dǎo)作用下,令社會(huì)文化環(huán)境得到全方位優(yōu)化改進(jìn)。

      (二)高校各類優(yōu)質(zhì)化文化要素的挖掘和修繕

      我國不同區(qū)域高校都?xì)v經(jīng)長久化改革發(fā)展,當(dāng)中必然沉淀累積多元化的文化要素,對于大學(xué)生文化理念創(chuàng)新、傳承和發(fā)展,有著極為深刻的指導(dǎo)性價(jià)值。在此類理念作用下,高校領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必要發(fā)揮出適當(dāng)?shù)陌駱邮痉蹲饔茫瑺幦÷?lián)合高校內(nèi)外各方力量構(gòu)建起健全樣式的思政教育文化陣地,在自主積極式傳承各類消費(fèi)和生產(chǎn)文化前提下,造就出更多數(shù)量的創(chuàng)新和優(yōu)質(zhì)化文化要素,保證后續(xù)網(wǎng)絡(luò)、藝術(shù)和精神文化等建設(shè)工作的有序銜接落實(shí),進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化思政理念的系統(tǒng)化培育和全方位弘揚(yáng)結(jié)果。

      (三)大學(xué)生文化自覺意識(shí)培養(yǎng)實(shí)效的強(qiáng)化

      隨著國際文化和經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程不斷加快,各類文化要素開始透過不同路徑朝向高校思政教育活動(dòng)中滲透,某類層面上令大學(xué)生群體傳統(tǒng)形式的價(jià)值觀念和生活習(xí)慣同步發(fā)生系統(tǒng)性變化,在此類環(huán)境作用下,針對大學(xué)生文化自覺意識(shí)加以深度培養(yǎng)和改善,便成為今后高校思政教育文化基地搭建過程中必須堅(jiān)守的使命。長此以往,令高校學(xué)生不斷加大對我國傳統(tǒng)民族文化的接納、傳承力度,最終促進(jìn)該類群體文化和道德素養(yǎng)的同步改善結(jié)果。

      (四)優(yōu)質(zhì)和諧化高校文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

      首先,硬環(huán)境創(chuàng)設(shè)。包括圖書館、藝術(shù)館、樹林等都屬于高校的文化硬環(huán)境,這部分要素的布局模式和風(fēng)格,都飽含著深入性的文化內(nèi)涵,核心存在意義便是推動(dòng)校園內(nèi)各類物質(zhì)和精神要素的融合進(jìn)程,順勢將當(dāng)中的人文教育功效發(fā)揮到極致狀態(tài)之上。

      其次,軟環(huán)境創(chuàng)設(shè)。包括校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣、網(wǎng)絡(luò)文化都精神載體,都可視為高校思政教育中的文化軟環(huán)境,其建設(shè)質(zhì)量可以說和大學(xué)生思政教育成效有著縝密關(guān)聯(lián)。面對此類狀況,高校工作人員要在全面優(yōu)化改進(jìn)這部分軟文化環(huán)境基礎(chǔ)上,開拓應(yīng)用各類網(wǎng)絡(luò)化操作平臺(tái)和路徑,令大學(xué)生獲取更多數(shù)量的創(chuàng)新文化要素,保證在不同成長環(huán)節(jié)中迎合自身相對應(yīng)的精神文化需求。

      四、結(jié)語

      綜上所述,針對我國大學(xué)生群體進(jìn)行科學(xué)化思政教育,不單單有助于持續(xù)傳承各類優(yōu)質(zhì)化傳統(tǒng)文化要素,同時(shí)更可以全面推動(dòng)社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)程。作為現(xiàn)代專業(yè)化高校思政教育人員,要正確細(xì)致化校驗(yàn)解析如今我國高校學(xué)生思政教育狀況,同時(shí)結(jié)合豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)針對相關(guān)問題制定實(shí)施富有針對性的教育改革方案。相信長此以往,勢必令我國各類高校思政教育質(zhì)量大幅度提升,令學(xué)生身心至此得到全方位健全化發(fā)展,確保為今后各類社會(huì)建設(shè)任務(wù)順利完成,奠定基礎(chǔ)。

      [1]孫婷.文化育人:基于大學(xué)文化視角的思想政治教育研究[D].南京:南京信息工程大學(xué),2013.

      [2]劉萍萍.基于文化自覺的思想政治教育文化價(jià)值研究[D].桂林:廣西師范大學(xué),2014.

      (作者單位:湖南科技職業(yè)學(xué)院)

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