淺談如何發(fā)揮學(xué)生會(huì)在班級(jí)管理工作中的作用

蔡忠臣

淺談如何發(fā)揮學(xué)生會(huì)在班級(jí)管理工作中的作用

蔡忠臣

輔導(dǎo)員和全體學(xué)生是大學(xué)班級(jí)重要的組成部分。[1]班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生、榮譽(yù)、凝聚力、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，是需要這個(gè)班級(jí)中每位成員的不懈努力共同去創(chuàng)造的，而不是一個(gè)人、兩個(gè)人或是哪一部分人可以獨(dú)立完成的。輔導(dǎo)員是班級(jí)的核心，是班級(jí)一切事宜的管理者，在大學(xué)中起著舉足輕重的作用，往往就是這種一貫的認(rèn)識(shí)，使輔導(dǎo)員成為了班級(jí)的主角，這也使班級(jí)的角色本末倒置。其實(shí)，在大學(xué)生活中全體學(xué)生才是這個(gè)班級(jí)璀璨的明星，班級(jí)主角。廣而周知，班級(jí)的管理是學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)工作的重要保障，而學(xué)生會(huì)作為班級(jí)管理執(zhí)行者的身份，就顯得尤為重要。因此在班級(jí)管理中充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)的自主作用，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)的主體意識(shí)就凸顯出它特殊的重要性。

學(xué)生會(huì) 班級(jí)管理

在傳統(tǒng)模式的班級(jí)管理中，輔導(dǎo)員往往是在演繹“獨(dú)角戲”，無(wú)論是班級(jí)的日常工作管理還是學(xué)生的生活管理，輔導(dǎo)員都要考慮的面面俱到，事事親力親為。如今的大學(xué)輔導(dǎo)員在管理上常常以強(qiáng)制性地發(fā)號(hào)施令和保姆式的看管早已屢見(jiàn)不鮮，這樣不僅不能夠給學(xué)生會(huì)一點(diǎn)自由支配的權(quán)利，同時(shí)也限制了學(xué)生會(huì)成員的自由發(fā)揮空間。[2]這種管理方式終究是弊大于利的。一方面它使輔導(dǎo)員疲于奔命，事務(wù)纏身，不利于自身的提高和發(fā)展，另一方面，它忽視了學(xué)生會(huì)的主體性，壓抑了學(xué)生會(huì)在班級(jí)管理中的自主、自理、自治能力的發(fā)揮，不利于現(xiàn)代社會(huì)中關(guān)于人素質(zhì)的培養(yǎng)。

針對(duì)學(xué)生會(huì)在班級(jí)管理中如何更好地發(fā)揮其自主作用，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

一、要切實(shí)以制度作保障，以監(jiān)督促落實(shí)，以考核見(jiàn)成效

無(wú)規(guī)矩不成方圓，學(xué)生會(huì)要在學(xué)校規(guī)章制度的保障下行使自身的權(quán)利，這是學(xué)生會(huì)工作的前提；建立健全自我管理制度，明確責(zé)任是學(xué)生會(huì)開(kāi)展各項(xiàng)工作的重要保障。同時(shí)學(xué)生會(huì)的工作也需要輔導(dǎo)員老師給一個(gè)預(yù)定目標(biāo)作為激勵(lì)，這樣才可以引導(dǎo)學(xué)生會(huì)成員樹(shù)立自我的奮斗目標(biāo)，從而更加腳踏實(shí)地地開(kāi)展各項(xiàng)工作。當(dāng)然每一項(xiàng)工作順利且有效地完成也離不開(kāi)輔導(dǎo)員監(jiān)督和監(jiān)管，因此，一個(gè)良好的監(jiān)督和管理是工作落實(shí)過(guò)程中必不可少的條件。

學(xué)生會(huì)工作除了有學(xué)校的規(guī)章制度作為保障的前提以及輔導(dǎo)員在學(xué)生會(huì)工作過(guò)程中的監(jiān)督外，更加需要有嚴(yán)格的考核制度促進(jìn)他們向著既定的目標(biāo)去奮進(jìn)。輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生會(huì)的工作性質(zhì)，根據(jù)學(xué)校的要求設(shè)立合理而有效的考核機(jī)制，同時(shí)為其設(shè)立相應(yīng)的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生會(huì)干部的福利和待遇，從而激勵(lì)優(yōu)秀上進(jìn)青年踴躍參與其中，并進(jìn)一步增強(qiáng)自身榮譽(yù)感，使他們養(yǎng)成以自身為榜樣，帶動(dòng)身邊同學(xué)向其學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)態(tài)度，同時(shí)對(duì)一些不作為干部也要給予相應(yīng)的懲罰。

二、對(duì)學(xué)生會(huì)施行自我管理、自身建設(shè)與培訓(xùn)相結(jié)合

通過(guò)舉辦學(xué)生會(huì)干部培訓(xùn)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生會(huì)的服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)，在思想上提高整個(gè)干部隊(duì)伍的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)干部隊(duì)伍的文化建設(shè)。通過(guò)學(xué)生會(huì)干部這樣一個(gè)群體向周?chē)膶W(xué)生傳播正能量，與此同時(shí)輔導(dǎo)員要嚴(yán)控在學(xué)生干部行駛權(quán)力的過(guò)程中出現(xiàn)的權(quán)利濫用現(xiàn)象，要適當(dāng)讓學(xué)生會(huì)干部放松權(quán)力意識(shí)，且要做到在權(quán)力范圍內(nèi)適當(dāng)放開(kāi)權(quán)利，在培養(yǎng)形式上形成“以老帶新”的一種傳承，將優(yōu)秀的干部文化傳遞給后輩學(xué)生。同步并行的是擴(kuò)大學(xué)生干部自主意識(shí)和自主能力，充分調(diào)動(dòng)他們的積極參與工作意識(shí)，多采納新思路、新想法，以此提高學(xué)生會(huì)的存在感。輔導(dǎo)員在此過(guò)程中要做到對(duì)學(xué)生會(huì)干部從管理向育人方向轉(zhuǎn)變。

三、對(duì)干部選拔要嚴(yán)格，廣開(kāi)言路聽(tīng)取意見(jiàn)

輔導(dǎo)員在干部選拔上嚴(yán)格把關(guān)，擇優(yōu)選拔普通學(xué)生中組織能力、協(xié)調(diào)能力、解決突發(fā)問(wèn)題能力、業(yè)務(wù)能力各方面比較精的學(xué)生作為學(xué)生會(huì)干部，同時(shí)輔導(dǎo)員要做學(xué)生會(huì)的強(qiáng)有力后盾，在干部處理工作的時(shí)候，對(duì)于棘手的問(wèn)題、難于處理的困境給予一定支持和關(guān)心。設(shè)立意見(jiàn)箱，廣開(kāi)言路、多方聽(tīng)取學(xué)生會(huì)以及他人的意見(jiàn)和建議，做到好的意見(jiàn)要采納，有問(wèn)題的地方要迅速解決。

四、構(gòu)建順暢的信息平臺(tái)

一個(gè)通暢的信息平臺(tái)是工作開(kāi)展的必不可少的條件，要以干部為紐帶連接好老師與學(xué)生訴求的通道，傳達(dá)好學(xué)院各種通知要求，重視信息流暢的重要性，從老師到學(xué)生會(huì)干部每一個(gè)銜接都要多溝通，多交流。

總而言之，教育教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)。要想成員一名合格的輔導(dǎo)員，就要在班級(jí)管理中注意充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)的主體作用，發(fā)揮學(xué)生會(huì)的自我管理才能，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)自我管理的意識(shí)，一切以學(xué)生為本，提高每一個(gè)學(xué)生會(huì)成員參與班級(jí)管理的積極性，挖掘?qū)W生會(huì)的創(chuàng)造潛能，重視學(xué)生好的意見(jiàn)和建議，以此方法提高學(xué)生的整體素質(zhì)，提高班級(jí)的整體素質(zhì)，只有這樣才能更加有效地實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)，學(xué)校的育人目標(biāo)。

[1]盧青．高校輔導(dǎo)員如何做好班級(jí)管理工作[J]．青春歲月,2010(10):57．

[2]劉芳．構(gòu)建高校班級(jí)文化創(chuàng)建高校和諧班級(jí)[J]．中國(guó)電力教育,2015(8):211～213．

（作者單位：吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

蔡忠臣（1989-），男，漢族，吉林人，碩士，助教，研究方向：學(xué)生思想政治教育。